優秀傳統文化如何融入文明禮儀教育

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【摘要】大學生文明禮儀教育融入中國優秀傳統文化，有利于踐行大學生文明禮儀教育，推動文明禮儀教育的吐故納新，提升大學生文明禮儀教育效率。為了更好地將中國傳統文化融入大學生文明禮儀教育，應發揮教師示范作用，積極組織文明禮儀活動，開展實踐活動。

【關鍵詞】中國優秀傳統文化；大學生；文明禮儀教育

我國傳統文化博大精深，內涵相當豐富，不僅包含了中華民族知識，更包含了中華民族的智慧，還是每個大學生必須牢記和繼承的精神食糧。高校教師開展文明禮儀教育活動時必須結合實際，結合有效的教學手段促進文明禮儀教育與中國傳統文化更好融合，使學生逐步提高自身禮儀素養，在此基礎上促進我國優秀傳統文化更好傳承。

一、優秀傳統文化融入大學生文明禮儀教育的意義

大學生文明禮儀教育中融入中國優秀傳統文化意義重大，具體表現在三個方面：（一）有利于踐行大學生文明禮儀教育。中國優秀傳統文化在幾千年的洗禮中孕育而成，建設現代化文明禮儀時應加強弘揚傳統文化，為文明禮儀教育增添生機。雖然我國古代教育中包含了很多的科目，如地理、繪畫、天文等等，但這些僅是培養人技能的課程，主要為了使學習者掌握一些基本的生活技能，但最終教育的目的在于培養學生健全的人格。我國古代文明禮儀教育注重立志樂道，孟子認為應將“志”和“氣”結合，孔子則認為應“至于道”。高校文明禮儀教育中，教師應高度關注學生道德教育，這與傳統文化中提倡的“文以載道”等有關，因此在教學中要想實現“齊之以禮”就必須“先天之數”，這對開展大學生文明禮儀教育具有重要的意義。無論古今，若人們想形成良好的文明行為習慣，必須注重自身禮儀修養問題，也重視文明禮儀教育。因此，人們只有自覺將外在文明禮儀規范轉變為內心要求，才能更好地形成良好的行為習慣，這是成為有禮之人的關鍵。高校教師對學生開展文明禮儀教育時必須積極創新，合理利用我國優秀傳統文化中蘊含的寶貴知識，使學生自身形象逐步得到完善，培養學生道德修養，使學生成為“四有”公民。（二）推動文明禮儀教育吐故納新。大學生思維比較活躍，且思想具有很強的行為自主性和思想開放性，這一群體并不是單一的，而是多變的。市場經濟背景下，若人們以一定的文明禮儀修養為基礎，則容易在社會交際中結識交際對象，由此可知，必須幫助學生積累一定的文明禮儀學識，這是相當必要的。積累文明學識時應引導學生學習傳統的優秀文化，增強學生對文明禮儀重要性的認識，使其深刻體會各類禮儀行為的內涵，這樣才能靈活自如地進行相關禮儀行為。由此可見，高校教師在對學生進行文明禮儀教育時，必須發揮我國優秀傳統文化的作用。在具體的文明禮儀教育實踐中，教師要采取一定的教學方法，不可單純說教，否則學生學習中過于被動，那么很難提高文明禮儀教育的效率。當前，各大高校均加強探索中國優秀傳統文化在大學生文明禮儀教育中的實踐，在具體的教學中將理論與實踐結合，促進高校文明禮儀教育吐故納新，相應提高大學生文明禮儀教育的效率，突出文明禮儀知識的實用性，培養大學生文明禮儀，使其自覺調節自身行為，為其更好地融入社會奠定 基礎。（三）提升大學生文明禮儀教育的效率。高校教師對學生進行文明禮儀教育時，將文明禮儀教育與傳統文化有效結合的出發點在于，使學生深刻意識文明禮儀教育的必要性與重要性，一定程度上有利于提高課堂教學效率。在此背景下，教師首先需要解決的問題是如何將二者互相促進、互相滲透統一。學生在入學前已經接觸到與文明禮儀教育有關的內容，且處于耳濡目染的階段，在此階段，學生對理論與實踐的理解均比較片面。當前高校大學生文明禮儀教育處于待加強階段，雖然各大高校已經意識到學生發展過程中文明禮儀的重要性，且開設了相關課程，但從文明禮儀教育內容以及教學方式方面分析，都面臨巨大挑戰，其中最嚴重的問題是大學生對文明禮儀教育給自身發展造成的影響認識不足，學生對文明禮儀教育的認識不足，正是因為高校大學生文明禮儀教育效果不盡如人意，因此，由于大學生缺乏文明禮儀素養導致的問題頻繁 發生。若教師在文明禮儀教育中能將我國優秀傳統文化與大學生文明禮儀教育有效結合，結合多樣化的教育模式和優秀傳統文化的影響力，激發學生自覺學習文明禮儀的積極性，在日常生活中融入所學知識。如此，學生在文明禮儀中受到耳濡目染，學生自覺遵守相關禮儀規范，構建新型的人際關系，即互相信任、互相 尊重。

