漢語文字規(guī)范化發(fā)展研究論文
時間:2022-12-03 10:37:00
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論文關鍵詞:論文;字;規(guī)范;發(fā)展
論文摘要:語言文字除了需要規(guī)范、標準之外,還必須不斷地豐富和發(fā)展。沒有不斷的豐富和發(fā)展,規(guī)范就只能是僵死的、停滯的條條框框,也就不能更好地在社會生活中發(fā)揮作用。無法為先進文化的發(fā)展方向服務,因此,任何規(guī)范標準都不是一成不變的。因為社會在發(fā)展,科學在發(fā)展,文字語言就必須是動態(tài)發(fā)展的,對規(guī)范標準應適時進行修訂和完善。這就是文字規(guī)范、豐富和發(fā)展的記辯證關系:規(guī)范是發(fā)展的基礎,豐富是發(fā)展的渠道,發(fā)展是規(guī)范的前進,三者相輔相成,互相聯系,互相促進,互相轉化。
1我國文字規(guī)范的形成及現狀
漢字產生之前“上古結繩而治”,自然是沒有規(guī)范的。后世從圖畫和契刻受到啟示,文字“是勞動人民在勞動生活中,從無到有,從小到多,從多頭嘗試到約定俗成,所逐步孕育、選練、發(fā)展出來的”。“約定俗成”便形成了初步的體系,也就是早期不成文的規(guī)范。
漢字規(guī)范是客觀存在的,不同時代有不同的規(guī)范。舊中國長期以繁體字為正體,那么,以繁體字為代表的正體字也就成了當時的規(guī)范字。雖然當時以繁體字作為規(guī)范,但是,人民群眾長期以來在社會實踐中創(chuàng)造的手頭字、俗字已經開始流行。這便是對漢字的豐富和發(fā)展。
兩表的調整表明我國語言文字規(guī)范的一個立場:“國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化是一個不斷進行不斷完善的過程,不可能一毗而就,也沒有終止的時候,需要從語言文字的自身發(fā)展規(guī)律和我國的國情出發(fā),因勢利導,循序漸進,使原則性與靈活性統(tǒng)一起來,使語言文字規(guī)范化、標準化的過程成為積極引導規(guī)范而又不斷豐富發(fā)展的過程”。
從這一立場出發(fā),我們研究了目前作為字形規(guī)范的《現代漢語通用字表》,認為此表還有一些值得商榷的地方。現在把我們的意見提出來。
1.1筆形的變化規(guī)律不夠統(tǒng)一
①末筆是橫的部件作左偏旁的橫變成提,“車”和“牛”作左偏旁時改變筆順把橫變成了提,按照這種變化規(guī)律,“革”字作左偏旁時也應改變筆順把橫變成提。另外“黑”字作左偏旁時末筆不是橫,四點上面部件的橫不應該就提。
②末筆是豎的部件用作左偏旁時,豎變成撇,如:翔、邦、等,按照這種變化規(guī)律,韓、鄲、韌等字也可以變,特別是“”變“艷”字,左邊部件與“邦”相同,理應變撇。
③“月”字用作下部件時撇變成豎,如:肖、胃、能、俞等,但在筋、崩、葫、萌、旅等字中卻沒變。
④“木”字做底時,如果上部是撇捺對稱且覆蓋“木”字的部件,要把捺變成點,如:條、茶等。如果上部不與撇捺對稱的部件為鄰,則不必改變捺的筆形,如:桌、梁、棠等。可是“雜、親、殺”三個字本屬后種情況,卻按前者的規(guī)律把捺變成了點。考查這三個字的來歷,原來它們在繁體字時代只是該字的左邊部件,簡化時把右邊簡掉,卻沒有把作為整字時“木”字該有的捺恢復過來。與此相反本應根據避重捺的原則把其中的“米”字的捺變成點,然而《現代漢語通用字表》中的“乘”字卻設計為兩個捺。
1.2筆順的規(guī)則也不夠統(tǒng)一
漢字的筆順基本上是按人體臂、腕、指的運動生理特點和視覺審美要求約定俗成的,這叫作自然筆順;規(guī)范筆順是在自然筆順的基礎上加以整理而制訂出來的。規(guī)范的筆順主要有從上到下、從左到右、先橫后豎、先撇后捺、從外到內和先外后內再封口等幾條,除此之處,還有一些特殊情況,但一般都應該符合人的臂、腕、指的運動生理特性。
漢字的歷史太久遠,形成的因素太復雜,要想通過幾條規(guī)律把它們統(tǒng)一起來,簡直是辦不到的。不過,作為漢字的規(guī)范標準,是文字繼續(xù)豐富和發(fā)展的基礎,這個基礎越有規(guī)律、越容易掌握,推廣起來就越有效率。我們應該從“有利于維護國家主權和民族尊嚴,有利于國家統(tǒng)一和民族團結,有利于社會主義物質文明和精神文明建設”的總原則出發(fā),盡可能地使?jié)h字難認、難寫、難記的現狀得到改善,使?jié)h字構形及組合時的變化規(guī)律趨于統(tǒng)一,為語文教學、社會應用和對外漢語教學開創(chuàng)新局面。公務員之家
2文字規(guī)范發(fā)展的方向和措施
漢字喜逢盛世,必須抓住機遇,盡快適應世界漢語熱的需要、中國加人WTO后因交際的需要、科技發(fā)展的需要,采取有效措施,加快發(fā)展速度。
2.1調動國家與民間兩個個積極性,加大漢字研究的力度
國家“支持國家通用語言文字的教學和科學研究”,多年來取得了豐碩的成果,但是,民間的積極性調動得不夠充分。漢字產生于勞動人民的勞動生活,又服務于社會生活,如果只有國家主管部門的研究而沒有民間的研究,是遠遠不夠的。我們不能只盯著民間用字出現混亂現象的消極因素,而忽視人民群眾使用和創(chuàng)造文字的積極因素。語言文字的政策應該適當放寬,鼓勵民間建立語言文字研究機構,并積極征求漢字使用者特別是語文教師的意見,吸收民間漢字研究的成果,使語言文字政策的原則性與靈活性統(tǒng)一起來。
2.2制定對內漢語漢字考試等級制度
我們目前已經制定了“對外漢語考試制度”,英語、計算機、音樂、普通話等也都制定了級別考試制度,惟獨沒有漢字使用的級別考試制度。學生在基礎教育階段只零散地學一點漢字知識;高中升大學試題中文字試題所占比例極小,一旦進了大學特別是理工科大學,中文水平就此為止或不進則退;大學畢業(yè)時主要考專業(yè)課,報考碩士、博士研究生或求職、出國留學,除了考專業(yè)外,必考的是英語,而不是考中文。難怪有人講,眼下學漢語不如學英語有用了。公務員之家
讓我們轉變觀念,抓住機遇,積極做好漢字的規(guī)范工作,不斷豐富漢字內容,大力發(fā)展?jié)h字規(guī)范。漢字必將走向世界,漢字必將在新世紀大放異彩!
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