農(nóng)林科技論文范文10篇

摘要:在中國(guó)大眾化教育背景下建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó),必須了解探討高等教育質(zhì)量與高教教育改革的關(guān)系影響。西北農(nóng)林科技大學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)悠久的產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的優(yōu)秀辦學(xué)特色與傳統(tǒng),從改革實(shí)踐教學(xué)入手,走出了一條新時(shí)期高等教育改革的新路子。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)模式教育創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

1.農(nóng)林大學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及其存在問題

近10年來(lái),中國(guó)高等教育依靠合并、升級(jí)和擴(kuò)招等措施的推動(dòng),實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。隨著辦學(xué)規(guī)模的快速擴(kuò)張,教育質(zhì)量成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),迫切需要通過有效制度和機(jī)制對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)進(jìn)行建設(shè)和監(jiān)控,確保其規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。為此,教育部于2001、2004年分別出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。其主旨是培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才。實(shí)踐教學(xué)作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑,其作用已日益彰顯。2009年教師節(jié)前夕,國(guó)務(wù)院總理到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研,并在該校聽了五節(jié)課,下午同北京市部分中小學(xué)教師座談。指出,“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國(guó)內(nèi)外的比較看,中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好,但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考,也就是說(shuō)我們?cè)谶^去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法,而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)該說(shuō),我們?cè)缇涂吹搅诉@些問題,并且一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須樹立先進(jìn)的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見的教育家來(lái)辦學(xué),這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向,不是干一陣子而是干一輩子,任何名利都引誘不了他,把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。我們正在研究制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,就是想通過改革來(lái)努力解決教育中存在的問題。”縱觀全國(guó)高校的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,普遍存在以下幾個(gè)方面的主要問題,這些問題直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量以及培養(yǎng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.1實(shí)踐教學(xué)普遍不足,學(xué)生動(dòng)手能力差。這一則受中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響,二則由于中國(guó)的基礎(chǔ)教育設(shè)施普遍不足,大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前多數(shù)沒有動(dòng)手或很少動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)或參與實(shí)踐,基本上是“出了學(xué)校門,再進(jìn)學(xué)校門”、在書桌上面度過的。

1.2新入校的大學(xué)生和部分年輕教師,受中國(guó)教育習(xí)慣和傳統(tǒng)觀念的影響,普遍對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠,對(duì)新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)型”人才的重要作用認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期得不到各有關(guān)方面的足夠關(guān)注。

黨的十八大報(bào)告中首次提出“美麗中國(guó)”，并將生態(tài)文明納入“五位一體”的總體布局，自此生態(tài)文明建設(shè)擺在了國(guó)家全局工作的突出地位。林業(yè)是生態(tài)文明建設(shè)的主體，發(fā)揮著核心作用。因此，建設(shè)生態(tài)文明必須把發(fā)展林業(yè)作為首要任務(wù)。林業(yè)科技創(chuàng)新是推動(dòng)林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力量之一，而林業(yè)科技核心期刊是林業(yè)科技成果、展示與傳播的重要平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讀者的閱讀需求和閱讀習(xí)慣發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)學(xué)界和期刊界針對(duì)科技期刊的新媒體建設(shè)已陸續(xù)開展起來(lái)，亦取得了豐碩的成果。然而，鮮有關(guān)于林業(yè)科技核心期刊新媒體的研究成果。因此，筆者根據(jù)《中文核心期刊要目總覽（2017年版）》和《中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊列表（2019-2020年度）》收錄的林業(yè)科技期刊目錄，并結(jié)合實(shí)際情況，選取了22種林業(yè)科技核心期刊作為研究對(duì)象，對(duì)其新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出建議，以期為當(dāng)下林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展提供策略支持，使之在生態(tài)文明建設(shè)中做出更大貢獻(xiàn)。

一、林業(yè)科技核心期刊新媒體應(yīng)用總體情況

新媒體是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)林業(yè)科技核心期刊挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，林業(yè)科技核心期刊陸續(xù)開始嘗試?yán)眯旅襟w服務(wù)期刊影響力提升。本文主要對(duì)林業(yè)科技核心期刊的門戶網(wǎng)站、開放獲取、在線搜索、E-mailAlert、RSS訂閱、優(yōu)先出版、在線留言咨詢、XML在線生產(chǎn)一體化平臺(tái)、Endnotestyle輸出、分享至社交平臺(tái)、二維碼、微信公眾平臺(tái)、微博、QQ/微信讀者交流群和移動(dòng)客戶端等新媒體的使用情況進(jìn)行了調(diào)研與分析。從總體情況來(lái)看，我國(guó)林業(yè)科技核心期刊目前應(yīng)用的新媒體主要有13種，其中官方網(wǎng)站、在線搜索、開放獲取、Endnotestyle輸出、微信公眾平臺(tái)的使用較為普遍，占比超過80%；其次是RSS訂閱和E-mailAlert，占比分別為54.5%和40.9%；在線留言咨詢、分享至社交平臺(tái)、微博、二維碼、優(yōu)先出版、XML在線生產(chǎn)一體化平臺(tái)等尚未得到足夠重視，使用率依次降低；QQ或微信讀者交流群功能及專屬客戶端的功能尚未受到關(guān)注，使用率為0。從上可知，我國(guó)林業(yè)科技核心期刊新媒體的發(fā)展進(jìn)程整體較為緩慢，使用類型較為單一，與紙刊的融合程度較低，總體上呈現(xiàn)“少而散”的特點(diǎn)。

