國(guó)際貿(mào)易加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的措施探討

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【論文關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易教學(xué)主動(dòng)參與措施

【論文摘要】社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合能力的要求越來(lái)越高，在高校教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目的，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的主動(dòng)參與性是很重要的。國(guó)際貿(mào)易是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系很緊密的課程，本文針對(duì)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)過(guò)程中如何加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提出了一些行之有效的方法和措施，并對(duì)實(shí)施這些措施所能達(dá)到的效果進(jìn)行了一定的分析說(shuō)明。

競(jìng)爭(zhēng)日益激熟的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求作為培養(yǎng)大學(xué)生的高等院校自然應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求不斷改革教學(xué)體系和教學(xué)方式由以往在課堂教學(xué)中灌輸注入式的教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力。

國(guó)際貿(mào)易是大多數(shù)經(jīng)管類(lèi)本科生都要學(xué)習(xí)的課程，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)容主要分兩個(gè)部分:國(guó)際貿(mào)易理論政策和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)容比較抽象如果總是老師在講臺(tái)上講教學(xué)過(guò)程容易比較枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，教學(xué)效果也就比較差。在教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，在國(guó)際貿(mào)易理論政策和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中分別采用了不同的學(xué)生參與方法都取得了一定的效果并得到了同學(xué)們的一致肯定。

(1)在學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候布置學(xué)生課后查閱資料并概括總結(jié)后作為作業(yè)交上來(lái)。比如查閱近幾年的世界貿(mào)易額、我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易額、對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易地理方向、對(duì)外貿(mào)易依存度等等數(shù)據(jù)，思考與這些數(shù)據(jù)相關(guān)的問(wèn)題，比如我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度是否如人們正在討論的太高了?從我國(guó)對(duì)外貿(mào)易地理方向和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)隱含著什么問(wèn)題，查閱資料可以使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)盡快掌握比較可靠的最新的數(shù)據(jù)資料可以了解國(guó)內(nèi)外與所學(xué)基本概念相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題和基本情況使課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)馬上與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，既幫助學(xué)生更好地理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)也幫助學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題，同時(shí)讓他自己感到所學(xué)的知識(shí)很有用看到自己的進(jìn)步，增加對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的興趣。

(2)在學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易中的一些代表性理論時(shí)不急于將理論內(nèi)容等直接講述給學(xué)生而是先把某一方面的理論要思考要解決的問(wèn)題先給學(xué)生提出來(lái)讓學(xué)生自己考慮，如果自己作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者相關(guān)政策的制定者，這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣思考怎樣解決。比如在講國(guó)際貿(mào)易理論之前，現(xiàn)提出問(wèn)題國(guó)家和國(guó)家之間為什么要進(jìn)行貿(mào)易、如何進(jìn)行貿(mào)易、貿(mào)易的結(jié)果會(huì)如何，又比如，在講國(guó)際直接投資理論之前先提問(wèn):企業(yè)為什么要進(jìn)行對(duì)外直接投資、怎樣進(jìn)行投資、投資會(huì)產(chǎn)生什么效應(yīng)7讓學(xué)生先來(lái)回答.并將學(xué)生們的想法摘要記錄在黑板上然后將代表性理論闡述出來(lái)通過(guò)比較分析學(xué)生們和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們思路的異同，使同學(xué)們更深刻地理解代表性理論的思維邏輯和政策含義并且能夠?qū)Υ硇岳碚摰呢暙I(xiàn)以及局限性作出比較客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中，活躍的思維被激發(fā)出來(lái)探索規(guī)律的積極性得到提高對(duì)于經(jīng)典和權(quán)威能夠比較客觀地看待對(duì)于自己獨(dú)立思考的能力會(huì)得到充分的肯定。

(3)在開(kāi)課之初就給學(xué)生布置期末要交一篇學(xué)術(shù)論文.按公開(kāi)發(fā)表的形式寫(xiě)作題目自選以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力也為畢業(yè)論文的寫(xiě)作做前期的訓(xùn)練。自選題目需要大量的前期準(zhǔn)備工作只有對(duì)國(guó)際貿(mào)易的理論和實(shí)踐了解比較多以后，才可能找到或發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題或現(xiàn)象這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己興趣點(diǎn)的過(guò)程學(xué)生知道了自己對(duì)什么問(wèn)題感興趣并愿意去付出努力思考解決。在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是相當(dāng)重要的。在其后寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生查閱資料的能力、組織材料的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的水平等都會(huì)得到一定程度的訓(xùn)練。在交來(lái)的論文中我們時(shí)常會(huì)看到新聞性的或者是文學(xué)形式的語(yǔ)言.通過(guò)論文的寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就可以及時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).要求用客觀的專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言進(jìn)行表述并且要遵循學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的規(guī)范。學(xué)生看到自己的研究成果，也會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定。個(gè)別寫(xiě)的比較好的同學(xué)將論文投稿，最終公開(kāi)發(fā)表更是對(duì)他們的一種激勵(lì)。