二、優秀傳統文化融入大學生文明禮儀教育的實踐

為了提高大學生文明禮儀教育效率，教師應合理融入中國優秀傳統文化，這就要求教師在教學中發揮自身示范作用、積極組織文明禮儀活動、開展實踐活動。（一）發揮教師示范作用。大學生文明禮儀教育中教師發揮著不可替代的作用，更是學生模仿和學習的主要對象，對于學生而言，教師起到很強的表率作用。為此，高校在大學生文明禮儀教育中融入優秀傳統文化之外，還要建設一支強大的師資隊伍。高校教師肩負重任，在文明禮儀教育中除了要給學生傳授知識之外，還要注意隱性教育內容，這是因為自身言行、儀表等均對學生人格產生潛移默化的影響。由此可見，高校教師應時刻注意自身形象、禮儀，具有較高的審美能力和人格魅力，如此才能潛移默化地影響學生。高校制訂禮儀教育計劃時，以本校教師具體情況為基礎，借助科學合理的方式促進教師逐步形成良好的禮儀素養。高校教師要意識到自身在大學生文明禮儀教育中的作用，在日常生活中積極學習禮儀文化，借助中國傳統優秀文化內涵教育自己，提高禮儀素養。教師在課堂教學中要嚴格把控自身行為舉止，穿著得體、氣質高雅，通過自身言行舉止感染學生，使學生在學習中深刻體會傳統禮儀教育的魅力與價值。（二）積極組織文明禮儀活動。高校教師要想在大學生文明禮儀教育中融入中國優秀傳統文化，可通過組織文明禮儀活動來實現，使學生在活動中不斷形成良好的文明禮儀習慣。實際上，文明禮儀是道德的外在體現，是我們看得見且摸得著的，高校教師在設計傳統文明禮儀活動時，應以大學生未來發展與專業為基礎，調動學生參與的積極性。比如組織大學生感興趣的成人禮儀活動，使學生深刻體會傳統文明禮儀的內涵。除此之外，舉辦與傳統文明禮儀文化相關的講座、演講、知識競賽等等。這樣一來，學生在輕松的環境中學習，我國優秀傳統文化無形之中洗禮了學生，學生不斷提升自身禮儀素養。（三）開展實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準。高校教師應主動給學生提供文明禮儀實踐機會，使學生自覺感受優秀的傳統文明禮儀文化。首先，高校應加強與企業以及社會上一些公益組織結構合作，積極開展與社會文明禮儀有關的活動，調動學生參與的積極性，使學生在參與社會實踐活動中開闊知識面，增強其對社會生活的了解，從而意識到文明禮儀在社會交際中的重要性。其次，充分利用第二課堂，鼓勵學生自主開展、策劃、籌備實踐活動，發揮班級中的積極分子以及學生干部的作用，自主組織活動，由教師指導。此外，借助各類新媒體宣傳傳統禮儀文化，為學生營造優良的文明禮儀環境，調動學生參與實踐活動的積極性，這是提高文明禮儀教育效率的重要 途徑。

三、結語

綜上所述，新時期背景下，優秀傳統文化融入大學生文明禮儀教育中具有重要意義，有利于學生提高自身禮儀素養，還有利于學生自覺弘揚優秀傳統文化。由此可見，高校教師對學生進行文明禮儀教育時應結合實際情況，將中國優秀傳統文化教育融入其中，使學生潛移默化地受到熏陶，在弘揚傳統文化的基礎上，為社會培養更多高素質的人才。

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作者：陳婕 單位：揚州工業職業技術學院