高校大學生就業論文9篇

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第一篇：高校大學生就業信息資源建設對策

一、就業信息資源的內涵與作用

什么是信息資源，國內外學術界并未形成一致的看法。肖希明認為，信息資源是由信息和資源兩個概念整合衍生而成的新概念，是各種信息要素資源化的產物。信息資源既可以從廣義上使用，也可以狹義上使用。從廣義的角度就是把信息活動的各種要素都納入信息資源的范疇；從狹義的角度，可將信息資源界定為是經過人類選擇、組織和加工處理的有序化的各種媒介信息的集合。烏家培認為，信息資源狹義的理解是指信息內容本身；廣義的理解是指除信息內容本身外，還包括與其緊密聯系的信息設備、信息人員、信息系統、信息網絡等。根據以上兩位專家的解釋，本文認為，大學生就業信息資源是由“大學生”、“就業信息”和“資源”三個概念整合衍生而成的各種大學生就業信息要素資源化的產物。狹義的理解是指就業信息內容本身；廣義的理解，就是包括就業信息內容本身在內，以及與其密切相聯的就業信息設備、就業信息人員、就業信息系統和網絡等。本文討論的大學生就業信息資源，主要是狹義上的，即是經過人類選擇、組織和加工處理有序化的各種媒介傳播的與大學生就業有關的所有信息集合。目前國內不少人認為,就業信息就是崗位招聘信息，實際上，如國家或地方政府有關大學生就業的方針、政策、法規，不同部門、行業在國民經濟和社會發展中所處的地位與發展趨勢，學生職業發展規劃和就業指導，大學生求職信息、大學生就業調查研究以及有關數據統計分析等文獻資料，都屬于大學生就業信息資源的范疇。大學生創業是就業的另一種形式，本文論及的大學生就業信息資源建設包含大學生創業信息資源建設。大學生就業信息資源，是大學生了解和掌握黨和國家就業方針政策、就業形勢、職業規劃和就業技能等就業信息方面的必備參考資料；是廣大就業工作人員指導就業、提供就業信息服務和開展各項就業工作的基礎與前提；豐富的大學生就業信息資源，有利于提高所有與就業有關的工作人員的整體素質和業務水平，可以想象，一所大學生就業信息資源匱乏的高校，它的大學生就業能力的提高和就業工作人員業務能力與就業科研能力的提高肯定會受到影響。

二、安徽省本科院校大學生就業信息資源建設狀況調查

調研目的是為了比較全面地了解安徽高校大學生就業信息資源的建設狀況，以期盡早發現高校在大學生就業信息資源建設方面設存在的問題，從而引起人們對大學生就業信息資源建設的重新認識和足夠重視，以利于促進大學生就業工作的開展和有助于大學畢業生順利就業。

（一）調查對象、調查內容與實施

調查組于2013年7月至10月，通過電子問卷和網站調查的方式，對安徽省本科院校與大學生就業信息密切關聯的兩個主要部門（就業處和圖書館）的就業信息資源建設現狀進行調查。大學生就業信息資源，在載體上分為紙質的和數字的，數字的主要是指就業專題數據庫和網絡就業信息資源。具體調查內容有：①收藏與大學生就業主題有關的紙質圖書的數量（冊）；②收藏與大學生就業主題有關的紙質期刊、報紙的數量（種）；③高校圖書館網站大學生就業專題數據庫數量；④高校就業部門網站大學生就業信息資源組織情況。