二、林業(yè)科技核心期刊典型新媒體應(yīng)用情況

筆者選取林業(yè)科技核心期刊應(yīng)用較多的7種新媒體平臺(tái)，具體分析其應(yīng)用情況、特點(diǎn)及問題。1．官方網(wǎng)站。門戶網(wǎng)站是林業(yè)科技核心期刊宣傳展示雜志風(fēng)采的重要媒介，也是讀者和作者了解林業(yè)科技核心期刊的重要渠道之一。所有林業(yè)科技核心期刊均有自己的門戶網(wǎng)站，較為詳盡地介紹了期刊概況、投稿指南、編委會(huì)、聯(lián)系方式等信息。然而，林業(yè)科技核心期刊官網(wǎng)認(rèn)證率不高，僅為63.6%，在所考察的22種期刊中還有8種的官網(wǎng)未完成這一認(rèn)證。這些建設(shè)水平低、未進(jìn)行認(rèn)證的期刊網(wǎng)站給予不法分子假冒網(wǎng)站、誘騙科研人員投稿、繳納審稿及發(fā)表費(fèi)等，對(duì)林業(yè)科技核心期刊的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。2．開放獲取。開放獲取（OpenAccess，OA）的核心特征是在尊重作者權(quán)益的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶免費(fèi)提供學(xué)術(shù)信息和研究成果的全文服務(wù)。研究表明，開放獲取可以顯著提高文章的應(yīng)用率。雖然22種林業(yè)核心科技期刊的論文當(dāng)下均提供了開放獲取，但《木材工業(yè)》和《林產(chǎn)工業(yè)》直到2019年6月份才開通此項(xiàng)服務(wù)，《林業(yè)資源管理》的論文并非在本期刊的網(wǎng)站，而是在中國(guó)林業(yè)網(wǎng)上提供開放獲取服務(wù)。此外，僅有7種林業(yè)核心科技期刊同時(shí)提供了HTML格式和PDF格式論文的開放獲取，占比僅為31.8%。3．優(yōu)先出版。優(yōu)先數(shù)字出版是指以印刷版期刊錄用稿件為內(nèi)容，先于印刷版期刊出版日期出版的數(shù)字期刊。僅有《北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》和《西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》3種林業(yè)科技核心期刊采用了優(yōu)先出版，占比僅為13.6%。4．XML在線生產(chǎn)一體化平臺(tái)。XML在線生產(chǎn)一體化實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化期刊論文生產(chǎn)與管理全過程網(wǎng)絡(luò)操作，有利于提高工作效率、保障期刊質(zhì)量、方便作者實(shí)時(shí)了解文章最新動(dòng)態(tài)、推動(dòng)文章在移動(dòng)端和PC端的閱讀和傳播。林業(yè)科技核心期刊中僅有《北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》和《西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》采用了這類平臺(tái)，占比僅為9.1%。5．Endnotestyle輸出。文獻(xiàn)管理軟件Endnote可極大方便科研人員檢索、管理和引用文獻(xiàn)，因而被科研人員廣泛采用。而文獻(xiàn)信息導(dǎo)入Endnote軟件需要符合其規(guī)定的格式要求，因此，若期刊編輯部為每篇發(fā)表的文獻(xiàn)提供符合Endnote要求的著錄格式，可為科研人員提供較大便利，同時(shí)也提高了期刊論文被引用的概率，對(duì)期刊影響力的提升很有幫助。目前，林業(yè)科技核心期刊中有20種期刊提供了Endnotestyle輸出服務(wù)，占比為90.9%；有15種期刊同時(shí)提供了中英文格式的Endnotestyle輸出服務(wù)，占比為68.2%；僅有《東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》和《西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》尚未提供該服務(wù)。6．分享至社交平臺(tái)。科技論文作為科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，其價(jià)值在交流與分享過程中能得到更大程度的彰顯。因此，國(guó)外頂級(jí)科技期刊均非常重視論文的傳播和交流，通常設(shè)置了Twitter、Facebook、LinkedIn、Mendeley、Google+等社交媒體的轉(zhuǎn)載和分享功能，對(duì)論文的擴(kuò)散和傳播起到了積極的作用。反觀我國(guó)的林業(yè)科技核心期刊目前僅有7種啟用了文獻(xiàn)QQ空間、微信朋友圈、微博等社交平臺(tái)上分享的功能，占比為31.8%。7．微信公眾平臺(tái)。2012年8月微信公眾平臺(tái)正式上線，因其互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、傳播范圍廣及成本低等優(yōu)勢(shì)迅速應(yīng)用于各領(lǐng)域。我國(guó)林業(yè)科技核心期刊普遍意識(shí)到了微信公眾平臺(tái)對(duì)于期刊影響力提升的積極作用，僅有《西部林業(yè)科學(xué)》、《福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》和《西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》3種期刊尚未開通微信公眾平臺(tái)，微信公眾平臺(tái)開通率達(dá)86.4%。通過進(jìn)一步調(diào)研林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，林業(yè)科技核心期刊絕大部分在2016年以后才開始啟用微信公眾平臺(tái)。公眾號(hào)類型有服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)，占比分別為47.4%和52.6%，絕大部分公眾號(hào)完成了認(rèn)證，認(rèn)證比率達(dá)84.2%。從推文頻次來(lái)看，絕大部分林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺(tái)推文頻次極低，尚無(wú)法保證每周更新一次的頻率，僅有《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》《林業(yè)工程學(xué)報(bào)》《木材工業(yè)》《林產(chǎn)工業(yè)》4種期刊推文頻次超過10條/月。從推文內(nèi)容來(lái)看，絕大部分林業(yè)科技核心期刊微信公眾平臺(tái)主要以期刊目次和編輯部動(dòng)態(tài)為主，其中《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》《林業(yè)工程學(xué)報(bào)》和《世界林業(yè)研究》還定期期刊論文；而《木材工業(yè)》和《林產(chǎn)工業(yè)》微信公眾平臺(tái)已超越了紙版期刊的報(bào)道范圍，經(jīng)常推送行業(yè)新聞、會(huì)議通知、人物訪談、政策標(biāo)準(zhǔn)專利動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展等。綜合上述分析可知，我國(guó)林業(yè)科技核心期刊對(duì)微信公眾平臺(tái)的認(rèn)識(shí)較為遲緩，雖然大部分林業(yè)科技核心期刊盲目跟風(fēng)開通了微信公眾平臺(tái)，但運(yùn)營(yíng)狀況慘淡，并未充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)以提升期刊影響力。

三、林業(yè)科技核心期刊新媒體發(fā)展建議

一、數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)