(4)在老師講授的過(guò)程中將現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)或者案例拿出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至有時(shí)候在課堂上會(huì)產(chǎn)生辯論的情況這使得學(xué)生的思維越來(lái)越活躍.不時(shí)會(huì)擦出耀眼的火花。因?yàn)閲?guó)際留易本身是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系非常緊密的課程因而可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行討論的內(nèi)容比比皆是。比如結(jié)合中國(guó)的情況對(duì)跨國(guó)公司的直接投資活動(dòng)進(jìn)行分析、對(duì)國(guó)際反傾銷(xiāo)反補(bǔ)貼的問(wèn)題進(jìn)行討論、對(duì)綠色貿(mào)易壁壘的一些具體問(wèn)題進(jìn)行分析、對(duì)出口退稅的實(shí)施進(jìn)行分析、對(duì)自由貿(mào)易區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論、對(duì)我國(guó)鐵礦石進(jìn)口的問(wèn)題以及國(guó)際鐵礦石價(jià)格形成機(jī)制進(jìn)行討論、對(duì)我國(guó)石油天然氣進(jìn)出口問(wèn)題進(jìn)行分析、對(duì)我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后的一些問(wèn)題進(jìn)行討論等等。在討論中，學(xué)生們會(huì)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)這門(mén)課的重要性因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易的內(nèi)容直接來(lái)自于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、掌握這些知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)非常有用。在爭(zhēng)論中同學(xué)們可以得到思想和知識(shí)水平以及思辨能力的提高同時(shí)在爭(zhēng)論的過(guò)程中也容易發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)于某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的誤解、或者對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的片面理解甚至偏激的想法利于老師及時(shí)給予糾正。

(5)在開(kāi)學(xué)兩周后把班里的同學(xué)隨機(jī)分組隨機(jī)指定組長(zhǎng)，以組為單位開(kāi)始準(zhǔn)備在后半學(xué)期進(jìn)行的上臺(tái)“演講”。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下.完成從選題到講演的全過(guò)程。當(dāng)然選題必須緊扣國(guó)際貿(mào)易所學(xué)內(nèi)容并且是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。各小組選題后會(huì)進(jìn)行內(nèi)部分工查資料、組織資料并以適當(dāng)?shù)男问綄?xiě)出來(lái)，做成PPT在課堂上由每一位組員講解一部分。講演后全班同學(xué)及老師對(duì)他們的講演進(jìn)行講評(píng)指出好的方面和存在問(wèn)題的方面.并提出改進(jìn)建議。

這樣組織課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生有幾個(gè)好處:

①隨機(jī)分組使得具有不同興趣、不同知識(shí)層次、不同能力水平、不同性格特點(diǎn)的同學(xué)相遇在一個(gè)組里，來(lái)共同完成一件事情增強(qiáng)同學(xué)們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

②隨機(jī)選組長(zhǎng)是給一些平時(shí)根本不愿意或者不敢在大家面前出頭露面、更不會(huì)去做組織領(lǐng)導(dǎo)工作的一些同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì):

③每一位同學(xué)都上臺(tái)演講這是各屆同學(xué)都非常肯定的一種方法，他們認(rèn)為原本自己不擅言辭.更不敢在大家面前講話(huà)而這種形式在提高專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)使自己能夠而且很好地在公眾場(chǎng)合下展示自己，并且通過(guò)看同學(xué)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)好的避免不好的通過(guò)老師和同學(xué)們的講評(píng)也更近一步讓自己了解優(yōu)勢(shì)改正或完善自己不具優(yōu)勢(shì)的一面。

④在學(xué)生的演講過(guò)程中老師可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，并加以引導(dǎo)和修正。比如同學(xué)們往往存在講述問(wèn)題不注意邏輯關(guān)系、框架結(jié)構(gòu)就可以及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣點(diǎn)、以及他們獨(dú)立思考的思想火花。