（二）調查結果與數據分析

1.安徽省本科院校就業（處）中心的問卷調查

（1）調查數據分安徽省省屬本科院校共27所，每所院校只有一個就業(處)中心。根據在校教師學生人數、學校歷史和社會聲譽，在省屬6所師范類院校中，選取規模和社會影響力較大的4所本科院校的就業（處）中心為調查對象；在省屬3所理工類院校中，選取規模和社會影響力較大的兩所本科院校的就業（處）中心為調查對象；在省屬4所醫學類院校中，選取規模和社會影響力較大的3所本科院校的就業（處）中心為調查對象。這樣，在減去上述4所高校的就業（處）中心后，共選取23所本科院校的就業（處）中心進行問卷調查。發放問卷23份，收回21份，收回問卷都是有效問卷，問卷回收率91.3％(滿足回收率達到70％以上時，調查結果方能作為研究結論依據的研究要求)。在調查統計時，對調研題目未回答的選項也進行了統計，也就是分項回應率問題。分項回應率是指問卷調查中各項題目有效回答人數占整個有效問卷數的比例，比例越高，表示回應率越高，其結果越有代表意義。一般來說，分項回應率低的問題，大多是被訪者不了解不清楚或根本不知道或工作沒開展不愿意回答。某種程度上，分項回應率越低，越能說明某項工作的開展情況。本次調查，除問卷第一題“貴就業（處）中心對有關大學生就業創業的文件法規是否系統收藏整理？”的回應率是百分百外，其它幾個分項回應率都不高，具體調查結果與分析如下。（2）問卷調查結果及分析①對有關大學生就業創業方面的文件法規都能系統收藏整理。調查結果顯示，有19家高校大學生就業（處）中心對問卷調查題1“有關大學生就業創業方面的文件法規是否系統收藏整理”做了“是”的回復，回復“是”的單位占調查回復單位的90.5％，說明大多數高校就業（處）中心都很重視大學生就業創業方面的文件法規收藏整理，可是還有9.5％的高校就業（處）中心回復沒有系統收藏整理。國家或省市各級政府部門有關大學生就業創業方面的法規文件，對大學畢業生的就業創業起著指導規范和扶持引領等方面的作用。對大學生就業創業方面的文件法規，如果沒有系統的收藏整理，在以后的大學生就業創業服務工作中，就難以隨時回答學生的各種政策咨詢，也可能影響到對有關大學生就業創業政策的傳達和學習掌握。②對有關大學生就業創業紙質圖書的收藏數量有待增加。調查題2“貴校就業（處）中心收藏有關大學生就業創業方面的紙質圖書有多少冊”的調查結果顯示，有2家收藏數量在1000冊以上，這遠遠超過其他高校就業部門的收藏量；有7家單位（占33.3％）的收藏數量在16-126冊之間；有4家單位分別填寫了0、1、2和3冊；還有7家單位未回復，未回復很大程度上說明該項內容為無；收藏數量在3冊及以下和未回復的單位共11家，占調查高校總數的52.4％。有關大學生就業創業方面的圖書，是廣大就業工作人員就業創業科研、就業創業教學、各項就業信息服務開展和自己專業素質提高的重要參考資料，一些高校對有關大學生就業創業紙質圖書的收藏數量有待增加。

2.對安徽省本科院校就業（處）中心網站、圖書館網站和圖書館的問卷調查

對安徽省省屬27所本科院校就業（處）中心網站的調查結果顯示，有1個網站沒打開，在26個打開的網站中，所列欄目、內容大致相同。在重點訪問就業政策法規、就業指導等與就業信息資源建設相關的欄目后發現，2007年到2013年10月，有關大學生就業信息資源的條目，80％以上的網站在100條以下，內容少，且更新慢。個別高校的就業指導欄目甚至多年來只列了幾個大學生就業常見問題問答，其它什么內容都沒有。對安徽省省屬27所本科院校圖書館網站訪查，結果有5所圖書館網站未打開，在其余22所高校圖書館網站中，只有1所圖書館鏈接了國內多家大學生就業網站，有8所圖書館網站在比較醒目位置鏈接了安徽省高校共享的電子資源愛迪科森就業培訓庫，只有1所圖書館購買了“就業數字圖書館”。也就是說，近50％的安徽省本科院校圖書館沒有購買大學生就業創業之類的數據庫，沒有一所圖書館網站設立有就業信息資源方面的欄目。對安徽省本科院校圖書館收藏大學生就業紙質資源的調查表明：安徽省本科院校60%的圖書館收藏就業方面的圖書不到400種；65.2%的圖書館收藏就業方面的期刊在10種以下；34.8%的圖書館收藏就業方面的報紙1～2種；43.5%的圖書館收藏就業方面的報紙為0種。

（三）調查結論與存在問題的原因分析

1.調查結論

高校就業部門和高校圖書館及它們的網站是大學生就業信息資源的主要收藏和展示的地方，故本次調查的統計數據和反饋信息在一定程度上能反映我省高校的大學生就業信息資源建設情況。通過以上四個方面的調查，可以看到，安徽本科院校在大學生就業信息資源建設方面存在明顯不足，不論是紙質資源，還是數字就業數據庫資源和網絡就業信息組織整理的資源，都存在著數量少的問題。就業信息資源收藏數量少，分門別類就不全，就不能達到完整性與形成系統性，對大學生的就業信息服務也就難以談上系統性、全面性和便利性。

