高校鋼琴教學實踐策略

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【摘要】隨著信息技術的發展，多媒體、互聯網大數據等技術與教育實現了深度融合。這不僅增加了教學的內容，還形成了靈活的教學方式。在此背景下，教師要充分利用信息技術的優勢，轉變教學理念，創新教學方法，解決當前高校鋼琴教學中理論多練習少、教學單一化的問題，提高教學的效果，使學生能夠實現鋼琴技能、個人素質和職業能力的全面發展。

【關鍵詞】教育信息化；高校；鋼琴教學；實踐策略

教育信息化是教育改革的必經之路，也是當前信息社會發展的產物。信息化的發展能夠讓教學從學生的需求出發，增加新的教學工具和教學場景。在高校鋼琴教學中，教育信息化建設能夠讓素質教育、技能教學、職業教育進行全方位融合，建立符合學生興趣和需要的教學模式，增強教師教學對學生的指導和幫助作用。但是，在信息技術的實際應用過程中，要依據鋼琴教學的情況進行分析，在過程中強調生本思想，把握學生的需求，以此實現高效教學，讓學生可以更好地接受和吸收鋼琴知識并提高綜合素質。

一、高校鋼琴教學現狀分析

隨著生活水平的提升，人們開始追求精神文明，而鋼琴作為西方音樂的主要樂器，一直以來都受到人們的歡迎。高校也開設了鋼琴課程，主要教授學生鋼琴的演奏知識和職業應用技能[1]。但是，目前的高校鋼琴教學活動存在理論多實踐少的問題，學校無法保證學生鋼琴練習的資源，因此，在教學中，教師主觀減少了實踐練習，造成很多學生只懂理論，沒有鋼琴演奏的技能，也無法培養鋼琴職業能力。同時，鋼琴教學也呈現出單一化的情況，很多時候，教師沒有從學生的實際需要出發，僅簡單介紹演奏知識。這不利于學生學習鋼琴。在高校鋼琴教學中，這兩個問題較為常見，究其根本原因，鋼琴這一樂器限制了學生的實踐。鋼琴造價高昂、無法移動，很多學生也沒有接觸過鋼琴，所以在教學中呈現出理論化、單一化的問題。

二、教育信息化背景下高校鋼琴教學的改變

（一）提供了豐富的內容和靈活的方式

教育信息化的發展為高校鋼琴教學提供了豐富的內容，曲目、演奏方式、情境等可以讓學生更好地感受鋼琴，培養對鋼琴的興趣。信息技術也能讓鋼琴教學更加靈活，在形式上不再被教室所限制，特別是鋼琴演奏軟件能夠讓學生實現自主學習和實踐。這是教育信息化在教學內容和工具方面的優勢。[2]在實踐教學中，教師要設計信息化教學方式，讓鋼琴教學符合學生需求，增加趣味性，增強教學實踐。

（二）增加了實踐指導和表現的空間

信息技術的應用還能讓教師與學生更好地溝通。教師可以通過信息化手段指導學生實踐，從學生個人的鋼琴演奏行為出發，使教學與學生的實踐同步開展，增加學生表現的空間，同時，這一過程還有助于學生培養職業能力。教育信息化解決了高校鋼琴教學資源匱乏的困境，能夠在實踐教學中落實新課改的思想，有利于學生主動學習思考，培養對鋼琴的興趣，提升演奏和實踐應用能力。

三、高校鋼琴教學的信息化實踐策略

（一）運用多媒體技術強化技術指導

多媒體是當前教育中最為常用的信息技術，可以將原本枯燥的內容變成靈活多變的形式。在鋼琴教學中，運用多媒體技術可以強化技術指導，改善傳統教學中只有演奏示范的情況[3]。多媒體豐富的教學內容可以激發學生學習鋼琴的興趣。教師在備課階段就應結合鋼琴教學內容制作多媒體課件。課件內容既要包括鋼琴演奏賞析，也要包括鋼琴演奏的技巧。在課堂中，教師播放多媒體課件，以賞析增強學生主動學習的意識，以具體的演奏內容為技術指導，利用好多媒體慢放和暫停的功能，使學生在觀察中學習鋼琴演奏技術，解決無音樂基礎學生學習困難的問題。在利用多媒體開展教學活動的過程中，教師要注意突出難點內容，并安排好時間，使技術指導可以在學生實踐練習的前后進行，發揮演奏指導的效果。

（二）發展微課進行專業化實踐訓練

鋼琴教學具有專業性，教師要讓學生參與專業化的實踐訓練，使學生的鋼琴知識變成個人能力。但是，在傳統的實踐訓練中，教師無法顧及每一位學生的實際情況，其難點和重點的教學效率較低[4]。對此，教師可以運用微課，整合重難點知識，并基于知識內容設計專業化訓練內容，指導學生實踐練習。微課突出個人需求，可以使學生依據自己的學習情況來選擇不同的訓練內容。但是，發展微課要加強教師信息技術能力，保證微課具有代表性。學校可建立線上自學平臺，為學生的鋼琴實踐訓練提供更多的選擇空間，提高實訓效率。在日常練習中，微課有利于學生突破學習中的難點，有效培養能力。

