高校多媒體教學的問題及思路綜述

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論文關鍵詞：多媒體教學;教學有效性;教務管理

論文摘要：多媒體教學已成為進一步提高高校教學質量的一項重要舉措，但利用不當會降低教學效果，產生無效或負效的結果。適時、適度、適當地合理使用多媒體技術，才能切實提高多媒體課堂教學的有效性。建立激勵機制，以制度建設來引導多媒體教學健康發展;利用行政資源加強監控力度，建設硬件資源，開發軟件資源，提高多媒體應用水平，增強教務管理隊伍服務能力是實現多媒體教學有效性的主要思路。

多媒體教學作為一種現代教育手段，越來越得到人們的高度重視，特別是隨著教學規模的擴大，教育教學改革的深人，大力推進多媒體教學，已成為進一步提高高校教學質量的一項重要舉措。

多媒體教學有優勢，但利用不當會產生無效或負效的結果，浪費多媒體硬件資源。近幾年關于多媒體教學方面的大量反思充分證明了這一點。多媒體教學最應該強調的是有效利用，而不是形式上的利用。

雖然各校早已發現多媒體教學中存在許多問題，但多年來仍未得到根本的解決。除了教師的教育思想、教育觀念仍未適應現代教育要求、缺乏主動性，未能真正理解多媒體教學的本質、規律，優缺點、應用原則以及硬件方面有一個逐步改進完善的過程，教務管理部門沒有及時制定多媒體教學使用規范和相關的規章制度、激勵機制、監控機制，管理人員本身對多媒體教學認識不足、引導作用不充分、管理不到位也有直接的關系。

其實，教務管理部門可通過行政資源從制度上規范教師的教學行為，保障提高多媒體教學的有效性。

一、建立激勵機制，鼓勵教師合理運用多媒體教學

多媒體教學雖然有巨大的優勢，但制作出有效的多媒體課件卻不是一件容易的事，需要耗費教師大量的時間和精力，導致一些教師或者不愿意使用或者僅制作一些簡單、粗糙的課件，或從網上下載一些現成的課件，不加任何修改就直接用于課堂教學，致使現代化設施不能充分發揮其潛力，影響了他們所任課程教學質量的進一步提高。

對此，應建立相應的激勵機制，鼓勵廣大教師科學使用多媒體教學手段。具體可采取以下措施:

1.典型帶動。通過組織各種活動，比如教學比武、觀摩學習等，從中發現并樹立典型，使廣大教師領略現代化設施的優越性，營造良好的氛圍，以此促進、激勵教師積極有效地使用多媒體教學。

2.政策傾斜。建立多媒體教研基金(可與精品課程建設有機結合)，開展對多媒體課件制作的立項及經費資助;對于課件制作水平高，高質量完成多媒體教學任務的教師給予一定的獎勵。

二、以制度建設來引導多媒體教學向健康的方向發展

經過廣大教育工作者多年的多媒體教學研究與實踐，可以說對多媒體教學的優缺點、改進意見等方面已經有了較清晰的認識，現已到了該管理部門制定規章制度進行規范的時候了。通過完善制度建設、建立科學的質量標準、評價指標體系，來規范、引導多媒體教學，從而提高多媒體教學的有效性。目前一些高校管理部門已開始重視并積極制定出臺相關的管理制度。

1.完善多媒體教學管理制度，并進一步強化相關制度的執行力度。在實際工作中，為了確保教學質量，管理部門應加強制度建設，如制定多媒體教學資源管理制度、多媒體教學準人制度、多媒體教學實施制度、多媒體教學評價制度和多媒體教學保障制度等。需指出的是，相關管理部門在制定、完善這些制度時，應有科學依據，做到具體規范、切實可行，各制度之間連貫一致、不重復不矛盾。

2.完善教學評價體系，及時交流總結經驗，進一步提高多媒體教學水平。教學評價是對教學效果的總結，是保證教學系統成功運行的重要環節。教師制作的多媒體教學課件的科學性、有效性和教學效果究竟如何，主要通過教學評價結果來衡量。教學管理部門應充分考慮到多媒體教學的特點，建立一套針對多媒體教學的完整、科學的評價指標體系，通過評價指標引導教師正確認識和使用多媒體教學，促進多媒體教學水平不斷提高。

三、利用行政資源加強監控力度

建立一套行之有效的多媒體教學質量監控體系，是促進多媒體教學健康發展的重要保障。

首先，要嚴把準人關，教務管理部門組織相關專家組對首次采用的多媒體課件的課程或教師，根據學校制定的質量標準進行審查，防止粗制濫造的課件進人課堂;對于不適合采用多媒體教學的課程，要停止使用多媒體課件;對于課件質量差和教學效果不好的教師，要限期整改或取消多媒體授課。