2.存在問題的原因分析

（1）大學生就業信息資源建設意識比較薄弱高校就業（處）中心和高校圖書館是高校為大學生提供就業信息服務的兩個主要服務部門，可安徽省本科院校這兩大部門對大學生就業信息資源的收藏量都明顯不足。如就業（處）中心訂購大學生就業創業方面的期刊3種（含3種）以下及未回復調查的單位竟占71.4%，關于大學生就業創業方面的報紙，有19%的院校明確表示訂購0種，47.6%的院校未回復調查題，估計也是訂購0種。43.5%的高校圖書館收藏就業方面的報紙為0種。這說明一些高校對大學生就業信息資源建設意識比較薄弱，對大學生就業信息資源建設的重要性認識和了解程度有待提高。沒有想到，怎么會做到。沒有就業信息資源，就業信息服務就不能突出和高質量地展開。只有有了就業信息資源建設的整體意識，才會有相應的具體信息服務措施。（2）有關領導的大學生就業信息服務意識是關鍵影響高校大學生就業信息資源建設的因素很多，但有關領導的大學生就業信息服務意識因素，對大學生就業信息資源的建設會產生很大的影響。比如有上級文件或有領導的指示，下面群眾就會立即照辦。領導意識引領群眾的工作方向。在現實工作中，我們發現：①沒有有關加強大學生就業信息資源建設方面的指示或文件；②安徽省高校大學生就業工作論文評比中，有關大學生就業信息方面（獲獎和沒獲獎）的論文很少；③有關高校就業工作評比中，高校的就業信息服務（包含就業信息資源建設）沒有成為評估指標或考察點。（3）高校就業工作人員的主動服務意識與個人素質有待提高高校就業工作人員（包括各院系與大學生就業有關的人員和圖書館員等），可能已經意識到大學生就業信息資源建設的重要性，由于份內工作忙或由于工作體制等其它客觀原因，沒有主動向領導提出自己的想法并付之行動。也有一些工作人員可能由于自身的視野和綜合素質等因素影響到其就業信息資源建設和就業信息服務工作的開展。

三、高校大學生就業信息資源建設對策建議

大學生就業信息資源是高校開展就業信息服務和有關研究的基礎和保障，高校如果沒有一定體系的就業信息資源，就會影響到大學生就業信息服務和有關研究工作的開展，也可能影響到大學生的就業素養和能否順利就業。在網絡環境下，高校如何建設大學生就業信息資源，本文提出如下幾點對策建議：

（一）開拓視野，轉變理念

首先，要從廣義的角度去理解“就業信息資源”，不要“小國陋民”地把“就業信息資源”狹義地理解為“就業職位信息”；第二，就業信息意識、就業信息檢索技能等，既是大學生綜合素質的一部分，也是“就業信息資源”建設的部分內容，“就業信息資源”應作為一種知識體系來建設；第三，就業信息服務，不僅僅是為大學畢業生找個工作，更重要的是以就業信息資源為依托，教育他們樹立正確的就業觀，提高他們的就業技能和整體綜合素養等。

（二）整體規劃，建立大學生就業信息資源保障體系

有關領導在大學生就業信息資源建設、人力資源和經費使用等方面要有整體規劃意識，以利建立起融紙質資源、電子資源和網絡資源于一體的大學生就業信息資源保障體系。目前各高校至少要考慮在全校范圍內合作建設大學生就業信息資源問題。

（三）盡快實現高校大學生就業信息資源共享

就業信息資源建設是高校大學生就業信息服務工作的一個重要方面。就業信息資源建設需要一定的經費、人力和揭示空間，如果各高?；蚋咝＞蜆I（處）中心、高校圖書館等部門各自為政，都去分頭建設就業信息資源，就可能重復建設，造成經費、人力資源和空間等方面的大量浪費。網絡環境和計算機技術的發展，使全省乃至全國高校的大學生就業信息資源共享成為可能，問題的關鍵是大學生就業信息資源建設與共享的資金、人力和技術維護等問題，需要在政府有關部門的主導下來統一協調安排解決。

（四）組建大學生就業信息資源建設團隊，發揮圖書館員優勢

大學生就業工作涉及的面非常廣，需要多方面人員的協力完成。高校要想高質量地完成就業信息資源建設工作，應充分發揮圖書館員的信息資源組織能力優勢，以專業圖書館員為骨干，聯合高校其它各就業有關部門的人力資源，組建高校大學生就業信息資源建設的專題團隊，統一使用專門經費，從全校的角度把大學生就業信息資源作為全校文獻信息資源保障體系的一個重要專題來建設。

作者:楊小云 方波 倪翎 單位:蚌埠學院

第二篇：高校大學生就業問題與對策

一、大學生就業問題現狀

從三方面來看待大學生就業問題，一是隨著體制改革的發展，企事業單位聘用人員減少，政府部門人員精簡，民營企業成為畢業生發展的一個重要方向。從另一方面來說隨著大學的擴招，使用人單位有了更多的選擇，不只是學歷層次，更要求學生的合作能力、創新精神等總體素養。第三是大學生再就業過程中錯估自身能力，就業期望值高，本身能力跟不上，難以客觀地選擇合適的崗位，對未來就業呈現被動型和隨意性。高校教育工作者要針對大學生就業問題的實際情況，進行理論和實踐研究。應該從社會整體層面看待大學生就業問題，雖然大學生就業問題從表面上看可能是擴招政策導致，但事實上大學擴招是社會發展的必經之路，擴大受教育面，使更多人能享受到高等教育，提升整個社會的整體素質，促進我國經濟更好更快發展。若不實行擴招政策，就業問題將更難處理，即使就業也處于低端產業鏈，不利于國家整體發展。所以對于大學生就業問題，我們要冷靜思考，理性地尋找解決方法，促進可持續發展。

