研究90后孩子教育措施

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一、研究意義

隨著我國改革開放的不斷深入，社會經濟水平不斷提高，人們的生活條件也得以大幅度改善。良好的家庭經濟條件環境，卻不能造就良好的孩子教育環境，90后的獨生子女教育問題已成為當今社會關注的問題，孩子是祖國的未來和希望，90后孩子教育問題研究已成為教育工作者刻不容緩的責任。

二、90后孩子的特點

90后，指的是上個世紀90年代出生的人，在這些孩子身上，社會轉型期的種種不良反映都有集中體現。他們高度自私，缺乏一種對團隊組織的忠誠感，以個人和個性作為追求和崇尚的目標，缺乏社會公德的自制力，社會責任感、家庭責任感不強。尤其是很多城市里的孩子，吃的是麥當勞、肯德基，穿的是“喬丹”牌的衣服，崇拜的是韓國明星，耳朵經常塞個MP4，嘴里哼著《青花瓷》，走路象跳著街舞。城市里的孩子個性相對張揚，腦子相對靈活，知識面較廣，但大多比較浮躁，優越的生活條件沒有讓90后的孩子做人更懂事，成績更優秀，反而更自私，更嬌氣，更冷漠，個人主義嚴重、受挫能力差、表現欲強、叛逆性格明顯。90后學生在一個變化多端的社會環境下成長，他們反應敏銳，學習新事物能力很強，思維敏捷，對流行時尚敏感，有一定的創新意識。他們適應社會的能力遠超前輩，他們的視野更開闊，接受信息的渠道更多元，心智發展更超前，知識面、早熟度及個人能力的發展都遠超父輩。

三、90后孩子教育策略

當今世界，哪一個國家能擁有流的一才，哪個國家就能屹立于世界民族之林，孩子是祖國的未來的棟梁之材，作為一名教育工作者，有責任也有義務做好孩子教育工作。針對90后孩子的特點，作為老師和家長要不斷地探索符合實際的教育規律和方法，最關鍵的是老師家長修煉自己，了解孩子心理特點，注意教育方法，提高策略。

3.1“名師”、“嚴師”才能出“高徒”

90后的孩子，大多是獨生子女，一般在家里都受寵得厲害，很多都是衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”“小公主”，整天爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽圍著轉。很多這樣的孩子不會尊重人，不會感恩，不會謙虛，怕吃苦，就想要現成的東西，還非常自私，打不得罵不得，稍微“懲罰”，便來個自殺或離家出走或威脅老師家長，想讓他們個個成才，難！成人？更難！如何讓嬌氣的孩子，怎能覺得刻苦學習是快樂的事情？

3.1.1教師應“修煉”自己的“道行”

既是“小皇帝”“小公主”的老師，那就得有“太傅”的資本。要精通教育學，心理學，專業水平要高，普通話要流利，知識面要廣，電腦操作要熟練，外語至少要清楚一門。倘若教師對自己的專業不熟練，甚至在課堂上犯低級錯誤，譬如經常讀錯字什么的，恐怕要被學生給整瘋了。俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養出具有創新能力的學生來。沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力。俗話說得好“要想給學生一杯水，你得有一桶水”，甚至對現代的科技知識、各國的明星人物、新聞要點都要很清楚。老師讀的書多了，了解的熱點要聞多了，電腦操作熟練了，在學生面前大可“驕傲”地抬起頭。哪怕是教師的用語，也要機智靈活、科學規范，明晰連貫。這樣博學多才的老師，自然也是學生崇拜的對象，自己的教育教學工作展開也容易得多了。扎實的專業功底，是優秀教師必備的第一條件。而知識是不斷更新的，所以作為一名教育工作者應經常充電，樹立終身學習的思想。

此外，教師的職業道德也非常重要。常言道“藝高為師，德高為范。”教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質的教師無法培養出高素質的學生。就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。嚴謹地治學，勤奮地工作，無私地奉獻，對學生必然產生一種無聲的教育。也只有敬業又樂業、道德素質高的老師，才能贏得學生和家長的尊敬，才能得到社會的認可。

3.1.2讓絕大多數學生愛上你的學科

90后的學生，崇拜的不是魯迅、居里夫人，可能是當紅的歌星，影星。最喜歡的事情不是讀小說、散文，可能是打網絡游戲。互相炫耀的不是知識面多少，而是明星的私人資料的多少。能讓這樣的學生上課如打游戲般專注，讓他們能喜歡文學，精下心來讀《朝花夕拾》、《水滸傳》，讓他們喜歡左拉，喜歡莫伯桑，那就是老師的能力，也是藝術。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”一個優秀的教師，他該是幽默風趣的，他的課堂該是生動活潑的，他的學生也該是勤于思考的。優秀的教師應對課堂有非常強的駕御能力，能放能收，游刃有余，不拘一格。有的教師上課似游離課本內容，天南海北如天馬行空一般地神侃，實則無處不緊扣課文內容，學生覺得輕松愉快，因而深受學生歡迎。

而有的教師上課則是循規蹈矩，嚴格遵循書本，不敢越雷池半步，不節外生枝，但學生學得沉悶厭倦。實際效果，前者為佳，這為什么呢？關鍵在于前者在教學中靈活地運用了課堂教學方法，點燃了學生的學習熱情。把課上得別開生面，有聲有色，激發了學生的學習興趣和求知欲，調動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生情緒輕松愉快。這樣的老師，激發了學生的學習興趣和求知欲，豐富了課文內容，補充有關知識讓學生溫故知新，融會貫通所學知識，使之系統化。而創設問題情趣，培養學生的領悟能力，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生情緒，怎能不讓學生喜歡呢？

