學(xué)生體質(zhì)健康檢查思索

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一、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的與意義

2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。為了貫徹教育部新《綱要》精神,把“健康第一”指導(dǎo)思想貫穿于體育教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)教育部開始在部分地區(qū)實(shí)驗(yàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。到2005年正式在全國(guó)開展實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，2005年底全國(guó)學(xué)校開始上報(bào)第一批測(cè)試結(jié)果，當(dāng)年上報(bào)的學(xué)校達(dá)到15073所，學(xué)生數(shù)達(dá)1360多萬(wàn)人，接著每年都進(jìn)行測(cè)試上報(bào)。《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是為了有利于促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至全社會(huì)對(duì)健康概念的重新認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的陳舊的“健康”觀念，建立符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的體質(zhì)健康的新理念，認(rèn)識(shí)身體成分、身體形態(tài)、機(jī)能、基礎(chǔ)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是影響人體健康水平的主要因素，應(yīng)在遺傳性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)后天獲得性的控制；有利于目的明確地幫助和督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)；有利于促進(jìn)學(xué)校在“健康第一”思想指導(dǎo)下的體育課程全面改革，轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法與手段，激勵(lì)學(xué)生和教師上好體育課，全面實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)；有利于科學(xué)、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況進(jìn)行監(jiān)控和及時(shí)反饋；激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，一生追求健康生活方式的行為和習(xí)慣；有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕由于測(cè)試給學(xué)校人力、財(cái)力和物力帶來(lái)的負(fù)擔(dān)；有利于行政部門和學(xué)校的管理。

二、測(cè)試對(duì)象與方法

測(cè)試的對(duì)象：08級(jí)、09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、1000米（男）800米（女）測(cè)試的時(shí)間安排：2011年3月———2011年6月：08級(jí)與09級(jí)2011年9月———2011年12月：10級(jí)與11級(jí)測(cè)試的方法：10、11級(jí)學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行測(cè)試，作為期末體育成績(jī)中的身體素質(zhì)考試，08級(jí)、09級(jí)學(xué)生分批組織在周末進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試的數(shù)據(jù)處理方法：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是按照學(xué)生所得的總分?jǐn)?shù)的高低劃分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（75~89分）、及格（60～75分）、不及格（59分以下）五個(gè)等級(jí)。即《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以測(cè)得的數(shù)據(jù)按百分位數(shù)法分別劃分各單項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)，然后采用了百分制綜合評(píng)價(jià)等級(jí)的方法，對(duì)單項(xiàng)指標(biāo)的各等級(jí)進(jìn)行加權(quán)，把100分根據(jù)權(quán)重系數(shù)分配到各單項(xiàng)里，求出各單項(xiàng)分值，再將各項(xiàng)得分相加計(jì)算總分，最后根據(jù)總分評(píng)價(jià)等級(jí)。把所測(cè)試各個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)入《校園學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)》就可以統(tǒng)計(jì)出總成績(jī)、等級(jí)以及各個(gè)單項(xiàng)目的成績(jī)。

三、測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析

（一）總體情況

我校學(xué)生體質(zhì)健康水平較好。優(yōu)秀率12%。良好率達(dá)到39%，及格率達(dá)到98%，不及格率2%，達(dá)到國(guó)家健康標(biāo)準(zhǔn)。但是通過(guò)總體得分比例與設(shè)計(jì)比例的比較可以看出，我校的優(yōu)秀率不高，說(shuō)明我們學(xué)校學(xué)生高分不多。尖子的體育學(xué)生不多。良好率也沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，身體條件良好的學(xué)生少，沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，及格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于設(shè)計(jì)的比例達(dá)24%。說(shuō)明我們學(xué)校學(xué)生身體條件普遍比較差。本文所講的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)比例是根據(jù)1999年測(cè)得數(shù)據(jù)制定的，與國(guó)家教育部體質(zhì)健康中心標(biāo)準(zhǔn)是一致的。這10年來(lái)說(shuō)明我們學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平在進(jìn)一步的下降。但是總體水平還可以，體質(zhì)健康水平很差的不多、很好的不多。中等水平較多。本文所有差值是實(shí)測(cè)比例減去設(shè)計(jì)比例的值，如表1：