（一）經濟結構不斷調整，社會面臨轉型

產業結構同時發生變化，高新產業成為當前的新熱點。但是制度的變革無法跟經濟變革接軌，一些傳統產業人才需求量減少。且我國東西部發展不均衡，這些是當前社會經濟客觀存在的問題。在教育方面如果只重視理論知識，忽略學生的創新實踐能力，培養出的人才難以適應社會的需求。大學生作為高端人才，在就業方面面臨摩擦性和結構性矛盾。摩擦性矛盾出現的主要原因是就業信息不充分、傳播不順暢，結構性矛盾出現的主要原因是求職者技能與空缺職位不匹配。由于人在市場的組織尚不完善，用人者與求職者無法做到良好的溝通，在相互選擇的過程中成本加大，局部區域供求失衡。在計劃經濟時期，大學生沒有自主擇業權，在大學生就業制度改革后雖有所寬限，但還受到很多方面的約束，例如戶籍管理和簽約派遣制度，在錄用大學生時有進人和戶口指標限制。

（二）大學生就業仍受社會意識的影響

自古以來就有“學而優則仕”的觀念，如今的干部意識、白領情結都在影響著大學生的就業方向。部分用人單位注重以“物”為中心的發展觀，只看到人才的短期使用價值，而不是以“人”為中心，做長期投資。

（三）大學生就業受高校教育培養模式影響

我國高等教育模式進入大眾化發展階段，這要求教育目標的多樣化，然而大部分大學都在致力于建設研究型大學，忽視了技能型人才的培養。師資團隊跟不上辦學規模的發展速度，影響了教育質量，在市場經濟的大學中，注重老師的實際工作經驗的考察，而我國的老師多來自應屆畢業的碩士博士，沒有實際工作經驗，不能引導大學生的發展，無法滿足市場需求。要不斷改革教育培養模式，轉變就業觀念，促進大學生就業。

（四）大學生自身問題是就業的一大難題

剛畢業的大學生存在多樣問題，自生能力差、知識面窄、動手能力弱、缺乏責任感、創新意識低、交流能力差等問題層出不窮，卻寄希望于大城市、好單位、收入高等職業，不能正視自身能力狀況。部分大學生不滿足現有的工作，自愿性不就業。從二元勞動力市場理論角度來講，可以將我國的人才市場劃分為兩種，一種是城市人才市場，一種是農村勞動力市場。或者可以稱之為高等教育水平人才市場和中初等教育水平勞動力市場。高等教育水平人才市場需要專門性的專業化的人才，專業化人才也可稱之為專用性人力資本。從高校畢業生個體講，大學生的專業能力和水平會隨時間逐漸遺忘，也就是說專用性的人力資本不會保值。如果選擇低等勞動力市場，本身的專業技能會處于閑置狀態。當市場需要發生變化的時候，大學生本身卻喪失了專業能力和技能。從另外一個角度來講，如果尋找工作長期處于不就業狀態，尋找到的崗位報酬會隨之減少，付出的隱性價值成本就越高。

二、解決大學生就業問題的建議和對策

大學生就業需要政府、高校、用人單位及學生本人之間的緊密配合，隨著經濟社會的發展，通過深化改革、完善人事制度、創新觀念、改進工作，逐步解決大學生就業問題。

（一）政府需要多渠道制定相關政策

政府可以通過深化教育體制改革，拓寬就業市場，增加就業渠道以及宏觀調控等多方面做積極的工作。如加強大學生志愿服務西部計劃的宣傳，創造良好政策環境和市場條件，黨政干部優先選擇有基層經驗者，或給予主動到邊遠地區的大學生進行補貼和優惠政策。由于摩擦性和結構性矛盾是大學生就業的主要矛盾，政府要承擔公共信息的工作，銜接好求職者和用人者之間的供需問題，擴寬信息渠道，規范人才市場，減少摩擦性矛盾。教育部門及時將每年的不同的專業、地區、學校的在校人數和畢業生人數公布出來，這樣可以一定程度緩解就業中的結構性矛盾。

（二）制定人才培養的長期發展戰略

大學作為人才的供給方具有十分重要的作用。要與市場緊密聯系，了解市場需求及變化，能預測市場的發展趨勢，保證專業設置的前瞻性、科學性、實用性，可以通過專業課程設置，制定科學的培養計劃。增強師資隊伍的整體素質，培養高質量的人才，提高人力資本的投資效率。調節大學生就業流向，支持國家人力資源發展戰略。