以編輯身份登錄《湖北林業(yè)科技》網(wǎng)站主頁(yè)，選擇“統(tǒng)計(jì)分析”功能，在“稿件統(tǒng)計(jì)”下選擇2015－2019年進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

二、結(jié)果與分析

1．投稿總量分析。從本刊近5年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，2015～2019年總收稿量為1140篇，退稿量286篇(占25．09%)，錄用量630篇(占比55．26%)，送審量419篇(36．75%)。5年中主辦單位投稿總量285篇，投稿至《湖北林業(yè)科技》總計(jì)144篇，占比50%，剛好二分之一。由圖1可知:①?gòu)耐陡鍞?shù)量來(lái)看，2015－2019年《湖北林業(yè)科技》在投稿前10名(5年投稿總量≥18篇)的單位中，投稿主力軍第一梯隊(duì)為主辦單位湖北省林業(yè)科學(xué)研究院5年投稿比為10．41%－15．32%，總量為144篇;第二梯隊(duì)為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，總量為57篇。第三梯隊(duì)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個(gè)單位。②從投稿量趨勢(shì)來(lái)看，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)5年投稿比為(0．74%－3．38%);長(zhǎng)江大學(xué)5年投稿比為(0－3．86%)，浙江農(nóng)林大學(xué)5年投稿比為(0．37%－1．45%)，湖北省林業(yè)科技推廣中心5年投稿比為(0－2．35%)，湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站5年投稿比為(0－2．35%)。投稿數(shù)量基本持平的單位為湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院5年投稿比為(1．18%－2．02%);湖北省太子山林場(chǎng)管理局5年投稿比為(0－1．57%);投稿逐步下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院5年投稿比為(2．75%－7．81%)和湖北省森林病蟲害防治檢疫站5年投稿比為(0－4．37%)。2．稿件來(lái)源分析。(1)按照稿件來(lái)源來(lái)分:國(guó)家級(jí)基金資助論文10%～22%，省級(jí)基金資助論文12%～44%，其他33%～77．5%。其他類文章波動(dòng)幅度較大，文章類型差異較大。(2)按照作者來(lái)源來(lái)分:湖北省內(nèi)作者占比72%～83%，省外作者17%～28%。省外一般稿件占比也同比上升。(3)從投稿單位來(lái)源來(lái)看，投稿主力依然為主辦單位。其次為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。第三梯隊(duì)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個(gè)單位;從投稿量趨勢(shì)來(lái)看，穩(wěn)步上升的為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)科技推廣中心和湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站，近5年高校投稿逐步上升，需要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳，爭(zhēng)取吸收更優(yōu)質(zhì)的稿源;投稿略有下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖北省森林病蟲害防治檢疫站。近5年逐步降低，需要加強(qiáng)同局直單位的橫向聯(lián)系，爭(zhēng)取稿件;從文章綜合質(zhì)量來(lái)看，主辦單位以及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)等高等院校投稿中，項(xiàng)目基金資助文章、試驗(yàn)研究類文章占比略高。農(nóng)林類高等院校各類項(xiàng)目支持多，文章質(zhì)量相對(duì)高。這是今后本刊約稿的重點(diǎn)。除此之外，市級(jí)林科所有持續(xù)穩(wěn)定的稿源，也是投稿主力，不容忽視。例如咸寧市林業(yè)科學(xué)研究所、宜昌市林業(yè)科學(xué)研究所、三峽植物園管理處、河南南陽(yáng)市林業(yè)科學(xué)研究所等。這也是今后稿件爭(zhēng)取的重點(diǎn)和方向。3．稿件類型分析。(1)從稿件組成來(lái)看，本刊以自由投稿為主，其中第一部分為省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升投稿;第二部分為大專院校學(xué)生自由投稿;第三部分為推薦投稿;最后一部分為省外自由投稿。約稿占比甚微。這四部分稿件中，以省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升稿件為多;在大專院校學(xué)生自由投稿中，因?yàn)榇T博士畢業(yè)對(duì)發(fā)表文章有嚴(yán)格的要求，所以這一部分優(yōu)質(zhì)稿件難以挽留，比例也不高。還有一部分稿件為業(yè)務(wù)單位或熟人推薦稿件。需要繼續(xù)加強(qiáng)局直單位的橫向聯(lián)系，爭(zhēng)取稿件。而在省外自由投稿中，實(shí)際上很大一部分優(yōu)質(zhì)的省外稿件，首先被各大學(xué)學(xué)報(bào)錄用，其次各省林業(yè)科技瓜分或爭(zhēng)取，所以這部分收稿占比不高，質(zhì)量并不理想。(2)按照文章類型來(lái)分:試驗(yàn)研究論文占比32．5%～44%，綜述論文0～14%，實(shí)用技術(shù)論文11%～31%，工作研究及問題探討21%～48%，其他4%～68%。自2017年期刊整體未分欄目以來(lái)，部分文章類型模糊，難界定。目前以優(yōu)質(zhì)稿源缺乏及稿件質(zhì)量下降兩大問題凸顯。很難吸引有第一手試驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究類和可讀性、實(shí)操性強(qiáng)的科技文章。疫情期間，投稿數(shù)銳減。2020年1月23日～2020年4月13日，投稿數(shù)＜15篇。在目前稿源和期刊質(zhì)量均不高的情況下，籌措稿源措施雖多，諸如根據(jù)基金項(xiàng)目從高校博士、碩士組稿等措施卻并不現(xiàn)實(shí)，第一是爭(zhēng)取不到，第二對(duì)接不上。坐等稿件的局面愈演愈烈，面臨的辦刊環(huán)境十分嚴(yán)峻。

