高校社會主義核心價值觀教育論文

導語：高校社會主義核心價值觀教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前，高校社會主義核心價值觀的教育必須以全方位的視野審視才能探索出新路徑，進而收到實效。要想以全方位的視野審視社會主義核心價值觀的教育，高校思想政治工作必須更新教育教學觀念，轉換教育教學思路，積極拓寬教育教學路徑。

關鍵詞：高校；社會主義核心價值觀；教育

對于高校來說，只有以全方位的視野審視社會主義核心價值觀的教育，才能使社會主義核心價值觀的教育真正落到實處，即內化于大學生心里和外化于大學生的行為中。然而，以全方位的視野審視高校的社會主義核心價值觀的教育，要求教師不僅具備新的思路、理念和方法，還要重新認識自己所擔當的責任與使命。

一、全方位下的社會主義核心價值觀教育的背景

以全方位的視野審視高校的社會主義核心價值觀的教育，是響應2016年12月在全國高校思想政治會議上提出的，高校思想政治工作要實現“全程育人、全方位育人”的教育。從在全國高校思想政治工作會議的這一要求中，我們解讀出的第一層意思就是：目前高校的思想政治工作要采用新的思路，即全方位育人的思路。為什么會對高校思想政治工作提出這一思路呢？我們認為，這與以下原因有關。第一，與高校的思想政治工作的主要任務有關。高校的思想政治工作要完成的主要任務就是立德樹人，而立德樹人絕非朝夕之功，也絕非課堂教學所能完成，必須把高校的思想政治工作的教育教學貫穿于大學生的整個大學生活之中，同時還要貫穿于大學生的各項活動之中。因此，只有實行全方位育人的思路，才能完成這一任務。第二，與高校的思想政治工作的內化式教育特點有關。高校的思想政治工作的教育不僅僅是知識的教育教學，更是信念式的教育，具有內化式的教育特點。而內化式的教育不是通過講授式的教學所能完成的，必須采用全方位育人的思路才能完成這一任務。

二、全方位下的社會主義核心價值觀教育的策略

（一）通過課堂教學完成內化的教學任務在思想政治課的課堂上，必須完成社會主義核心價值觀的內化式教學任務，才能使全程化的外化教育有根基和可能。在社會主義核心價值觀的內化教學中，意志的內化主要體現在學生意愿的內化上，而這必須通過巧妙的教學方法才有可能做到。（二）線上與線下教學相結合近幾年，以MOOC、SPOC等的混合式教學方興未艾，一些高校思想政治課也采用了這種教學方式。社會主義核心價值觀教育的課堂教學如果采用這種方式，就必須注意在此過程中要與學生課余的線下教育“接軌”，以保障教育的全方位化。例如，在講友善這一社會主義核心價值觀時，我們就要不要對乞丐進行施舍進行了課堂與線下的討論和引導說明。

三、全方位下的社會主義核心價值觀教育的要點

（一）課堂必須完成社會主義核心價值觀教育的系統知性教育。高校思想政治課的課堂教學必須完成社會主義核心價值觀教育的系統知性教育。社會主義核心價值觀既是意識形態，也是知識，因此，高校思想政治課堂教學首先是一種知性的教育教學。然而，社會主義核心價值觀的知是系統的知、完整的知，而不是片面的知、有限的知。如果在高校思想政治課堂上沒有完成社會主義核心價值觀的系統的、完整的知性教育教學，那么，在其他場合的社會主義核心價值觀的情和意的教育教學也就失去了根基和來源。（二）教師在課堂上完成社會主義核心價值觀理性建構的任務。社會主義核心價值觀的內涵僅24字，雖言簡意賅，但要想讓學生理解甚至建構為自己的知識體系的一部分，進而為校園文化、大學生實踐、課余生活等活動進行理論服務，絕非易事，教師必須在課堂上完成對社會主義核心價值觀理性建構的任務。教師可以先從日常生活中遇到的價值觀沖突問題（如老人在路上跌倒應不應該扶）導入社會主義核心價值觀的教學，即從感性問題出發，一步步引導大學生進行價值觀的概念層面思考，進而形成正確的價值觀判斷、推理乃至理論建構。在理論建構層次，教師還可以通過社會主義核心價值觀和西方社會的價值觀來引導大學生注意它們的區別和聯系。（三）與學校的黨委、團委、院系輔導員等各種組織和相關人員緊密配合。高校的思想政治工作要想完成立德樹人的任務，只有與學校的黨委、團委、院系輔導員等各種組織和相關人員不斷溝通和協調，才能完成這一任務。由此可見，高校的社會主義核心價值觀教育的過程異常復雜，只有采用全方位育人的思路，與各種相關組織和相關人員在工作上協調一致，才能完成這一任務。

四、結語

以上我們從全方位的視野出發，以社會主義核心價值觀教育為例，對高校思想政治工作的全方位教育進行初步探索。這些探索是否具有推廣性和價值，還需要在實踐中不斷檢驗，以及獲得同行和專家的批判和指正。

參考文獻：

[1]琚鵬飛.當前我國高校社會主義核心價值觀教育探析[D].山西財經大學，2014.

[2]馬玉青，馬波，馮晨靜.全方位多渠道開展大學生社會主義核心價值觀實踐教育[J].科教導刊（電子版），2016（11）.

作者:周立斌 張曦丹 單位:東北大學秦皇島分校