（三）學生個人也應轉變就業觀念，提高自身的就業力

大學生要樹立自主意識和使命意識，強化社會支持意識。自主意識是指大學生要充分認識自我價值和就業形勢，不盲從，有自信，腳踏實地地發展自身事業。使命意識是指大學生在面臨我國的就業，可以大有作為，要根據實際情況調整學習內容，提高就業可能。結業的先決條件是充分的準備，核心是出色的能力，建立合理的知識結構，不斷學習、更新知識，防止知識老化，增強專業性，防止無關知識所占比例過大，以至于降低自己專業崗位能力。

（四）大學生應主動進行學涯設計及職業生涯規劃，為就業前的職業定位打好基礎

職業定位是在了解自己的基礎上為自己所做的目標規劃。大學生先要了解自我，找準興趣點、愛好、特長、優勢、劣勢、能力，才能回答出“我能做什么”這個問題，同時分析目標職業的基本要求，分析自己與要求的差距，根據結論衡量目標的利弊得失，并根據現實條件規劃達到目標的方案。應當及早制定大學生職業生涯規劃，教育部門應該從高中開始設定職業生涯規劃課程，對學生進行引導，了解自己的興趣愛好和理性地選擇未來大學的專業學習課程。把握學生年齡階段的特點，中學是學生開始職業生涯規劃和探索的起點，通過較早的開設職業生涯規劃，可以一定程度避免專業選擇的盲目性，更能促進大學生的就業。

三、結語

大學生就業是一項長期而艱巨的工作，尋找大學生就業問題的出路，需要從客觀和長遠的視角把握就業問題的解決辦法。要充分認識大學生就業問題要從根本解決，需要社會、高校、大學生本人的共同努力才能完成。一方面需要社會經濟的發展和制度的改革，另一方面需要高校培養人才理念的創新。總之，能夠把大學生的個人才能充分應用到相應的社會崗位上，實現人才的優化配置，推動社會的不斷進步。一方面解決了大學生的就業問題，另一方面能夠更大地優化人力資源成本，為社會和國家創造更多的財富。

作者:張東曉 單位:西安財經學院信息學院

第三篇：高校地理科學專業大學生就業分析

一、研究背景

自高校擴招以來，畢業生人數逐年大幅增加，數量呈現跳躍式增長，然而對于人才的需求卻比較緩慢或者與之前持平，大學生就業面臨巨大壓力，地理科學專業畢業生同樣呈現供大于求的現狀，加之專業口徑較窄，用人單位吸納能力低及地理專業的培養目標、專業設置、課程體系與用人單位需求不配套和大學生自身從業素質不高等原因，地理科學專業的就業形式更加嚴峻。惠州學院作為一所歷史悠久的地方院校，其地理科學專業于2009年專升本，本文基于2009級和2010級地理科學專業學生就業情況，綜合分析影響地理科學專業學生就業的因素。

二、資料來源

本研究于2014年5月對惠州學院旅游系2009—2010級大部分畢業生進行問卷調查，問卷形式為網絡問卷和紙質問卷，共回收有效問卷211份，內容涉及地理科學的專業認知、就業前景、就業方向、求職壓力和競爭力等要素，另對部分畢業生和用人單位就有關問題進行訪談調查。

三、統計結果

1.實際就業情況

在本次調查研究工作中，筆者從惠州學院旅游系就業部獲取2009—2010級地理科學專業學生的就業資料，其中，從事教師行業98人，占總人數的46.4%；讀研深造14人，占總人數的6.6%；從事與地理科學專業相關職業的23人，占總人數的10.9%；從事與地理科學專業無關職業的76人，占總人數的26.1%。

2.就業意愿統計

數據表明，被調查的畢業生中選擇教師行業的占52.1%，公務員占4.7%，選擇與地理科學專業相關職業的占12.8%，而選擇與地理科學專業無關職業的占20.2%。圖1顯示，影響2009—2010級地理科學專業大學生就業意愿的因素中，51.20%是地理就業市場形勢，32.57%的學生仍能根據自身主觀意愿選擇就業，剩余16.23%則受家人朋友的影響。3.就業認知統計僅10%的受訪者對未來就業持樂觀態度，60.1%的人持一般態度，還有29.9%的學生持消極態度。學生對就業前景的態度差異，會對地理科學專業就業的對口度造成一定影響，也從側面說明就業環境的嚴峻性。由圖2可知，64%的學生認為供過于求是未來求職壓力的重要因素；此外，學校專業競爭力、自身素質、學校名氣和專業排名以及用人單位待遇分別占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，這些數據表明激烈的競爭力嚴重影響學生未來求職的心情，更是直接導致學生就業壓力的重要因素。

