任務教學法鋼琴教學論文

時間:2022-02-06 05:35:03

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任務教學法鋼琴教學論文

一、任務教學法鋼琴教學應用中遇到的問題

在鋼琴教學的任務制定中,任務實施分配中,經常會遇到一些現實性的問題,需要加以認真、科學、有效地解決。

1、任務設定不切實際。也就是說,在設定鋼琴教學任務的時候,已經完全地脫離了鋼琴的教學實際,有時候顧左右而言它,導致教學任務成了空中樓閣,偏離了鋼琴教學的正常軌道,偏離的鋼琴教學的基本宗旨。

2、任務量過輕或過重。很明顯,鋼琴任務制定得過輕或者過重,都會影響鋼琴的正常教學,只有做到適當適量、恰到好處,才能讓鋼琴教學有一個順利、準確的實施。顯然,鋼琴任務制定過輕就完成不了教學目標、達不到應有的教學實效,鋼琴任務過重則會讓學生們喘不過氣來,從而形成積重難返的尷尬教學局面,所以說,必須合理設定教學任務。

3、任務僵化缺少活力。之所以出現任務僵化、缺少活力的鋼琴教學現象,是因為鋼琴的教學理念、教學態度、教學模式都過于老化,缺乏創新性,缺少與時俱進的氣息,從而導致鋼琴教學生氣不足、動力不夠。

4、任務操作考核不暢。在鋼琴教學任務中,也存在程序脫節,以及操作歸操作,考核歸考核的“兩層皮”現象,而這種現象的出現恰恰是因為鋼琴任務教學法機制不夠完善的重要表現,任務制定是一方面,任務跟蹤考核更是不容忽略。

二、任務教學法在鋼琴教學中的正確應用

在鋼琴教學的任務教學法應用中,亟需掌握正確的應用方法,正確的應用策略,從而確保任務教學在鋼琴學習中發揮出更大的、更有效的作用。

1、設定任務,確保教學娛樂性,實現鋼琴快樂學習。在設定鋼琴教育教學任務的時候,需要有一個詳實周密的任務計劃走在前面,應該設定哪些任務,包括任務所體現的具體課時,應用時間等都需要列出一個明晰、明細的表格,然后在把所設定的任務一一羅列到計劃之中,同時,為了防止教學任務的枯燥,還要把一些生動的、娛樂性的教學內容融入到教學任務計劃中去,為教學鋪平道路,為實現鋼琴快樂學習和高效完成教學任務奠定基礎。同時,在任務教學法中設定的快樂學鋼琴的教學目標,就是要用愉快的教育環境、教育內容和教育方式去激活學生們對鋼琴的求知欲,充分利用鋼琴的魅力和價值,發揮鋼琴的作用,讓學生們高效率獲取知識,在快樂中逐漸學會做人、學會求知。毋庸置疑,任務教學法與快樂學鋼琴的有效融合,恰恰把相對難學的鋼琴“簡單化”、“積極化”了,成功打造了寓教于“玩”,寓教于“樂”的教學形式在鋼琴教學中實現“玩中學”、“樂中學”,打造任務教學法在鋼琴教學中應用的最佳狀態。

2、明確任務,激發主觀能動性,實現鋼琴興趣學習。在鋼琴任務教學法的使用和教學中,明確任務將成為實施應用之前的一個重要性步驟,也是繼設定任務之后,開始實施的任務目標的再次明晰,并且開始著手任務的分解,在鋼琴教學中的逐步推行。教學任務的明確,不僅僅是教師應該做到心知肚明的,接受鋼琴學習的學生們也有責任、有義務對本節課的和近期的學習任務有一個明確的認識,從而做到學習目標明確、學習力量集中。在明確任務的同時,激發學生們在鋼琴中學習的主觀能動性也是至關重要的,只有主觀能動性得到充分調動,才能有效地激發學生們對鋼琴學習的興趣。也就是說要想學好鋼琴,就要從引導和激發學生們的學習興趣入手,在教學方法上要注重鋼琴學科的橫向聯系,以培養學生綜合應用能力為主,全力拓展學生對鋼琴的學習興趣,發展特殊興趣,發展潛在能力,讓學習興趣和鋼琴的教學任務成功地融合在一起。

3、分解任務,提升知識吸收率,實現鋼琴快速和創造學習。毋庸置疑,鋼琴教學任務的分解是鋼琴教學中的重要課題,也是任務教學法成功應用的最重要的步驟。那么,如何科學分解鋼琴教學任務,除了要按照教學大綱和教學計劃實施以外,廣大鋼琴教師還要根據實際的教育教學情況,對任務教學靈活分配、靈活掌握,從而確保教學任務既能分解落實到每一節課時中去,又能確保教學的成功、任務的圓滿完成。在鋼琴教學任務分解并開始實施教學時候,必須要注重學生們對鋼琴知識的吸收率的提高,注重學生們學習鋼琴創新力的培養,從而實現對鋼琴科目的快速和創造性學習。比如在傳統鋼琴入門教學是“先右手,后左手”,而創新性教學也可以實施入門教學的“先左手,后右手”,巧妙利用人的左邊肩負平衡,從而達到快速學通弄懂的學習目的,而在確保鋼琴的創造、創作的培養時,在鋼琴教學中必須循序漸進,扎扎實實、穩扎穩打,全力培養合格、優秀的鋼琴人才。

三、總結

可以預見,在今后的鋼琴任務教學中,會隨著鋼琴教學改革的不斷深入,對任務教學法提出更高的要求,更細的規則,這就需要廣大鋼琴教育工作者能夠切實把任務教學法作為新的教學改革手段,去推廣、去完善,去精益求精,做好啟發和引導,努力激發學習興趣,培養學生的創造力和想象力,全力提高鋼琴教學質量,推動鋼琴教學再上新臺階。

作者:葉波單位:江蘇省常州工學院師范學院