教師只要做一個有心人，肯鉆研，肯下工夫琢磨，都可以有很大的收獲。盧梭說過“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。如果你的課讓學生感興趣，甚至非常熱愛，相信你也一定是受學生和家長歡迎的優秀老師。

3.2“好家長”、“和家庭”才能出“狀元”

90后孩子較為自信，思維敏捷，知識面廣，他們有著更大的潛力接觸著更新的事物，學習著更多的知識。但是，大多90后很叛逆、自我、個性，加之不得不提的任性、冷漠，尋求與眾不同的生活，憧憬不著邊際的未來，動輒一幅雄心壯志的樣子。而90后的孩子的父母普遍是后出生的，沒有經過苦難的日子，對子女的教育上沒有現成的經驗可談，再加上他們在市場經濟的激烈競爭中，下崗失業群體增多，整日在為生活忙碌，忽視了對子女的教育，有的家長企圖用金錢彌補，甚至一味地把教育推給學校，造成孩子性格缺陷，自私自利，沒有團隊意識。其實，孩子在家的時間要比學校多，對家長的教育幫助才是教育孩子的主要手段。問題孩子往往出自問題家庭。有的孩子，犯了錯誤，老師把家長請到學校來，兩句話一談，就頓悟：原來家長就這樣，怪不得孩子。所以，當我們的孩子自理能力差，自私，冷漠時，我們得反思，怪不得孩子這樣，原來是環境造成的。只有家長改變，孩子才能改變。作為老師，不僅要做學生的工作，更要做家長的工作，讓更多的家長用更科學的方法培養出更出色的孩子。

3.2.1樹立榜樣，錘煉品質

父母是孩子的鏡子。孫敬修老前輩曾對家長們說：“孩子們的眼睛是照像機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣啊！”大多90后是獨生子女，由于父母嬌慣導致其形成其自私、利己、獨占一切的不良品性。而很多孩子以父母離異，家長吵架為由，放縱自己的行為。如果父母不注意在家庭為孩子創造溫馨的氛圍，動輒互相指責，謾罵，毆打，就會造成孩子孤僻、冷漠，膽怯、不愿與人交往的不良心理特點，當孩子走入社會時，就會缺乏應付復雜生活的能力，面對挫折或意外打擊，會自卑，惶惶不安、束手無策，甚至陷入精神崩潰。

父母應在孩子面前注意自己的形象，尊重關愛身邊的人，提高自身的道德品質。有一則公益廣告上，孝敬婆婆的媽媽迎來了孩子的體貼，相信大家都記得那個男孩可愛的聲音：“媽媽，洗腳”。愛，是可以一代一代傳揚下去的。一個孩子，如果道德品質有問題，缺少善良的心，不夠誠實，不夠謙虛，那很難在社會上立足。這樣的家庭教育也可以說是失敗的。所以，為人父母，孩子的第一任老師，也該為人師表，起到表率作用。

3.2.2學會放手，培養習慣

教育界的傳奇人物王金戰老師說過：優秀是一種習慣。90后的獨生子女在家庭中的獨特地位，往往容易導致父母對他們的溺愛、嬌慣、包辦一切。而家長對孩子過于保護，不讓孩子做任何事，一方面養成孩子的依賴心理，另一方面也造成孩子的無能。而生活上的壞習慣一旦養成，學習上的壞習慣隨之而來，這是肯定的。有的孩子每天都是在父親為擠好牙膏，倒好洗臉水，布置好早餐，算準牛奶或者豆漿的溫度后，哄著起床的。多么“細心”的父親啊，太“偉大”了，太有“犧牲”精神了。這樣的家長，尤其是初三或者高三的家長，在我們中國，太多太多了。家長朋友，您該歇息了，您太累了。

孩子的事情，只要自己能做，盡可能讓他自己做。越早獨立的孩子，自信心越強，能力越強，越能很快在走上工作崗位后適應社會。家長不應該幫孩子做，而是應該教孩子怎么做。與其累死累活地跟孩子后面伺候，有時候還不討好，不如盡早放手，做點自己的事情。父母抽點時間看看書，做做運動，不僅不影響孩子的學習，相反對孩子習慣的養成有很大的幫助。學會放手，既給自己省卻煩惱，多些看書運動的時間，也讓孩子養成良好的習慣。

3.2.3嚴格要求，樹立權威

要想克服90后的這些缺點，家長必須在寬容、鼓勵的基礎上對孩子嚴格要求，樹立自己的威信。孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。一個不尊重父母意見的孩子，也很難尊重老師，那么對學校的校規校紀可能也熟視無睹。很多問題孩子的家長經常說，“老師，我們都拿他沒辦法，我們說的話他根本不聽，還總頂嘴，甚至離家出走。”所以，父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受學校及社會的教育。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度。但父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上。明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

四、結語

90后肩負著我們祖國未來的建設重擔，他們的教育，不僅是我們家長的責任，更是我們老師，學校的責任，也是整個社會的責任。期待不久以后，有關90后，00后的教育會有更多的人參與研究，相關的法律也能相應出臺，我們國家一定會一代更比一代強，祖國的明天一定會更美好。