四、畢業生就業影響因素綜合分析

1.畢業生自身因素的影響

就業觀念影響著畢業生在擇業中的態度和行為，目前地理科學專業畢業生在就業中存在以下突出問題。缺乏就業規劃。調查顯示學生的就業愿景與就業的現實狀況存在差異，對地理科學專業就業的對口度造成一定影響。數據表明2009與2010級地理科學專業畢業生轉行的比率較高，相當一部分受訪學生在就業時多半受本專業就業形勢影響，不僅增加了這部分畢業生的就業難度，也體現了他們在就業規劃上的欠缺。自身素質有待提高。圖2的問卷結果顯示，相當一部分學生認為社會供給與需求錯位、高校間競爭壓力大以及用人單位存在不公正待遇等因素造成巨大的就業壓力。然而74.60%的受訪學生仍認為最大的求職壓力來源于自身素質，充分說明大學生綜合素質的重要性。并且，用人單位對大學生的基本綜合素質的要求不僅包括思想和道德層面，還應具備過硬的專業技術知識和基本的法律知識等。因此，作為地理專業的學生要明確專業學習目標，理論結合實際，堅持個人價值與社會價值的統一，實現更好就業。

2.高校教育與就業指導的影響

畢業生個人的教學基本技能、專業知識、榮譽證書和獎學金、成績的高低和人脈關系等在畢業生就業時對提高其競爭力非常重要。目前高校在就業指導中存在專業知識和技能達不到學生要求，工作或實習經驗嚴重缺乏，畢業生信息來源渠道不暢，對學校就業政策、單位招聘流程和基本要求不了解等問題，這些問題對于畢業生掌握就業技巧和方法以及提高擇業能力將產生不利影響?；葜輰W院地理科學專業（師范）雖設置了教育實習，一定程度上提高了師范生的實踐能力，但調查表明學生認為本校的專業實習作用一般，這樣的現象暴露出高校教育模式與社會需求的脫節。在用人單位訪談中，一些單位反映高校理論跟不上實踐，而用人單位在實際應用中需要的知識和技能未在高校的課程和培養中反映出來。一些單位還反映高校在人才培養模式中普遍強調要使畢業生具有廣泛的適應性，但卻忽視了用人單位的專業需求，導致人才培養的針對性不強，難以培養社會需要的創新型人才。高校教育模式與社會需求脫節是影響畢業生就業十分關鍵的因素。

3.用人單位的影響

伴隨社會的深入發展，用人單位在用人機制、觀念等方面也發生了較大變化，對大學生提出更高要求，因而對畢業生就業產生較大影響。無論是地理科學專業的就業市場還是其它專業，大都面臨供大于求的狀況，這與高校擴招有直接關系。并且，近年黨政機關以及事業單位精簡機構、改革編制，使畢業生進入機關、事業單位的門檻增高，增加了畢業生就業難度。部分用人單位在引進畢業生時脫離實際需求抬高學歷門檻，易造成人才浪費，加大人才引進成本。在畢業生訪談中一些學生反映許多單位都要求應聘者有實際工作經驗，以減少單位培訓成本，這對應屆畢業生就業造成不利影響。

4.就業市場的影響

畢業生就業市場是隨著社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而建立的，它運用市場機制為畢業生和用人單位提供服務，以達到對畢業生資源的合理配置。畢業生是市場的供給者，如果在就業市場中受到各種限制，不能自由參與市場活動，市場的廣泛性、公正性則更難體現。這兩個主體的供給和需求數量還使市場處于一種動態平衡，市場供求的基本平衡是市場的最佳狀態，供不應求或供過于求都會對市場狀態造成影響。

綜上所述，地理科學專業大學生就業受到就業觀念、高校、就業市場和用人單位等多種因素的影響，這些因素之間相互聯系、相互制約。鑒于此，當前大學生勢必要認清就業形勢，為自己做出一個全面而客觀的評價。高等院?？赏ㄟ^改革傳統的管理體制，逐步形成和建立起高素質和職業化的就業指導隊伍，建立大學生就業信息系統致力于提供更充分的就業信息與指導服務。同時，學校應注重提高地理科學專業學生的專業能力和實踐能力。通過規范市場行為、提高運行效率，為畢業生和用人單位構建更加完善的就業平臺。企業及用人單位應樹立正確的用人理念，逐步消除專業歧視及少數潛在不公正待遇，增強企業與高校的交流，大力開展地理實習基地建設。