（三）利用互聯網構建翻轉課堂模式

針對高校鋼琴教學資源匱乏的情況，利用互聯網構建翻轉課堂模式，可以讓教學中有更多的實踐演奏時間，解決學生鋼琴學習中遇到的問題。在翻轉課堂中，教師利用信息技術指導學生自主學習，使其制定學習目標，而課堂則以討論分析、成果展示和實踐應用為主。這也有利于教師糾正學生在學習鋼琴過程中出現的問題。教師應以微課、視頻等形式推送鋼琴教學的內容，讓學生在觀看中學習，樹立學習的目標，自主學習思考。在翻轉課堂中，教師要觀察學生的鋼琴學習情況，針對指法、樂理等進行指導，培養其鋼琴演奏能力。

（四）巧用音樂軟件增加自主性練習

學習鋼琴需要進行大量練習，這是培養演奏能力的必要環節。但是當前的高校鋼琴教學存在資源不夠的情況，學生只有在課堂中才能進行演奏練習，在課后幾乎沒有實踐的行為。這讓鋼琴教學無法有效開展，學生無法將理論變成實際演奏能力[5]。對此，教育信息化提供了有效的策略，學生可以應用音樂軟件模擬鋼琴，以此增加自主性練習，訓練手指的靈活度，也可以在軟件中進行鋼琴即興創作。這有利于提升學生的演奏水平，也能培養學生職業創新能力。在這一過程中，教師要采取鼓勵的方式，讓學生進行自主練習，重視鋼琴的即興表演和創作，使鋼琴學習更加靈活。

（五）應用信息技術融合美育的內容

高校要重視培養學生個人素質，在鋼琴教學中以美育為主[6]。但是，傳統的鋼琴教學注重技能和技術，教學內容多是教材中的內容，學生主要學習音樂知識，缺少對音樂美的感受。對此，教師需要應用信息技術，將鋼琴的音樂美展現出來，融合美育的內容，使學生可以在鋼琴學習中形成美的認識，從而實現美育教育。在鋼琴教學中應用信息技術可以展示鋼琴演奏的美感。在音樂賞析過程中，教師會介紹一些鋼琴演奏名曲，以此培養學生學習鋼琴的興趣。在信息化發展過程中，美育教育需要落實德育、智育等素質教育的內容，保證高校學生在學習鋼琴的過程中實現全面發展。

（六）進行大數據分析實施精準教學

高校學生在鋼琴教學中體現出兩種不同的狀態，一部分學生小時候學過鋼琴，并且一直進行練習。這些學生有著較高的技藝，并且能將各種知識快速地吸收內化為自己的能力；還有一部分學生沒有或者很少接觸鋼琴，在教學中呈現出沒有基礎，無法跟上教學進度的情況。從新課改的生本理念出發，教師教學要保證所有學生的成長，所以在鋼琴教學中要實施精準教學，以學生的實際情況為依據，設計符合學生需求的教學內容和練習方式。這需要用到大數據技術，分析學生的資料，精準分層，精準設計教學環節，保證教學指導的效果，使教學可以支撐學習。大數據資料分析需要輔助隨堂練習，將分層精準教學作為促進學生自主成長的動力，也讓教學內容更加符合學生學習的實際需要。

（七）以鋼琴教學為基礎整合學科內容

高校鋼琴教學的目的是提升學生音樂綜合能力。所以，在信息技術的應用上就應以鋼琴教學為基礎，整合音樂學科所有的內容，讓學生在鋼琴學習和訓練中提升綜合素養。比如，樂理、樂譜與鋼琴演奏相結合，可以提高鋼琴教學的效率。但是，學科內容整合要做好設計，注重知識之間的聯系，以網格化形式呈現，補足部分學生音樂基礎知識的不足之處，提升其音樂綜合實踐能力。

四、結論

總而言之，高校鋼琴教學的信息化發展能夠提高教學的效果，讓學生學習有具體的指導，在過程中強調實踐，并且在形式上可以營造深度學習和自主發展的環境。在實踐教學中，以多媒體為技術指導，應用微課進行專業訓練，構建翻轉課堂，開展自主練習，實施美育，精準教學，整合音樂和專業課程內容，讓學生在鋼琴教學中得到全面發展，建立良好的認知。但是，鋼琴教學的信息化建設不能忽視鋼琴演奏的實踐練習，高校應多組織競賽和表演活動，并引入實訓，保證鋼琴教學的實效性。

參考文獻：

[1]宋志菲.信息時代背景下高校鋼琴教學滲透音樂美育因素的策略探究[J].戲劇之家,2021,(13):92-93.

[2]楊笛.翻轉課堂在高校鋼琴教學中的應用研究[J].北方音樂,2020,(23):145-147.

[3]齊榮.互聯網信息化背景下高校鋼琴教學開展探究[J].北方音樂,2020,(06):201+203.

[4]張晶.高校鋼琴教學中現代教育技術理論與應用[J].戲劇之家,2020,(01):157.

[5]朱永安.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].黃河之聲,2019,(21):71-72.

[6]劉欽.基于互聯網信息技術背景下的高校鋼琴教學改革探索[J].藝術科技,2019,32(02):252.

作者：孔德文 單位：皖西學院藝術學院