⑤還有一個(gè)很明顯的成果就是學(xué)生做即丁的水平直線(xiàn)上升。

老師在學(xué)生講演后的講評(píng)非常重要.這需要老師做好更充分的知識(shí)積累和思考。學(xué)生很多，關(guān)注的問(wèn)題也會(huì)很多涉及面很廣，學(xué)生講出來(lái)的不一定是老師自己一直關(guān)注和深入研究的問(wèn)題。比如有同學(xué)會(huì)感興趣幾個(gè)國(guó)家之間的軍火貿(mào)易、有的會(huì)感興趣奢侈品貿(mào)易、有的會(huì)感興趣動(dòng)漫出口、有的會(huì)感興趣臺(tái)灣對(duì)大陸的蔬菜貿(mào)易;有的會(huì)感興趣各國(guó)在非洲的投資、有的會(huì)感興趣歐盟與美國(guó)的貿(mào)易摩擦問(wèn)題、有的會(huì)對(duì)中國(guó)要不要抵制日貨有很多想法……一這就要求老師能夠有較高的專(zhuān)業(yè)水平和掌控課堂的能力大學(xué)生們對(duì)不能讓自己心服口服的老師是不會(huì)買(mǎi)賬的。

同學(xué)們之間如果能夠討論起來(lái)就更好，因?yàn)橛胁煌敕ú艜?huì)有討論，如果只是某同學(xué)隨便在上面講，其他同學(xué)聽(tīng)著即使老師或講授的同學(xué)提問(wèn)也沒(méi)有什么想法的話(huà)，那是比較麻煩的事情那只能說(shuō)明對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有一丁點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就很難達(dá)到教學(xué)的目的了。因此，在每組同學(xué)演講前約一周時(shí)間，要把講演的題目告訴大家.讓大家可以瀏覽一些相關(guān)資料對(duì)所討論的話(huà)題有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

(6)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中為了幫助學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，課堂上會(huì)比較多地選擇一些現(xiàn)實(shí)中的案例，讓學(xué)生分析案例發(fā)生的原因、存在的問(wèn)題、可以解決的辦法。

對(duì)于一些比較復(fù)雜的案例可以設(shè)定情景，將學(xué)生們賦予不同的角色.比如進(jìn)出口公司.運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公司、進(jìn)出口國(guó)的銀行、仲裁機(jī)構(gòu)(或法院)等等.由他們自己來(lái)模仿案例中的當(dāng)事人也就是利益關(guān)系人來(lái)處理這樣的糾紛，然后進(jìn)行案例的分析。我們會(huì)看到，同學(xué)們熱情很高為了維護(hù)各自的利益運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行各種嘗試。他們會(huì)根據(jù)規(guī)則、慣例等來(lái)?yè)?jù)理力爭(zhēng)也會(huì)不拘泥于規(guī)則、法律、慣例等，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益作出一定的讓步和妥協(xié).采取更靈活更有益的變通方法。這樣的過(guò)程可以使學(xué)生們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容掌握得更加深入和全面。www.gwyoo

(7)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的知識(shí)講授完成后會(huì)安排同學(xué)們進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。在沒(méi)有模擬實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候我們以教室為試驗(yàn)區(qū)域，劃分出談判區(qū)、進(jìn)口國(guó)、出口國(guó).在桌子上擺出銀行、保險(xiǎn)公司、運(yùn)輸公司等的牌子將各種紙質(zhì)單據(jù)復(fù)印好在模擬過(guò)程中使用.學(xué)生進(jìn)入各自的角色進(jìn)行貨物進(jìn)出口全過(guò)程的模擬。教室里會(huì)看到學(xué)生們興趣盎然地做著進(jìn)出口活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，有的同學(xué)手里還拿著書(shū)本一邊查看一邊做，不時(shí)有同學(xué)互相討論著或著來(lái)問(wèn)老師。在有了計(jì)算機(jī)模擬軟件以后國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬進(jìn)入了計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)上進(jìn)行商品進(jìn)出口的全過(guò)程模擬系統(tǒng)自動(dòng)給每位同學(xué)打出分?jǐn)?shù)來(lái).在實(shí)際模擬過(guò)程中.學(xué)生的知識(shí)掌握會(huì)得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)和提升。

在教學(xué)過(guò)程中我們希望通過(guò)以上這些教學(xué)手段，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、選題能力、查詢(xún)資料能力、組織資料、選擇合適的形式清晰表達(dá)并且強(qiáng)化說(shuō)服力的能力、專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作的能力、團(tuán)結(jié)合作的能力、組織能力、輕松自如自信地展示自我的能力、思辨的能力、面對(duì)利益得失合理靈活解決問(wèn)題爭(zhēng)取最大利益的能力，這些能力的提高其實(shí)也就是學(xué)生實(shí)踐能力的提高。我們希望通過(guò)各種教學(xué)手段的運(yùn)用使我們的學(xué)生畢業(yè)后做研究可以比較好地思考并寫(xiě)出較好的專(zhuān)業(yè)文章做實(shí)務(wù)可以比較快地進(jìn)入實(shí)際業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)并沉著應(yīng)對(duì)一些有可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)入政府部門(mén).可以比較理智而全面地思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在參與政策制定的過(guò)程中能夠提出對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益的意見(jiàn)。