作者:王淼 尹輝 鄭興芬 何恬 洪秋純 單位:廣東省惠州學院旅游系

第四篇：高校大學生就業問題分析

一、何為大學生就業困難

筆者認為，大學生就業問題不僅是指其初次就業率不高，也包含大學生的就業滿意度。大學生初次就業率就是指在應屆生中，已經就業的畢業生人數除去畢業生總數得到的數值。從1999年擴招至2009年，中國大學畢業生的初次就業率基本維持在75%左右。2010年后，初次就業率開始穩步上升。與此同時，高學歷畢業生的初次就業率開始出現下滑趨勢。比如2009年，碩士的初次就業率較前一年下降了18.7%，博士下降了13.2%。過去，不管是社會還是高校都將就業率作為衡量高校就業情況的唯一指標，而徹底忽視了就業質量問題。調查顯示，大學生初次就業后，出于種種原因對自己職業的滿意度并不高。盡管這部分學生被統計入已就業人員當中，但他們極有可能跳槽甚至自愿事業。

二、大學生就業困難的原因

有部分學者將大學生就業困難的原因歸結為高校擴招。其實不然，擴大高等教育的普及范圍，提升國民素質和人力資本質量是整個世界發展的趨勢。雖然中國是人口大國，但是目前中國高等教育的毛入學率只有15%左右，與世界發達國家還存在一定差距，只能說是達到了世界平均水平。而且，高校擴招并沒有導致就業總人口的增加，也就是說，不管有沒有高校擴招政策，中國始終面臨著同等數量的待就業人口。更有學者認為，高校擴招某種程度上緩解了當前的就業問題。筆者認為，造成當前大學畢業生就業問題的成因，主要有以下幾個方面。

1.當前中國經濟結構的失衡

當前中國經濟的增長主要還依賴于第一和第二產業的拉動，第三產業發展緩慢，而第三產業對勞動力的吸納能力是最強的。同時，隨著中國經濟從以勞動密集型產業為主向技術密集型發展，以及國有經濟和國家事業單位的調整，第一、第二產業對勞動力的依賴程度也在下降，大學生的就業空間被壓縮。

2.二元勞動力市場及大學生自身的問題

二元勞動力市場理論，也稱勞動力市場分割理論，是由美國經濟學家多林格爾和皮奧里于20世紀60年代提出的。一級市場主要存在于中國東部發達地區，集中于機關事業單位、國企等傳統優勢單位。由于這些發達地區擁有良好的居住環境和豐富、先進的生活方式，很多大學生寧愿在這里等待機會而不愿意去欠發達或偏遠地區就業。所以就出現了在大城市里人才供大于需，而在欠發達和偏遠地區又急缺人才。某種程度上也是對人才的極大浪費。要改變這一問題，一方面需要國家政策的引導，大幅提高欠發達地區人才稀缺崗位的各項待遇，鼓勵學有所長的大學生往這些地區流動。另一方面培養大學生樹立正確、理性的就業觀，正視自己的能力，準確定位，樹立終身學習的理念。

3.高校培養模式中的弊端

第一，專業設置與社會經濟發展現實不符。一般來講，高校的專業設置都是根據社會發展的需求而不斷調整的，目前高校在專業設置過程中，無法對經濟、社會發展進行有效預測，只看到當前的某些熱點行業，設置所謂的熱門專業，并以此為賣點擴大招生人數。而隨著社會的發展，有些熱點行業會逐漸變成夕陽行業，對人才的需求量下降。而高校專業設置、淘汰速度明顯滯后于社會發展的要求。高校這種追求社會熱門專業的短視行為，直接導致專業人才供大于求。第二，教育質量下滑，濫發文憑，畢業生無真才實學。隨著1999年高校開始擴招，大學畢業生尤其是本科畢業生的數量呈幾何式增長，但真正的高精尖人才卻很少。不少高校既不注重理論教育也不注重學生應用能力的培養，放松對學生學習的要求，甚至為了追求畢業率和學位授予率，對學生考試和畢業設計（論文）進行放水。這種環境中培養出來的學生的競爭力甚至不如職業學校的學生。第三，注重應用型人才的培養，忽視了基礎學科人才的挖掘?，F在的高校為了迎合社會需要注重對應用型人才的培養，因為應用型人才對企業的短期效應最為明顯，而相比之下基礎學科卻受到冷遇。和應用類專業招生人數爆棚的現狀相比，很多基礎學科專業如歷史、哲學、數學、物理等專業面臨招不滿人的尷尬局面。基礎學科是探索和研究社會基本發展規律，提供人類生存與發展基本知識的學科。人類社會的每一項進步都以基礎學科的發展為前提條件的，不能因為一時的就業率而忽視了對基礎學科人才的培養和挖掘。

