高校民族民間舞蹈教學實踐研究

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摘要：高校作為民族民間舞蹈教學的主陣地，應不斷更新和調整教學策略及教學內容，使學生加大對民族民間舞蹈的重視力度，促進學生藝術修養的提升。文章就對高校民族民間舞蹈教學實踐進行分析闡述，旨在加快民間舞蹈的傳承。

關鍵詞：高校；民族民間舞蹈；教學實踐

在民族文化保護與傳承背景下，民族民間藝術逐漸融入到高校教學中來，希望通過高校這一教學平臺，將民族文化藝術更好的傳播出去，進而達到保護與傳承目標。不過在教學過程中，如果仍采用傳統刻板的教學方式，學生學習的積極性不高，對民族文化了解不透徹，很難達到傳播和傳承目標。為此，高校應對現有教學體系實行創新優化，為民族民間藝術的發展創造良好條件。

1高校民族民間舞蹈教學概況

受到文化傳承及發揚宗旨的推動，高校在舞蹈專業中，融入了民族民間舞蹈內容，旨在完善舞蹈學生的專業技能，希望通過高校平臺為傳統文化的傳承和發展獻一份力。民族民間舞蹈與現代舞之間存在較大差別，現代舞注重動感與激情的展現，較為隨意輕快，民族民間舞蹈則注重身形上的優美，富含較為濃厚的民族風情及文化底蘊，對專業技巧的要求較高，再加上其豐富的美學內涵，能夠帶給人們更加強烈的視覺震撼。為此，在高校舞蹈專業中融入民族民間舞蹈教學，對傳統文化的傳承起到了重要的推動作用。

2高校民族民間舞蹈教學現狀

（1）文化內涵認知不足。民族民間舞蹈來源于人們的實際生活，與古代民間一些盛大的活動有關，如祭祀、慶豐收等，這些舞蹈演繹中融入了人們的思想情感及對生活的各種向往與評判，具有較為豐富的文化內涵。不過在現今的高校舞蹈教學中，很少有教師能夠對民族民間舞蹈的內涵予以深入剖析，多是從表現形式和技巧方面展開探討，對于舞蹈動作產生的意義未實行深入探索，學生最終表現出來的動作只能達到精確模仿，卻沒有任何靈魂可言。（2）教材選擇不合理。教材是教學活動開展的基礎，高校民族民間舞蹈教學中使用的教材一直都沒有任何改變，與時展需求存在較大脫節，如此就無法改善民族民間舞蹈的教學質量，甚至還會阻礙教學活動的創新。另外，對于一些非藝術性高校來說，其在舞蹈專業中民族民間舞蹈教學開展中，選擇的教材內容專業性較強，對于舞蹈基礎薄弱或沒有舞蹈基礎的學生來說，有著較大難度，不僅無法滿足民族民間舞蹈教學的要求，還很容易使學生在練習中受傷。（3）缺少科學有效的教學方法。雖然現階段很多高校對舞蹈專業中民族民間舞蹈教學重視度有所加大，但仍存在一些問題有待解決，如在教學過程中，注重動作傳授忽略技能展現，過于要求形體表現的優美感，忽略了學生內在氣質的凸顯，這使得學生在民族民間舞蹈展示中流于表面，無法做到內涵的彰顯；再比如教學中過于刻板，嚴格按照計劃和流程進行，忽略了學生自身探索的重要性，進而打消了學生學習積極性，降低了教學質量。

3高校民族民間舞蹈教學對策

（1）堅實民族文化傳承理念，合理規劃教學目標。舞蹈表演不單單是對舞蹈技能的展現，更多的對表演者及作品情感的宣泄，是對傳統文化的一種傳承。只有將情感和內涵與舞蹈動作結合起來，才能賦予舞蹈藝術以靈魂，與欣賞者之間產生共鳴。高校作為傳統文化傳承的重要場所，在民族民間舞蹈教學中，應注重文化傳承理念的融入，合理規劃教學目標，將文化內涵融入到舞蹈技巧及動作教學中來，從而激發學生的探索熱情，深入研究民族民間舞蹈，達到最終教學目標。（2）優化課程設置，擴展教學內容。根據對以往高校民族民間舞蹈教學實況的分析了解到，很多高校在教學活動中，多是結合教材內容實行課程教學內容設置的，教學模式也缺少創新性，整體教學質量不高，學生民族民間舞蹈的表現效果不理想。為改善舞蹈專業教學質量，提高學生舞蹈技能和藝術素養，需要對以往的專業課程實行重新規劃，融入傳統文化內容，實現教學內容的擴展。一方面需擴展教材內容，融入較多民族民間舞蹈素材，并做到深入探索，了解其本質內涵，讓學生更多的感受舞蹈背后的深層次意義，加深學生理解。另一方面注重技巧教授與理論學習的融合，優化學生的專業素養。或者還可借助選修課的開展，發揮學生的自主性，對民族民間舞蹈的相關知識予以探究。（3）創新教學方法，提高教學質量。鑒于民族民間舞蹈教學的獨特性，在教學方式創新上要結合實際需求，科學選擇教學模式，調整教學策略。現階段，在民族民間舞蹈教學中，經常使用的教學方法有：其一，組合教學法。該方法是將舞蹈形態、動作、風格有機整合起來，打亂原有的教學順序，增強教學靈活性及趣味性，讓學生體驗不同的舞蹈藝術魅力。其二，感性教學法。民族民間舞蹈教學較為注重情感表達及內涵體現，所以在教學過程中，不能單純的依靠技巧教授，還需采用合理方式激發學生內心的情感變化，根據自己的思想對舞蹈動作及內涵進行解讀，之后再運用自身所學技巧及形體上的要求，完成舞蹈演繹，提高表演水平。其三，即興創作法。即興創作顧名思義就是運用學生所學技巧及知識，結合自己的思考及探索，針對某一主題自主創作舞蹈，鍛煉學生的編導能力，充分發揮學生的創新意識及探究能力。（4）開展實踐教學活動，加強綜合素質能力。實踐活動的開展對于學生民族民間舞蹈技能及內涵掌握情況起到重要作用，利用實踐活動可將學生從理論知識學習中解脫出來，激發學生對民族文化的熱愛，調動其學習民族民間舞蹈的積極性。在教學實踐活動的組織和實施當中，教師要發揮學生的主體作用，了解學生的興趣愛好以及對于實踐活動的內在需求，讓學生的個性得到高度的發揮，完成對舞蹈課堂教學的拓展和延伸，增強學生的創造力。比如，教師可通過定期開展民族民間舞蹈競賽活動的方式，激發學生的探索和研究熱情，了解學生技能掌握情況，鍛煉學生編導能力。且競賽環節中，學生也可欣賞到不同形式的民族民間舞蹈，提高學生的藝術鑒賞能力。

4結束語

希望上文的論述，能夠加大高校對民族民間舞蹈教學的重視力度，并對現有的舞蹈專業進行革新和優化，不斷改善教學質量，在培養學生藝術素養的同時，做到傳統文化的傳承和發展，將民族民間舞蹈發揚光大。

參考文獻

[1]張沛.高校民族民間舞蹈實踐教學模式構建與實施[J].北方文學旬刊，2019（4）.

[2]魏俊.高校民族民間舞蹈教學存在的問題及改進對策[J].明日風尚，2018（7）.

作者:梁岳鵬 單位:天津音樂學院