三、稿源拓展及質(zhì)量提升措施

結(jié)合目前收稿實(shí)情，編輯部每一期要從紛繁復(fù)雜的稿件中，抽絲剝繭，理清刊文思路，爭(zhēng)取有刊發(fā)價(jià)值的稿件約稿并設(shè)置專欄，保留固定欄目固定篇幅以及林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程等欄目，按照林業(yè)學(xué)科分類組織稿件;對(duì)內(nèi)容粗制濫造的文章予以退稿，對(duì)內(nèi)容客觀真實(shí)、有科學(xué)性，文本質(zhì)量有待提高的文章，給予修改;按照一定比例刊發(fā)省內(nèi)職稱晉升稿件，優(yōu)稿優(yōu)錄;妥善處理關(guān)系稿、人情稿。這樣一些措施雖然司空見慣，我們這里卻要老生常談。1．邀請(qǐng)青年學(xué)者，廣募林業(yè)科技通訊員。國(guó)家自然科學(xué)基金委數(shù)據(jù)表明:30～40歲年輕學(xué)者正成為學(xué)術(shù)產(chǎn)出的新動(dòng)力。很多雜志社通過成立青年編委會(huì)或青年工作委員會(huì)，增強(qiáng)雜志的發(fā)展動(dòng)力。青年學(xué)者精力充沛，審稿速度快，可以主動(dòng)申請(qǐng)參與期刊同行評(píng)議，協(xié)助期刊做好質(zhì)量管控工作［5］。在原有的審稿隊(duì)伍中，篩選、優(yōu)選，能夠樂于期刊工作，能夠撰稿、組稿、審稿，有一定科研工作能力的青年學(xué)者或科研工作者，以3～5年為一屆。以主辦單位具有博士學(xué)位或全日制碩士學(xué)歷的，近10年連續(xù)參與科研項(xiàng)目，參與發(fā)表核心期刊文章的，有學(xué)術(shù)潛力、學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與發(fā)展需求強(qiáng)烈、有科研工作經(jīng)歷的45周歲以下的青年學(xué)者為主，有償推薦稿件、撰稿、組織專欄，其工作量計(jì)入績(jī)效考核。適當(dāng)增加院外大專院校青年教師參與編委工作，達(dá)到學(xué)者辦刊、學(xué)術(shù)交流的目的。按照林業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科(包括森林土壤、化學(xué)、水文、氣象、地理、生物等)、林木育種、綠化建設(shè)、森林經(jīng)營(yíng)、森林保護(hù)(包括氣象災(zāi)害、林火等)、森林工程、森林采運(yùn)與利用(包括木材、林副產(chǎn)品等)、森林樹種(包括針闊喬木、特用林、竹)等學(xué)科設(shè)置編委會(huì)成員。每一學(xué)科1－2名。真正做到科研機(jī)構(gòu)和科技期刊共發(fā)展。在全省林業(yè)重點(diǎn)地區(qū)(恩施土家族苗族自治州、十堰、黃岡、神農(nóng)架、咸寧、宜昌)廣募林業(yè)科技通訊員，具體負(fù)責(zé)該地區(qū)的稿件組織工作。定期向本刊推薦該地區(qū)反映林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的試驗(yàn)研究、綜述及研究進(jìn)展、工作研究及問題探討、實(shí)用技術(shù)、林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程固定欄目的文章以及企事業(yè)單位宣傳等文字材料。2．組約稿件。獲取稿件來(lái)源環(huán)節(jié)是辦刊的第一環(huán)節(jié)，科技期刊的發(fā)展需要優(yōu)秀稿件做支撐。針對(duì)目前稿源現(xiàn)狀，分級(jí)分類向主辦單位、局直單位以及項(xiàng)目合作單位約稿。鼓勵(lì)主辦單位科研人員把高水平的研究在國(guó)內(nèi)各級(jí)核心期刊，引導(dǎo)科研人員撰寫實(shí)用技術(shù)以及實(shí)操性強(qiáng)的文章發(fā)表本刊。以合作項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)與局直單位和地市州林科所的交流和聯(lián)系;第一，發(fā)揮編委及青年學(xué)者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向性組約稿件。編委一般是本專業(yè)領(lǐng)域省內(nèi)外知名專家，對(duì)本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外研究重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)方向與趨勢(shì)有充分的關(guān)注，通過編委的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)在自己專業(yè)領(lǐng)域推薦優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組約稿，具有很多的學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。第二，篩選并建立優(yōu)質(zhì)論文作者庫(kù)定向性約稿。編輯部針對(duì)歷年投稿的作者，甄別和篩選，并對(duì)其研究領(lǐng)域跟蹤調(diào)查，建立穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)作者群，定期拋出主題征稿。并給予版面費(fèi)優(yōu)惠。第三，跟蹤學(xué)術(shù)性會(huì)議專題性約稿。期刊青年編委會(huì)成員或科技期刊編輯可以通過參與學(xué)術(shù)會(huì)議，了解學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，進(jìn)展和研究熱點(diǎn)，進(jìn)行專題性約稿。結(jié)合本刊實(shí)情，期刊主辦單位內(nèi)的青年編委應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)會(huì)議，并根據(jù)會(huì)議報(bào)告的主題以及與會(huì)專家，千方百計(jì)的針對(duì)本刊方向組約稿，并對(duì)有意向?qū)＜冶磉_(dá)約稿誠(chéng)意、邀約稿件的研究方向及編輯部的優(yōu)惠條件。3．改選編委會(huì)、召開編委會(huì)議。林業(yè)科技期刊的一系列活動(dòng)屬于學(xué)術(shù)活動(dòng)，因此，編委是期刊的靈魂，只有依靠、依賴、服務(wù)編委，才能辦好科技期刊［6］。本刊現(xiàn)有編委45名，大部分為十多年前主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)，很多編委人事變動(dòng)，改選工作迫在眉睫。具體措施:一是在結(jié)合主辦單位、項(xiàng)目合作單位以及主要投稿單位，考慮編委意愿，邀請(qǐng)并篩選有連續(xù)科研工作實(shí)績(jī)的專家學(xué)者成立學(xué)科分布合理的編委會(huì)，并定期召開編委會(huì)議，每一屆編委結(jié)合自己的研究方向分別給出重點(diǎn)選題議題。設(shè)置專欄，專家約稿，推薦稿件。在編委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展期刊日常學(xué)術(shù)內(nèi)容組織、加工和篩選、編輯工作。并以3～5年為屆，定期改選，避免編委會(huì)的形式化。編輯部要密切與各編委、青年學(xué)者、通訊員的聯(lián)系，加強(qiáng)編委會(huì)各項(xiàng)基本制度建設(shè)，構(gòu)建編委動(dòng)態(tài)管理模式、建立編委考核體系與激勵(lì)機(jī)制、明確編委權(quán)利和義務(wù)(如圖2)。