（二）學(xué)生的形態(tài)發(fā)育以及營(yíng)養(yǎng)狀況

學(xué)生的身體形態(tài)總體情況一般。如表2只有38%的學(xué)生身高、體重在正常范圍內(nèi)，還有60%的學(xué)生身體形態(tài)有待于改善。我校學(xué)生總體營(yíng)養(yǎng)不良的比例有5%，肥胖比例達(dá)4%，合計(jì)9%，可以看出我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的學(xué)生很多。超重的學(xué)生不多。較低體重的學(xué)生和營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生比較多，也提示了我們學(xué)校的學(xué)生今后要做更多的身體教育和加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)教育。

（三）肺活量指數(shù)分比例與設(shè)計(jì)比例的比較

從表1可以看出，有61%的學(xué)生肺活量指數(shù)達(dá)到良好以上水平，說(shuō)明我校學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能比較好，優(yōu)秀超過(guò)設(shè)計(jì)值，良好率和設(shè)計(jì)的值有一定差距，不及格的學(xué)生較多。我校學(xué)生整體肺功能發(fā)展不平衡，及格和優(yōu)秀較多，加強(qiáng)及格和不及格學(xué)生肺功能的鍛煉。

（四）800或1000米比例與設(shè)計(jì)比例的比較

我校學(xué)生心肺系統(tǒng)的功能較好。800或1000米用以測(cè)定心肺系統(tǒng)的功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。從表1可以看出，80%的學(xué)生心血管系統(tǒng)機(jī)能處于良好以上水平，只有1%學(xué)生不及格。這說(shuō)明我校學(xué)生的心血管系統(tǒng)機(jī)能比較好，說(shuō)明我們學(xué)校學(xué)生的耐力不錯(cuò)，與我們學(xué)校體育考試必須考800或1000米的要求有關(guān)，教師上課和學(xué)生平時(shí)有所鍛煉的結(jié)果。（五）實(shí)心球比例與設(shè)計(jì)比例的比較我校學(xué)生的投擲水平不錯(cuò)。投擲實(shí)心球與上肢力量大小、爆發(fā)力以及全身協(xié)調(diào)力量有關(guān)，從表1可以看出，60％的實(shí)心球等級(jí)處于良好以上水平，說(shuō)明我校學(xué)生的投擲水平不錯(cuò)。說(shuō)明我校學(xué)生的上肢力量和協(xié)調(diào)性比較好。（六）立定跳遠(yuǎn)指數(shù)分比例與設(shè)計(jì)比例的比較我校學(xué)生下肢力量和爆發(fā)力較差。立定跳遠(yuǎn)主要是測(cè)試下肢力量、爆發(fā)力的項(xiàng)目。從表1可以看出，全體學(xué)生立定跳遠(yuǎn)良好以上成績(jī)只占42%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，這與反映學(xué)生體能素質(zhì)的握力體重指數(shù)相比，良好率和優(yōu)秀率比例明顯偏低，并且該項(xiàng)指標(biāo)的不及格率也最高。這說(shuō)明學(xué)生的下肢力量、爆發(fā)力比較差，有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、結(jié)論與建議

（一）通過(guò)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析，可以看出我們學(xué)校實(shí)行體育教學(xué)俱樂(lè)部的教學(xué)模式是成功的，并且我校教師能夠貫徹《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神。

（二）單項(xiàng)優(yōu)秀率高，總體優(yōu)秀略差，說(shuō)明我們學(xué)校學(xué)生身體發(fā)展水平不夠均衡，某些項(xiàng)目水平很高，某些項(xiàng)目水平很差，同時(shí)在單項(xiàng)方面，優(yōu)秀人數(shù)不多，尤其是我校學(xué)生單項(xiàng)良好率比較低，都集中在及格水平上，可能是我校開課的項(xiàng)目較單一。增加單項(xiàng)教學(xué)俱樂(lè)部，滿足更多學(xué)生的需求。

（三）提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的重視，在體育課上多灌輸一些體育鍛煉的方法與手段。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“健康第一”和“終身體育”的認(rèn)識(shí)。開展豐富多樣的課外項(xiàng)目。

（四）根據(jù)學(xué)生的需要、實(shí)際情況和教學(xué)的原則調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立多元化的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)的組織方式、教學(xué)方法與手段也做了對(duì)應(yīng)的改革，應(yīng)用綜合的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。