農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育保障機(jī)制分析

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摘要：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育保障機(jī)制的建立已是迫在眉睫。從整體上看，我們應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，建立健全教育機(jī)制，加大教育投入，改變農(nóng)村教學(xué)條件，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師應(yīng)該改變農(nóng)村的教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)問(wèn)題。為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育提供機(jī)制保障能讓農(nóng)村的小學(xué)生接受到美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們?cè)谵r(nóng)村為小學(xué)美術(shù)教育建立保障機(jī)制就能解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育保障；建立政策

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國(guó)中小學(xué)教育保障機(jī)制條例對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育建立起相應(yīng)的機(jī)制。對(duì)于那些偏遠(yuǎn)教育機(jī)構(gòu)而言，學(xué)校自己要加強(qiáng)對(duì)教育的重視，根據(jù)學(xué)校以及當(dāng)?shù)氐那闆r改變過(guò)去那種一窮二白的教育條件。我們要逐步提高小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量，創(chuàng)造新的美術(shù)教學(xué)方式。教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)提高小學(xué)生素質(zhì)的重要性。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展需要相關(guān)機(jī)制來(lái)提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)教育仍然有很多的問(wèn)題。這就需要學(xué)校和政府共同努力來(lái)解決。

一、改變傳統(tǒng)觀念，提升教師質(zhì)量

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最大的問(wèn)題就是教師質(zhì)量參差不齊。許多小學(xué)沒(méi)有專門(mén)的美術(shù)教師，都是由其他的課任教師來(lái)代替的。小學(xué)的美術(shù)課也只是一種擺設(shè)的課程，教師并沒(méi)有真正地去研究。只有增強(qiáng)了小學(xué)美術(shù)的師資力量，才能夠改善他們的教學(xué)環(huán)境，使其認(rèn)識(shí)到教育在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。教師自身應(yīng)當(dāng)去參與一些專業(yè)的培訓(xùn)，定期去參觀美術(shù)氣息濃厚的學(xué)校，以此來(lái)提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，從而更好地去教授學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。教師是陶冶學(xué)生情操與培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)的重要引領(lǐng)人。對(duì)于沒(méi)有資金來(lái)引進(jìn)教師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以通過(guò)其他的一些手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生身心的健康發(fā)展，從側(cè)面來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。比如，有的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師是由其他任課教師臨時(shí)代替的。這樣學(xué)生就不能夠真正了解到美術(shù)的含義，因?yàn)榻處煂?duì)于美術(shù)這個(gè)專業(yè)并不是十分了解。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)一些在職的美術(shù)教師。另外，學(xué)校還可以對(duì)這些教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，改變教師的思想，提高教師的思想品德素養(yǎng)。有些傳統(tǒng)觀念認(rèn)為美術(shù)教師是一個(gè)可有可無(wú)的職位，美術(shù)教師也可以由其他教師擔(dān)任。這樣的想法是錯(cuò)誤的。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地的教育實(shí)際情況，安排農(nóng)村美術(shù)教師與其他城市美術(shù)教師進(jìn)行交流，使其獲得一些經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。

二、加大精力投入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)設(shè)施是保證教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。對(duì)于那些無(wú)法正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的地區(qū)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)給予更多的重視。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的重要性，把美術(shù)教育與其他學(xué)科的教育放在同等的位置之上，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明教學(xué)沒(méi)有主副科之分，所有的學(xué)科都是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)設(shè)施比較落后的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)投入更多的精力為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)情境。教師可以更多地去開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)厮赜械乃囆g(shù)資源，讓學(xué)生在日常生活中就能夠了解到哪些是與美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。[1]比如，云南山區(qū)的小學(xué)美術(shù)教師就可以利用當(dāng)?shù)氐奶萏镒鳛榻虒W(xué)題材。教師可以在美術(shù)課之前，讓學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)的途中去觀察當(dāng)?shù)氐奶萏铮麄兪鞘裁葱螤畹模心男╊伾珌?lái)構(gòu)成。教師通過(guò)讓學(xué)生自己在實(shí)際生活中去觀察，能讓學(xué)生更好地了解到美術(shù)就來(lái)自于我們的生活，只不過(guò)需要用美術(shù)的形式來(lái)展示給他人。教師還可以讓學(xué)生提交一幅自己認(rèn)為最美梯田的圖片。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手繪制能夠加深自己的印象。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生了解到美術(shù)是一種關(guān)于美的事物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

三、改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂大多是教師在課堂上進(jìn)行講解，然后把圖形畫(huà)給學(xué)生，學(xué)生只是負(fù)責(zé)觀看的角色。但是，在新課改的要求之下，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變這種傳統(tǒng)的觀念，在美術(shù)課堂上應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作、去實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的自主探究性。只有充分尊重學(xué)生在課堂上的主體性，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而豐富他們的課堂，開(kāi)拓他們的眼界，從而培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生日后美術(shù)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。[2]比如，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)生如何去畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，可以先帶一個(gè)真實(shí)的蘋(píng)果放到講桌上，讓學(xué)生先進(jìn)行觀察。處在小學(xué)階段的學(xué)生注意力大多不能長(zhǎng)時(shí)間集中，容易被其他事物分散。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生提起對(duì)這節(jié)課的興趣，進(jìn)而在課堂上專心聽(tīng)講，了解教師是如何畫(huà)出這個(gè)圖畫(huà)的。這種新型的教學(xué)方式充分尊重了學(xué)生的主體性地位，同時(shí)又能提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，營(yíng)造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的距離，建立一種良好平等的師生關(guān)系。總而言之，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育保障機(jī)制的建立，美術(shù)教師需要做出更多的貢獻(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過(guò)程中耗費(fèi)更大的精力去鉆研課堂，讓學(xué)生提起對(duì)美術(shù)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚麗華，楊世濟(jì).農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展問(wèn)題淺談[J].大眾科技，2018(08).

[2]李昕.淺談中學(xué)美術(shù)新課改的特點(diǎn)和作用[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(04).

作者:李美娟 單位:甘肅省隴南市武都區(qū)月照九年制學(xué)校