[摘要]部分農(nóng)林院校無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程試卷仍為人工命題，顯現(xiàn)出諸多弊端，隨著信息網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，應(yīng)該建立試題庫(kù)系統(tǒng)。本文就此進(jìn)行了建設(shè)該課程試題庫(kù)系統(tǒng)的探討，就系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、軟件功能、試題采集等方面做了可行性、必要性的討論。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)林；無(wú)機(jī)及分析化學(xué)；試題庫(kù)

無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程是我國(guó)農(nóng)林院校的一門公共基礎(chǔ)課，以西北農(nóng)林科技大學(xué)(西農(nóng))為例，每年有過一半的大一新生(近3000人)要學(xué)習(xí)該課程，足見其在農(nóng)林院校的重要地位。一般有如此多學(xué)生的課程都會(huì)采用統(tǒng)考的方式考試，因此試卷的全面性、公正性、區(qū)分度和客觀性就顯得非常重要。然而由于某些原因，部分農(nóng)林院校仍以人工命題的方式出卷。人工命題方式有其優(yōu)點(diǎn)，但在當(dāng)前信息科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代，其缺點(diǎn)越來(lái)越突出。首先，人工命題往往易受出題人的主觀影響，存在對(duì)課程內(nèi)容覆蓋面不全、難度把握不好、重點(diǎn)不夠突出、題目容易跟往年類似或重復(fù)等缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的考查不夠細(xì)致，區(qū)分度可能也不好，達(dá)不到考試目的[1]。如果情況嚴(yán)重，甚至可能造成教學(xué)事故。其次，人工命題容易出錯(cuò)，如符號(hào)錯(cuò)誤、分值錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤等。出題人的責(zé)任心不同，試卷的質(zhì)量往往差別很大，責(zé)任心強(qiáng)的教師出的試卷質(zhì)量還比較高，但責(zé)任心較弱的老師所出的試卷質(zhì)量則不能保證。再次，人工命題效率低、成本高。命題一般在教師課程未結(jié)束的時(shí)候同時(shí)進(jìn)行，教師在上課之余，要花很多時(shí)間命題，往往是人付出了很多精力，卻沒有得到相應(yīng)回報(bào)，可能也沒有得優(yōu)良的試卷[2]。

1試題庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

我們已進(jìn)入一個(gè)信息科技爆炸的時(shí)代，電腦、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已是我們?nèi)粘Ｉ睢⒔虒W(xué)和工作必不可少的工具，農(nóng)林院校的無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程也應(yīng)該跟上時(shí)代步伐，建立計(jì)算機(jī)試題庫(kù)系統(tǒng)。試題庫(kù)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見。首先，計(jì)算機(jī)試題庫(kù)系統(tǒng)可有效避免人工命題的諸多缺點(diǎn)，如實(shí)現(xiàn)教考分離，更好把握課程內(nèi)容的覆蓋、難度分布、重點(diǎn)突出、不易出錯(cuò)等等[3]。再次，機(jī)器出卷效率高，只要設(shè)置好一些基本要求，就會(huì)很快組成試卷。另外，試題庫(kù)系統(tǒng)還有其他方面的用途，如滿足學(xué)生的日常練習(xí)，課程進(jìn)行過程中，可以利用試題庫(kù)系統(tǒng)出一些較簡(jiǎn)單的練習(xí)題，供學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解之用。最后，考試完之后，考試情況可以反饋給試題庫(kù)系統(tǒng)，進(jìn)一步改進(jìn)試題庫(kù)系統(tǒng)，那么以后的試卷會(huì)越來(lái)越好越客觀。當(dāng)然電腦組卷也不是萬(wàn)能的，如果結(jié)合電腦組卷和人工修改，即可結(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn)，得到一份優(yōu)秀的試卷。建立一個(gè)優(yōu)秀的試題庫(kù)系統(tǒng)，工作量巨大，需要大量細(xì)致長(zhǎng)期的工作。總的來(lái)說(shuō)，試題庫(kù)系統(tǒng)首先應(yīng)該有一套優(yōu)秀的試題庫(kù)軟件，然后問題就在于要采集大量試題，最后就是管理與參與者的長(zhǎng)期完善。針對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程，應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面。所示，應(yīng)該包含四個(gè)基本子系統(tǒng)，即題型管理、試題管理、用戶管理和組題管理子系統(tǒng)[4]。題型管理子系統(tǒng)可以設(shè)置加入不同類型題目，除傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷及計(jì)算題之外，用戶可以定制自己的題型；試題管理子系統(tǒng)對(duì)試題進(jìn)行管理、設(shè)置難度、歸類等，如批量輸入試題，設(shè)置修改難度系數(shù)等；通過用戶管理子系統(tǒng)可設(shè)置不同權(quán)限的用戶，用戶通過網(wǎng)絡(luò)可以登錄系統(tǒng)，根據(jù)要求使用系統(tǒng)，保證多用戶使用，同時(shí)保證安全；組題管理子系統(tǒng)可以設(shè)置不同組題方式，產(chǎn)生試卷。另外還有試題質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊，為考完試后進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋而設(shè)置。

2試題庫(kù)系統(tǒng)軟件

年月日，區(qū)委副書記、副區(qū)長(zhǎng)，在地區(qū)鎮(zhèn)主持召開了對(duì)地區(qū)放寬政策和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議。

