電子技術(shù)專業(yè)模擬教學(xué)綜述

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電子技術(shù)專業(yè)的課程的特點(diǎn)是：實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較的強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較多、對(duì)于場(chǎng)地和設(shè)備的需求也是比較多的，所以在教學(xué)的時(shí)候常常會(huì)遇到一些比較抽象難理解的知識(shí)，所以模擬教學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)顯得尤為的重要。

1模擬教學(xué)課題研究的背景

從19世紀(jì)八十年代開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分的迅速，導(dǎo)致知識(shí)型的工作越來(lái)越多，需要的更多的是個(gè)體的知識(shí)和在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)候得解決和判斷問(wèn)題的能力，并且工作的流動(dòng)性也逐漸的加快了，日益激烈的工作的競(jìng)爭(zhēng)局面使得人才成為競(jìng)爭(zhēng)中最關(guān)鍵的因素。這就給教育制定了更加嚴(yán)格的要求，使之培養(yǎng)出更有能力，更能被社會(huì)所適應(yīng)的人才。隨著近十年來(lái)高考熱的不斷加溫，使得許多的職業(yè)院校出現(xiàn)了報(bào)考滑坡的現(xiàn)象，生源出現(xiàn)了危機(jī)，所以近些年，一些技術(shù)工人就越來(lái)越少了，所以這就需要中等專科院校多多培養(yǎng)出這些技術(shù)工的電子專業(yè)技術(shù)學(xué)生。

2電子專業(yè)模擬教學(xué)的類型

根據(jù)電子專業(yè)模擬教學(xué)的對(duì)象可將其大致分為三種：一、模擬設(shè)備教學(xué)，它可以是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)設(shè)備的替代，因此，當(dāng)缺乏真實(shí)設(shè)備餓時(shí)候可以用模擬設(shè)備來(lái)替代從而使學(xué)生更好的理解在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的抽象的問(wèn)題；二、模擬過(guò)程教學(xué)，它是實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)候的替代品，可以在學(xué)生完成一些由于某種原因不能在真實(shí)的崗位上完成的操作；三、模擬材料教學(xué)，它是電子元件的替代。

3模擬教學(xué)的教學(xué)環(huán)境

模擬教學(xué)的教學(xué)環(huán)境主要包括心理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境等，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)直接受到這幾種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。模擬教學(xué)的環(huán)境應(yīng)當(dāng)首首先讓學(xué)生感受到真實(shí)感，感覺(jué)離自己身邊發(fā)生的事情很近，從而更好的是學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生的理解大有益處。

4模擬教學(xué)的運(yùn)作方式和組織形式

模擬教學(xué)的運(yùn)作方式主要是：以學(xué)生的自主性為核心，以學(xué)生為主體，學(xué)生參加教學(xué)訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，并且由學(xué)生來(lái)評(píng)估最后的成果，而老師是學(xué)生的組織者和合作伙伴。模擬教學(xué)的組織形式是：采用獨(dú)立作業(yè)和小組作業(yè)等多種形式，但是具體采取哪種形式是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)定的。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不同而變換的。

5模擬教學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

模擬教學(xué)在電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)制作出一些電子教案來(lái)增大課堂上信息的交流和溝通的數(shù)量，從而更好的達(dá)到教學(xué)的效果，這種取代了以往的老師的板書(shū)，從而節(jié)約了時(shí)間，提高的課堂的利用率。在教學(xué)過(guò)程中電子技術(shù)專業(yè)還會(huì)制作出教材中涉及到的電路的模型給同學(xué)們演示，這樣會(huì)很方便大家一起看老師演示和表達(dá)，這樣更有利與講解，從而加深學(xué)生對(duì)于電路等等的記憶力和想象力，以便更好地掌握。還有就是在教學(xué)過(guò)程中會(huì)利用模擬教學(xué)的技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制作成素材，從而使一些抽象的讓學(xué)生難以理解的知識(shí)變的更加的生動(dòng)簡(jiǎn)潔，易于理解。

6引入模擬教學(xué)的目的

為了高效全面的提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到很快的提高，在其他的方面如：創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維方面的品質(zhì)都能很大的提升，而且，根據(jù)以往的調(diào)查得出，引入教學(xué)模擬的和沒(méi)有引入的實(shí)驗(yàn)操作水平以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握有明顯的差距。引入模擬教學(xué)不僅可以是學(xué)生的素質(zhì)提高，同時(shí)也會(huì)是教師的專業(yè)教學(xué)水平迅速的提升，使老師的專業(yè)教學(xué)水平有極大的提高，從而可以達(dá)到促進(jìn)科研興校的氣氛。其次，引入模擬教學(xué)可以產(chǎn)生很好的社會(huì)效益，是電子專業(yè)技術(shù)的學(xué)生的操作水平和專業(yè)水平有極大的提高。從而滿足了近幾年社會(huì)缺少專業(yè)技術(shù)工人的缺口。同時(shí)也會(huì)使學(xué)校的專業(yè)水平達(dá)到提升和足夠的發(fā)展。

7結(jié)論

模擬教學(xué)為實(shí)習(xí)提供了新一種教學(xué)模式，引入模擬教學(xué)具有很多的突出優(yōu)勢(shì)：形象性、易于理解、全面性、安全性和節(jié)約性等很多的優(yōu)勢(shì)。模擬教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)和現(xiàn)實(shí)十分接近的平臺(tái)環(huán)境，使學(xué)生能夠方便的與實(shí)習(xí)對(duì)象進(jìn)行交互，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，而且，模擬教學(xué)可以使在實(shí)際教學(xué)中的各種因素得到了充分的考慮，而且，模擬教學(xué)不會(huì)受到外部環(huán)境的影響，不會(huì)因?yàn)樘鞖猓箫L(fēng)等等各種原因二影響教學(xué)的正常進(jìn)行。電子技術(shù)專業(yè)的模擬教學(xué)不能僅僅停留在以前的那種模式上，那樣會(huì)比較單一，而且效果不會(huì)很好，因此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中多多的引入模擬教學(xué)，這樣不僅利用了一種全新的教學(xué)資源，而且還增強(qiáng)了教學(xué)的效果，降低了成本，提高效率，還會(huì)給學(xué)校增加收益，給社會(huì)帶來(lái)人才，從而全方位的提高學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力。并給社會(huì)和國(guó)家創(chuàng)造了財(cái)富和價(jià)值，因此，模擬教學(xué)是一種非常好的在教學(xué)過(guò)程中所采取的模式。