其次，要對多媒體教學的質量進行監控。可建立校、院(系)兩級組織監控體系。院(系)一級主要負責監控多媒體教學的內容是否符合教學大綱和教學計劃，課件的設計是否符合教育理論，是否科學合理，并負責日常的多媒體教學的檢查。學校一級由教務管理部門組織專家、領導、同行和學校督導員、教務管理人員，采用定期、專項或隨機檢查等多種方式監控與評價多媒體課堂教學效果、教師職業道德等情況。同時教務管理部門可利用學生教學信息員組織，對日常多媒體教學情況進行實時監控，并通過開展期中教學檢查及學生評教工作，廣泛了解和聽取學生對多媒體教學效果的意見，及時反饋相關教學質量信息，促進教學質量持續改進。

四、合理建設，使用硬件資源

雖然多媒體硬件資源的配置由相關的職能部門具體操作，但教務管理部門應積極主動與之溝通協調，根據師生的反饋意見，在科學分析研究的基礎上提出合理化建議。如根據教學需要提出多媒體教室建設數量;投影幕布放置的位置;工作臺高度及放置位置、配備的黑板大小等，便于多媒體教學與傳統教學方式相結合。

1.加大投人，改善多媒體教學設施。實施多媒體教學必需要有豐富的教學資源。因此，要加強多媒體教室建設，滿足教師開展多媒體教學的要求，同時通過改進硬件設施，簡化多媒體設備的操作程序，以方便教師使用;同時積極促進多媒體與網絡相結合，以便于實現遠程教學。另外，可建設一定數量的教學錄播系統教室，便于開展精品課程建設的需要。

2.建立協調統一的指揮系統，合理調度，提高使用效率。首先，要進行歸口管理，努力提高設備的使用效率。其次，在多媒體教學資源的分配上，教務管理人員要對多媒體的使用范圍有足夠的了解，充分考慮課程差異和教師個體差異，做到供給和需求在有效的狀態上趨于平衡，注重使用效率與效果。

3.加強對多媒體教室的管理與維護。多媒體教室的利用率一般較高，上課教師不停地更換，日常使用中不可避免會出現各類故障，如常見的投影模糊、音響效果差、設備損壞等，若不能及時處理就會對多媒體教學造成直接影響。為此應，建立教室監控體系和對多媒體教室故障的快速反應機制。通過建立日查制度，做好對設備的定期檢查與維護，延長設備使用壽命和預防故障發生。及時更換損壞的和老化的部件，減少推誘、扯皮，保障軟硬件教學資源在教學過程中正常化。

隨著多媒體教室數量的增加，為了提高效率，減輕維修服務人員一間間教室地往來奔波。可逐步采用多媒體教室群控管理系統，如遠程設備遙控、廣播通話、系統維護等先進功能，提高多媒體教學管理水平和效率。

五、加強多媒體軟件資源的開發

學校要為教師提供制作多媒體課件服務平臺，減輕教師重復收集制作工作量。如利用校園網絡這個平臺建立學校多媒體教學信息資源庫，其內容包括:文本類素材、圖形(圖象)類素材、音頻類素材、動畫類素材。通過對這個信息資源庫的共享，教師可以快速找到合適的教學素材和材料，促進課件制作效率的提高。

可采取多種途徑逐步完善資源庫建設。(1)根據實際需要，購買一些課程的CAI課件;(2)鼓勵教師結合所授課程制作教學課件;(3)廣泛宣傳、發動廣大教師積極搜集提供素材資源;(4)教務部門積極組織開展校際間課件交流，網上下載收集國家精品課程、網絡課程方面的優秀課件等。

六、加強師資培訓，提高多媒體應用水平和教學效果

1.加強對教師教育思想、教育觀念教育，是提高多媒體教學有效性的先導。現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應，應樹立“以學生為中心”的教學思想。強調能力和素質，強調學習方法的指導，對課件進行精心設計。

2.提高師資培訓的針對性。目前，高校的青年教師多數使用多媒體教學，然而教學效果優秀的不多，許多是為了省力，變成了懶漢的工具。因此，對青年教師應重點加強師德教育，增強使命感和責任意識，克服偷懶思想，引導其投人更多的精力，提高多媒體教學的有效性。同時加強對青年教師基本教學技能培訓，從教態，板書、教學語言及教材處理等方面培養其教學基本功，把多媒體與傳統教學有機結合起來。

中老年教師培訓的重點是掌握基本的課件制作技術和多媒體系統的操作方法。

七、提高教務管理隊伍服務能力

教務管理隊伍的素質與水平，直接關系到多媒體教學有效性的具體落實，關系到多媒體資源的優化利用。因此，加強教務管理隊伍建設、增強服務意識，提高管理水平至關重要。應積極主動研究多媒體教學及資源配置的規律性，通過分析總結不同類型課程和教學內容的多媒體教學實踐效果，明確多媒體的使用范圍。另外，鼓勵教務管理人員積極參加國內一些大學和學術團體舉辦現代教育技術方面的培訓班和研討會等，及時了解國內外最新的現代教育技術成果、發展狀況及發展趨勢，為引進、完善多媒體教學環境建設，為師生提供更便利的應用平臺，提供豐富的資源信息與服務保障。