會(huì)議決定事項(xiàng)如下：

一、關(guān)于放寬政策問題

（一）為了貫徹地區(qū)工作會(huì)議精神，對(duì)退耕還林地區(qū)所造成的農(nóng)民口糧減少問題，區(qū)委決定保證該地區(qū)每人每年斤口糧，由糧食部門調(diào)給議價(jià)糧，按平價(jià)銷售。價(jià)差由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)財(cái)政部門根據(jù)不同情況予以補(bǔ)貼。由農(nóng)林部門與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府作出年度計(jì)劃，經(jīng)農(nóng)林、糧食、財(cái)政部門認(rèn)定后，報(bào)農(nóng)林部門核批。

（二）貸款問題。支持地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有發(fā)展企業(yè)和廣開多種經(jīng)營(yíng)門路，為此農(nóng)業(yè)銀行在貸款上給予支持。

（三）興辦企業(yè)，辦理工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照問題。區(qū)政府確定一位副區(qū)長(zhǎng)，定期召開區(qū)有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加的現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)審查核批。

摘要:高本貫通培養(yǎng)的學(xué)生是本科教育中的一群特殊群體，其社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以高本貫通農(nóng)林專業(yè)學(xué)生為例，重點(diǎn)分析了其高職階段科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素，在此基礎(chǔ)上提出了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生導(dǎo)師制度、校企合作橫向項(xiàng)目等多培養(yǎng)路徑的開展，使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到明顯提升。

關(guān)鍵詞:高本貫通;農(nóng)林專業(yè);科研創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新精神和能力是加強(qiáng)素質(zhì)教育，深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容［1］，近年來(lái)，本科高校和高職院校都對(duì)大學(xué)生科研能力培養(yǎng)工作做了積極的探討和有益的嘗試，但尚處于萌芽階段。“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)(簡(jiǎn)稱高本貫通培養(yǎng))學(xué)生是本科教育中的一群特殊群體，對(duì)他們的社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究能力進(jìn)行著力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者以高本貫通農(nóng)林專業(yè)學(xué)生為例，重點(diǎn)從科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)路徑4個(gè)方面進(jìn)行探析。

1高本貫通農(nóng)林專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1．1科研創(chuàng)新

能力培養(yǎng)是高本貫通農(nóng)林專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造的需要盡管我國(guó)是世界著名的農(nóng)業(yè)大國(guó)，可是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的農(nóng)學(xué)、園藝、園林等專業(yè)依然沒有受到考生的青睞，許多家長(zhǎng)及考生尤其是農(nóng)村的考生談“農(nóng)”色變，避而遠(yuǎn)之，因此農(nóng)林專業(yè)一般存在生源短缺問題，很多就讀的學(xué)生都是非第一志愿或調(diào)劑的。他們一入校就決定繼續(xù)深造，跳出“農(nóng)”門。此外，由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，而投資農(nóng)業(yè)的企業(yè)數(shù)量增加較少，大批農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。以上原因?qū)е麓蟛糠重炌ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生本科畢業(yè)后都會(huì)繼續(xù)考研以改變自己今后的人生，但是他們前3年以專科生身份在高職高專院校學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入本科院校后2年時(shí)間內(nèi)要完成分散在大學(xué)4年課程高深部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且還要面對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、找工作等現(xiàn)實(shí)問題，沒有過多的精力專注科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其發(fā)展后勁、創(chuàng)新能力難以與普通本科學(xué)生相比，因此高職階段的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)在他們今后的研究生生涯中起著非常關(guān)鍵的作用。

摘要:針對(duì)農(nóng)林院校植物生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析科研融入植物生理學(xué)教學(xué)的重要性和必要性，提出適合農(nóng)林院校學(xué)生的科研型教學(xué)的措施，為提高植物生理學(xué)的教學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供參考。

關(guān)鍵詞：植物生理學(xué)；科學(xué)研究；教學(xué)

《植物生理學(xué)》是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是農(nóng)林類高等院校生物學(xué)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是研究和了解植物在各種生長(zhǎng)環(huán)境下進(jìn)行生命活動(dòng)的規(guī)律和機(jī)制，并將這些研究成果應(yīng)用于利用植物生產(chǎn)的所有事業(yè)中。植物生理學(xué)的教學(xué)具有承上啟下作用，即上承基礎(chǔ)知識(shí)下啟專業(yè)課知識(shí)的作用。在教學(xué)過程中通過介紹植物的生長(zhǎng)發(fā)育與形態(tài)構(gòu)成、物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，既要使學(xué)生初步了解植物的生命現(xiàn)象，又要使學(xué)生構(gòu)建專業(yè)課學(xué)習(xí)中關(guān)于植物生理學(xué)知識(shí)的框架。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是高等教育面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是目前中國(guó)大部分農(nóng)林類高等院校往往忽視對(duì)本科階段學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性的教學(xué)。科學(xué)研究是對(duì)知識(shí)的探索，教學(xué)是對(duì)知識(shí)的傳播，科研與教學(xué)相結(jié)合的模式受到越來(lái)越多的關(guān)注。科研融入教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文針對(duì)農(nóng)林院校植物生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，在剖析傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，分析科研結(jié)合的教學(xué)模式的必要性，提出幾點(diǎn)科研型教學(xué)的措施供同行參考。

1植物生理學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)

目前，農(nóng)林類院校的植物生理學(xué)教學(xué)都面臨一些亟待解決的問題。首先，隨著生物技術(shù)的發(fā)展和研究?jī)?nèi)容的深入，植物生理學(xué)教材添加了新內(nèi)容、新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，但是安排的教學(xué)課時(shí)卻越來(lái)越少。例如理論課教學(xué)增加了光合作用過程中有關(guān)C4途徑的新發(fā)現(xiàn)以及次生代謝和植物防御反應(yīng)等內(nèi)容。然而，大學(xué)的植物生理學(xué)理論課時(shí)由原來(lái)的60學(xué)時(shí)減少到現(xiàn)在的50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也由原來(lái)的13個(gè)實(shí)驗(yàn)精簡(jiǎn)為現(xiàn)在的8個(gè)實(shí)驗(yàn)。課時(shí)的減少就會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容不夠全面，教學(xué)難點(diǎn)講得不夠詳細(xì)，還會(huì)造成一些最新發(fā)現(xiàn)和前沿的研究成果無(wú)法及時(shí)更新。如果在教學(xué)過程中教師沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，傳授前沿知識(shí)，就會(huì)造成知識(shí)陳舊，不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。其次，植物生理學(xué)的教學(xué)一般都會(huì)與課程實(shí)驗(yàn)相輔，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)重難點(diǎn)。但是課程實(shí)驗(yàn)一般都是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的常規(guī)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，具有比較清晰的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地操作，致使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視理論的講授，大多采用灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性地接受知識(shí)，很難將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，缺少理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉。另外，教師隊(duì)伍建設(shè)處于新老交替過程。福建農(nóng)林大學(xué)的植物生理學(xué)理論課與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)多以新教師為主。新教師的教學(xué)能力和素質(zhì)的提高需要老教師的指導(dǎo)和幫助，需要加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用。這些均需要學(xué)校和學(xué)院提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，避免教師隊(duì)伍斷層的出現(xiàn)。

