剖析班主任工作中的細節(jié)問題

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摘要：教育是一個長期的、龐大的工程，而教育活動都是由一個個的細節(jié)構(gòu)成的，細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。

關(guān)鍵詞：細節(jié)；發(fā)現(xiàn)；行為；處理

教育是一個長期的、龐大的工程，而教育活動都是由一個個的細節(jié)構(gòu)成的，細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任，一定是一個關(guān)注細節(jié)、善于利用細節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。那么作為班主任該怎樣利用細節(jié)，讓細節(jié)充分發(fā)揮教書育人的作用呢?

一、充分利用學(xué)生的“小動作”，點亮整個“心空”

“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生的全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。對學(xué)生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位女同學(xué)在下課休息的時候，主動地將同學(xué)摔倒的板凳扶起。第二天晨會課，我熱情地表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為以后的課桌椅一直是那么整齊，就連大黑板、小黑板也都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。

班主任如果能及時抓住每一個學(xué)生的閃光小動作進行表揚鼓勵，或許這個閃光點的光芒會照亮每一個學(xué)生的心靈。

二、充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，找準(zhǔn)智能最佳點

要使自己在事業(yè)上獲得成功，對人類做出盡可能大的貢獻，就必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找準(zhǔn)智能最佳點，那就像找到蘊藏豐富的油田，鉆機越鉆越深，汩汩的石油噴射而出；反之，選擇自己的薄弱點，那就如在沒有油層的地方打油井，哪有不失敗的呢?愿我們班主任從奧期特瓦爾德的成功中汲取經(jīng)驗，努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能最佳點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為莘莘學(xué)子的成才找準(zhǔn)方向，找到含量最高的“油田”，讓他們的聰明才智為人類的偉大事業(yè)作出最大的貢獻！

三、充分利用細節(jié)處理，做到“防患于未然”

要獲得學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意。多年在低年級教學(xué)讓我養(yǎng)成了勤于觀察的習(xí)慣，在課堂上我觀察學(xué)生的情緒表現(xiàn)、注意力狀況、答題的正誤和角度、眼神與說話的語氣；在開展的各項活動中我觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等，有的放矢地進行引導(dǎo)和教育。

吳欣彤在剛開學(xué)不久就表現(xiàn)出了極強的班級管理能力，因而各位任課老師都推薦她當(dāng)班長，我呢，也就選了她。可是一段時間后，突然接到一個家長打來的電話，他說：“老師，你們班級的小班長在管理班級的時候方法有些不得當(dāng)啊！請您查一查好嗎?”經(jīng)家長一提醒，我也感覺到了最近班級氣氛有點不對，開始留心觀察她和部分大小干部的表現(xiàn)。這一觀察發(fā)現(xiàn)問題還不小，班級的小朋友似乎對她有很大的看法，一捕捉到這個訊息，我就時不時的到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，常常和一些學(xué)生聊聊，了解他們的心理狀態(tài)，也觀察到吳欣彤幾次處理同學(xué)的矛盾有動手現(xiàn)象，我主動找吳欣彤談心，及時把同學(xué)們的想法告訴她，并指導(dǎo)她行之有效的管理方法，她是個挺聰明的孩子，一學(xué)就會，一段時間后，班級又恢復(fù)到了原先的和諧。

可見班主任還得是一位細致觀察家，勤于觀察，目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施，使班級朝良好的軌道運行下去。

四、充分利用細節(jié)，架起“家校橋梁”

一天，體育課還未上完，突然聽見班長在大喊我的名字。我連忙奔到操場，一看，呀，不好！湯昭富的頭上、身上全是血！我馬上用餐巾紙捂住傷口，可鮮血還是止不住地往外流。于是我當(dāng)機立斷，帶上湯昭富就上醫(yī)院。止血、消毒、麻醉、縫合、上藥、包扎、打針……湯昭富這孩子很堅強，沒哭。我又通知其家長馬上來醫(yī)院，并說明了情況。當(dāng)家長得知事情原來是上體育課，同學(xué)們在自由休息時，湯昭富拿了一塊大石頭往籃球柱子上砸，結(jié)果石頭卻反彈回來，正好又砸到了他的頭上。其家長雖很心疼，但沒有責(zé)怪我，反到感謝我的關(guān)心。事后，我叮囑所有的學(xué)生都不能再隨便扔石頭，也算是亡羊補牢吧。是啊，安全責(zé)任大于山。班主任的工作千頭萬緒，剪不斷，理還亂，也許，一些事故就在不經(jīng)意中發(fā)生。我們做班主任的，時常應(yīng)有憂患意識，警鐘常鳴。

有時，教育過程中班主任老師的某一個未被注意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈上折射出最美麗的光芒。班主任工作中的細節(jié)，就像那一縷縷的陽光，交織在豐富燦爛的生活中，讓孩子們可以享受到教育的光輝。