農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍管理論文

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現(xiàn)在我國(guó)各族人民正處于全面建設(shè)“小康”生活的熱潮中，我們又都處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中。因此，作為學(xué)校的管理者必須把握好時(shí)勢(shì)的發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，正確處理好“物質(zhì)文明”建設(shè)與“精神文明”建設(shè)兩者的有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。如何管好、用好“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)“雙面刃”就更是我們農(nóng)村學(xué)校管理者在“一費(fèi)制”收費(fèi)制度下必須認(rèn)真應(yīng)對(duì)的實(shí)際問題、重要問題。

一、理解“一費(fèi)制”收費(fèi)對(duì)學(xué)校及教師的影響。

作為學(xué)校的管理者，必須清楚實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)改革，是黨中央對(duì)國(guó)民生計(jì)的一項(xiàng)重要決策，是為人民減輕負(fù)擔(dān)的一著重棋。但是，“一費(fèi)制”收費(fèi)是對(duì)農(nóng)村學(xué)校，特別是對(duì)落后、貧困地區(qū)的學(xué)校影響很大。我們必須清楚地看到，學(xué)費(fèi)減少后，廣大人民群眾是得到實(shí)惠的、是高興的，許多貧窮的孩子都得到了受教育的機(jī)會(huì)，這的確是一件大好事。但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)講，這卻是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@類地區(qū)的地方財(cái)政收入本身就不高，政府對(duì)教育的投入是“心有余而力不足”，教育的發(fā)展大部分是靠學(xué)校擠出部分經(jīng)費(fèi)來(lái)逐步完善其辦學(xué)條件的，并且學(xué)校還要擠出部分經(jīng)費(fèi)來(lái)發(fā)放臨聘教師的工資。這樣一來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)困難這個(gè)問題就“凸現(xiàn)”出來(lái)了，收費(fèi)減少了，支出卻還在增加，差額部分從哪里解決呢？

在農(nóng)村學(xué)校里，教師欠編情況還比較嚴(yán)重。在一所農(nóng)村學(xué)校里，有公辦教師、民轉(zhuǎn)公教師、大中專畢業(yè)生教師、還有臨聘教師這幾種身份。而這幾類人，他們的工資是不一樣的，公師的每月有一千塊左右，而臨聘教師的工資只有區(qū)區(qū)的300元錢。并且在“一費(fèi)制”的支出范圍里，明文禁止使用“一費(fèi)制”的收費(fèi)來(lái)發(fā)放教師的福利補(bǔ)助及工資（況且現(xiàn)在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)連維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有點(diǎn)吃力了）。凡是明眼人，都可知道現(xiàn)在社會(huì)的300元錢的作用有多大，夠一家人填飽肚子嗎？

當(dāng)一個(gè)人連“溫飽”問題都要花大力氣并且還不知道能否解決時(shí)，他在工作上就算是“嘔心瀝血”，可又有多少“血”可擠呀？這方面是實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)制度后對(duì)落后地區(qū)學(xué)校物質(zhì)方面的影響。

現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，城鎮(zhèn)的教師比農(nóng)村的教師吃香，發(fā)達(dá)地區(qū)的教師比非發(fā)達(dá)地區(qū)的教師吃香。因?yàn)槌擎?zhèn)的教師生活條件都比較好，一般城市學(xué)校的教師編制都是足數(shù)的，有的甚至是部分教師無(wú)主科課可上，大部分教師的課時(shí)數(shù)都不多，但工資收入都是比較高；而農(nóng)村學(xué)校的教師大部分是從周一到周五忙個(gè)不停，生活條件不好，收入又不高，從而造成了農(nóng)村教師更有了“低人一等”的心理壓力。特別是在“一費(fèi)制”收費(fèi)后，農(nóng)村教師此類感受更明顯了，這就是對(duì)農(nóng)村教師精神方面的影響。