2結(jié)合科研的植物生理學(xué)教學(xué)的必要性

論文摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等林業(yè)院校研究生招生規(guī)模大幅度提高，為滿足林業(yè)事業(yè)對(duì)大量高級(jí)專業(yè)人才的需求奠定了基礎(chǔ)。但是在研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，高等林業(yè)院校如何保證和提高研究生的質(zhì)量成為一個(gè)十分突出的問題。現(xiàn)談?wù)勎倚Ｌ岣哐芯可|(zhì)量的一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

一、努力提高學(xué)校的知名度

學(xué)校的知名度是吸引考生報(bào)考，擴(kuò)大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學(xué)校的知名度越高，考生報(bào)考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報(bào)考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學(xué)校的知名度除了取決于學(xué)校的歷史積淀外，還取決于學(xué)校現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學(xué)雖然是林科高等院校中唯一的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，但在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是一所以林學(xué)為主導(dǎo)的單科性大學(xué)，學(xué)校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機(jī)會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下，學(xué)校已發(fā)展成為一所以林學(xué)、林業(yè)工程學(xué)等學(xué)科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1997年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”；2000年教育部批準(zhǔn)我校試辦研究生院，在全國(guó)林業(yè)院校中率先進(jìn)入研究生院的行列；2001年開始實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。學(xué)校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴(kuò)大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學(xué)學(xué)位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達(dá)900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴(kuò)大了5倍。以前報(bào)考我校的生源比較單一，主要是來(lái)自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來(lái)，包括來(lái)自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)及全國(guó)其他綜合大學(xué)的考生逐年增加，研究生的生源擴(kuò)大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學(xué)校知名度，進(jìn)而提高學(xué)校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個(gè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果在報(bào)名條件、入學(xué)考試、錄取及其后學(xué)習(xí)、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴(yán)格，將會(huì)影響本校的生源。但我們的體會(huì)是，只有嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會(huì)的一致認(rèn)可，學(xué)校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學(xué)校，只為盲目擴(kuò)大生源，降低入學(xué)門檻和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，短時(shí)期內(nèi)達(dá)到了擴(kuò)大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學(xué)校的聲譽(yù)，長(zhǎng)期下去，考生和社會(huì)最終會(huì)擯棄這些學(xué)校。正確的做法應(yīng)該是，嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，使他們真正能學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報(bào)考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

1940年秋至1945年1月，國(guó)立中山大學(xué)曾駐粵北辦學(xué)，前后歷時(shí)四年半。這一時(shí)期雖曰艱苦，但中山大學(xué)匯聚各方英才，在教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)等方面都取得了驕人的實(shí)績(jī)。作為全國(guó)著名的高等學(xué)府，中山大學(xué)在科學(xué)研究方面的成果代表了當(dāng)時(shí)廣東省科技領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)，其中大部分集中刊載于其編輯出版的各種科技期刊上。這些期刊及其刊載的科研成果在廣東省科技和教育發(fā)展史上起著承上啟下的作用，具有重要的歷史地位。那么，粵北時(shí)期中山大學(xué)都出版了哪些科技期刊？由于戰(zhàn)亂頻仍，年代久遠(yuǎn)，相關(guān)刊物散失嚴(yán)重，很多已難以看到其歷史真貌。厘清這個(gè)基本問題并有針對(duì)性地開展相關(guān)科技期刊的搜集和整理工作，無(wú)疑將對(duì)粵北華南教育歷史的研究起到一定的推進(jìn)作用。

一、相關(guān)研究著作中記述的刊物情況

民國(guó)時(shí)期中山大學(xué)出版的期刊，已有許多論著進(jìn)行研究，其中關(guān)于中山大學(xué)粵北時(shí)期辦刊情況的記述主要集中在幾部有關(guān)中山大學(xué)校史的著作中。梁山、李堅(jiān)和張克謨主編的《中山大學(xué)校史（1924—1949）》將這一時(shí)期中山大學(xué)出版的刊物集中進(jìn)行列舉：“這個(gè)時(shí)期學(xué)校出版的刊物……有：《中山學(xué)報(bào)》《大同》《文學(xué)院專刊》《現(xiàn)代史學(xué)》《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》《社會(huì)學(xué)報(bào)》《社會(huì)研究》《自然科學(xué)》《天文臺(tái)》《地理集刊》《地質(zhì)集刊》《農(nóng)聲》《病理學(xué)》《中等教育》《中師季刊》《教育研究》《文科研究所集刊》《民俗》《Sunyatsenia》《中山學(xué)報(bào)》專刊等十余種。”［1］黃義祥編著的《中山大學(xué)史稿（1924—1949）》也有類似的記述：“這時(shí)期學(xué)校復(fù)辦和創(chuàng)辦的刊物計(jì)有：《中山學(xué)報(bào)》《大同》《文學(xué)院專刊》《現(xiàn)代史學(xué)》《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》《社會(huì)學(xué)報(bào)》《社會(huì)研究》《民俗》《文科研究所集刊》《教育研究》《中師季刊》《中等教育》《自然科學(xué)》《天文臺(tái)》《地理集刊》《地質(zhì)集刊》《農(nóng)聲》《病理學(xué)》《Sunyatsenia》等。”［2］394吳定宇主編的《中山大學(xué)校史（1924—2004）》則按院系梳理了中山大學(xué)在這一時(shí)期主辦的刊物，主要有《民俗》《教育研究》《文學(xué)院專刊》《現(xiàn)代史學(xué)》《地質(zhì)集刊》《特刊》《臨時(shí)報(bào)告》《古生物志》《地質(zhì)專刊》《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》《社會(huì)學(xué)報(bào)》《社會(huì)研究》《農(nóng)藝通訊》《Sunyatsenia》《中等教育》《中師》《中山學(xué)報(bào)》等［3］。呂雅璐主編的《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》記載，這一時(shí)期“在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下，中大仍辦了十余種學(xué)術(shù)刊物”，主要有《中山學(xué)報(bào)》《民俗》《農(nóng)聲》《Sunyatsenia》《湘蠶》《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》《社會(huì)學(xué)報(bào)》《社會(huì)研究》《中等教育》《中師季刊》《地質(zhì)集刊》《特刊》《臨時(shí)報(bào)告》《古生物志》《地質(zhì)專刊》《現(xiàn)代史學(xué)》《文學(xué)院專刊》等［4］。其他論著亦有回憶、探討某一種或幾種刊物的出版情況的，亦有在相關(guān)歷史人物的研究中提及其曾辦過何種刊物的，但大都不出這四部著作列舉的范圍。為方便直觀地表示上述四部校史著作中所述科技期刊的異同，特制作表1如下。從表1可以看出，上述四部校史著作中提到的科技期刊共計(jì)14種，其中僅有3種是完全重合的。通過比較，梁著和黃著中提到的刊物完全一致，吳著和呂著中提到的刊物則大致相同（只是吳著多了《農(nóng)藝通訊》，呂著多了《農(nóng)聲》《湘蠶》），但前兩者與后兩者的不同之處卻較多，這就需要我們來(lái)進(jìn)行考證、辨析。

二、相關(guān)科技期刊出版情況的考證

通過搜集相關(guān)科技期刊的實(shí)物、查閱相關(guān)人物著述、參考相關(guān)研究成果，筆者將上述14種刊物的出版情況分為以下三類。

（一）粵北時(shí)期創(chuàng)辦或復(fù)辦的期刊

一、努力提高學(xué)校的知名度

學(xué)校的知名度是吸引考生報(bào)考，擴(kuò)大生源和提高招生質(zhì)量的主要因素之一。學(xué)校的知名度越高，考生報(bào)考的人數(shù)，尤其是高素質(zhì)考生的報(bào)考人數(shù)就越多，就越有利于提高招生的質(zhì)量。

學(xué)校的知名度除了取決于學(xué)校的歷史積淀外，還取決于學(xué)校現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)水平。由于歷史的原因，林業(yè)高等院校的知名度普遍不高。北京林業(yè)大學(xué)雖然是林科高等院校中唯一的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，但在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是一所以林學(xué)為主導(dǎo)的單科性大學(xué)，學(xué)校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質(zhì)量。近幾年，我校抓住了教育大發(fā)展的機(jī)會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下，學(xué)校已發(fā)展成為一所以林學(xué)、林業(yè)工程學(xué)等學(xué)科為特色，理、工、文、管、經(jīng)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。1997年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”；2000年教育部批準(zhǔn)我校試辦研究生院，在全國(guó)林業(yè)院校中率先進(jìn)入研究生院的行列；2001年開始實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”。學(xué)校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴(kuò)大，招生數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學(xué)學(xué)位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達(dá)900人。僅1999年至2003年間的招生人數(shù)就擴(kuò)大了5倍。以前報(bào)考我校的生源比較單一，主要是來(lái)自本校和其他農(nóng)林院校的畢業(yè)生。近年來(lái)，包括來(lái)自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)及全國(guó)其他綜合大學(xué)的考生逐年增加，研究生的生源擴(kuò)大，招生質(zhì)量得到了明顯的提高。

二、嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量

嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量，是提高學(xué)校知名度，進(jìn)而提高學(xué)校招生質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。尤其是在各個(gè)學(xué)校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果在報(bào)名條件、入學(xué)考試、錄取及其后學(xué)習(xí)、考核和畢業(yè)論文的要求上比較嚴(yán)格，將會(huì)影響本校的生源。但我們的體會(huì)是，只有嚴(yán)把學(xué)生入學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出的研究生能得到用人單位和社會(huì)的一致認(rèn)可，學(xué)校才能真正吸引高素質(zhì)的考生。些學(xué)校，只為盲目擴(kuò)大生源，降低入學(xué)門檻和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，短時(shí)期內(nèi)達(dá)到了擴(kuò)大招生規(guī)模的目的，但這種做法卻損害了學(xué)校的聲譽(yù)，長(zhǎng)期下去，考生和社會(huì)最終會(huì)擯棄這些學(xué)校。正確的做法應(yīng)該是，嚴(yán)把招生和培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，使他們真正能學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)能力，順利地成為生產(chǎn)和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質(zhì)的考生報(bào)考，最終提高本校研究生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生招生和培養(yǎng)的良性循環(huán)。

近年來(lái)，我校通過碩士生提前攻博、與國(guó)外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生、資助研究生在國(guó)內(nèi)外高水平雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、建立優(yōu)秀博士論文評(píng)選制度、建立優(yōu)秀論文激勵(lì)機(jī)制、資助出版優(yōu)秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質(zhì)量。全國(guó)優(yōu)秀博士論文是學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學(xué)科和木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的兩篇論文入選全國(guó)百篇博士論文，林業(yè)院校唯此一家，在全國(guó)農(nóng)林院校中并列第二，在全國(guó)大學(xué)中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語(yǔ)學(xué)位統(tǒng)一考試，我校碩士生的一次通過率達(dá)到62．3％，博士生達(dá)到41．6％，已進(jìn)入北京市高校先進(jìn)行列。