由此可見，作為農(nóng)村學(xué)校的管理者，必須意識(shí)到上述問題，根據(jù)自身實(shí)際情況，在實(shí)施“一費(fèi)制”收費(fèi)制度后的這片天空里繪出一片藍(lán)天來(lái)，更好地激發(fā)農(nóng)村教師隊(duì)伍展示出自己的風(fēng)采。

二、在“一費(fèi)制”背景下加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍管理的幾點(diǎn)措施。

1、加強(qiáng)師德教育，轉(zhuǎn)變教師觀念。

實(shí)施“一費(fèi)制”收費(fèi)后，教師各種補(bǔ)助越來(lái)越少了。許多教師都感覺到，工作強(qiáng)度、難度越來(lái)越大，而報(bào)酬卻越來(lái)越少了。于是，教師們的怨言出來(lái)了。身為學(xué)校管理者，一定要讓教師深刻理解實(shí)施“一費(fèi)制”收費(fèi)制度的重要意義，正確認(rèn)識(shí)自己的付出與收入的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展師德教育，組織教師討論聽取“師德報(bào)告會(huì)”后的感受，還可組織教師了解貧困地區(qū)的學(xué)校教育情況、教師工作情況。通過學(xué)習(xí)、對(duì)比，讓教師提升對(duì)“教師價(jià)值”的認(rèn)識(shí)。

2、著力改善教師的生活條件。

要千方百計(jì)地改善教師的生活條件，我覺得是響應(yīng)黨中央提出的“全面建設(shè)小康生活”偉大目標(biāo)的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)在，想“發(fā)財(cái)致富”絕不是一種“壞念頭”，而“受苦”更不是一種“美”。作為教師，我們沒有什么“發(fā)財(cái)致富”的門道，但我們也要適應(yīng)時(shí)代的潮流，通過自己勤勞的雙手，去努力創(chuàng)造一個(gè)“小康生活”。千萬(wàn)不要只是知識(shí)上、精神上的“小康戶”，而成為物質(zhì)上的“貧困戶”。這樣，你就成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石。我覺得，學(xué)校管理者首先有敢于讓教師“富”起來(lái)的理念，讓教師受窮絕不是時(shí)代的特征。因此，作為農(nóng)村學(xué)校的管理者，一定要關(guān)心教師的生活問題、特別是那些生活困難的教師，要?jiǎng)?chuàng)造條件去改善教師的生活待遇。

3、關(guān)注教師家庭其他成員的狀況。

在農(nóng)村里，許多教師的家人都是在家務(wù)農(nóng)的，甚至是沒有工作的，這些因素也是影響教師工作的一個(gè)重要方面。學(xué)校未必有能力去解決教師家屬的就業(yè)問題，但只要我們實(shí)施“以人為本”的管理模式，做到政治上關(guān)心、生活上關(guān)懷他們。當(dāng)我們盡力去做了，不管效果怎樣，我相信教師會(huì)理解的、會(huì)感激的。

4、花小錢解決臨聘教師的后顧之憂。

臨聘教師是學(xué)校隊(duì)伍管理的一個(gè)重點(diǎn)。許多臨聘教師除了收入低下之外，大都有一種“工作不穩(wěn)定”的感覺，甚至還有“就算我辛勞了幾十年，到最后還不是什么都沒有”的念頭。當(dāng)其心態(tài)不平靜了，勢(shì)必影響其工作的效果。因此，學(xué)校若能為每一位臨聘教師辦理一些“養(yǎng)老保險(xiǎn)”等社會(huì)保險(xiǎn)，這樣花錢不多，就能很大程度上解決教師的后顧之憂，學(xué)?！昂螛范粸椤蹦兀?/p>

百年大計(jì)、教育為本。關(guān)注實(shí)施“一費(fèi)制”收費(fèi)制度后農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍管理中新存在的問題，尋求管理農(nóng)村教師隊(duì)伍的對(duì)策，提高農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量，是我們教育工作的重中之重，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)關(guān)鍵！