三、建立符合社會經濟發展規律和需要的高等教育培養模式

1.充分、合理利用市場，優化高校專業設置

進入21世紀，高等教育受到市場、政府、高校本身三方面的影響，尤其是市場的介入程度越來越深。在市場經濟條件下，高校和市場的關系應該是既要充分利用市場因素，又不能盲目依賴市場。高等院校在專業設置的過程中應遵循：合理性、前瞻性、可行性、社會參與性等幾大原則。所謂合理性就是專業設置要以社會對各類專門人才的需求為出發點，尤其是要充分考慮本地區經濟的發展程度和特點，要在專業分布、層次、特色方面體現地區特色；同時結合本地高校的特色、層次和教育科研能力，因地制宜、量力而為。由于人才培養有一定的周期性，因此要求地方和高校在專業設置上具有前瞻性。要充分研究社會、經濟發展的規律和發展趨勢，使高校的專業設置方向和專業結構調整方向與國民經濟發展和社會發展的遠景規劃相一致。也就是說高校培養出來的人才不僅能滿足目前社會經濟發展對人才的需求，同時又能為未來國家經濟的發展做好人才儲備工作。可行性是指高校專業設置必須結合本校實際的辦學條件、師資力量、科研能力等要素。辦好一個專業，最重要的是具備相關學科的師資力量和科研能力，此外還要進行相當數量的資金投入。尤其是地方性高校應該從本校實際情況出發，量力而行，不能盲目利用自己在專業設置上的自主權，不顧自己的實際能力，一味跟風，最后只能是東施效顰，不僅毫無效率，更造成國家資源無端浪費。高校專業設置本質上是為社會經濟發展輸送有用人才，只有滿足社會對人才的需求，高校的培養模式才能獲得真正的認可。但是目前在高校專業設置過程中，占主導地位還是高校或政府，社會力量的參與度極低。筆者認為各地區的工商團體、行業協會均可以參與到高校的專業設置過程中來，一方面高校可以了解最及時、最可靠的社會人才信息，另一方面也可以通過和社會力量的合作獲得相應的辦學經費。

2.提高高等教育的教學質量

培養通識型人才的同時也要注重對高精尖人才的培養。隨著高等教育走向平民化和大眾化，一方面上大學不再是遙不可及的夢想，凡是希望接受高等教育的公民都有機會享受到高等教育，另一方面，招生規模的擴大也考驗著高校的軟硬件設施，如實驗室、教室、圖書館、教學管理能力、師資隊伍建設等，不可避免會帶來教學質量的下滑。目前在高校的人才培養模式中主要存在幾個問題，一個是課程很多但不成體系，甚至課程設置顛倒。第二就是授課內容陳舊，教師幾年不更新教學內容。第三就是從教師到學生都不重視實踐環節。所以高校首先在制度層面建立起一套嚴格的教學管理流程，通過專家聽課，學生反饋等方式，對教師的教學能力提出更高要求。對不合格的教師要求其進行整改或再培訓。同時確立淘汰機制，對學習不合格的學生淘汰至下一年級或者進行轉專業。第二，加強學風和校風建設。第三，高等教育應該在發展大眾教育的同時，更要注重精英教育。精英人才不僅僅是指科研領域的精英人才，各行各業各領域都存在精英。這就需要不同層次、規模的學校對自己有一個準確的定位，在培養模式上有所差異化。比如通過自主招生、選拔性考核，重點培養一批高精尖人才。

3.適合、合理的就業引導，樹立學生正確的就業觀

高校應積極聯系相關企事業單位，建立并發展長期且穩定的合作關系。同時暢通就業信息渠道，及時向學生各類就業信息。在有需要時積極充當學生和用人單位的溝通中介，幫助學生順利就業。高校也要幫助學生建立理性的就業觀。一方面擺正心態，降低就業預期。不要以自我為中心，盲目追求高收入、高福利的企業或者穩定的國家機關和事業單位，可以選擇先擇業再就業。另一方面，鼓勵學生不斷學習，提升自身層次，開拓自我發展空間。第三，有計劃地對學生進行就業培訓，尤其是了解、分析自我優劣勢，選擇適合自己的職業，以及利用實戰模擬的方式向學生講授相關面試的技巧等。

作者:顧婷婷 單位:南通大學

第五篇：高校女大學生就業問題研究

1相關理論內涵

在前古典理論中包含關于工資差別的性別歧視的理論，理論的主要思想是認為女性之所以收入低于男性，主要原因是女性自身的勞動生產率低下所導致的，且缺乏生產技能，教育程度較低，因而女性的就業面窄，工資普遍低于男性。福西特對于女性的就業工資差別理論提出了觀點，他認為對待男性和女性應當抱有“同工同酬”的態度，由于女性的勞動生產率在某些崗位不一定就低于男性的原因，所以不應當受到歧視。因此，主張社會男女平等就是他所提出的觀點的本質，公平競爭，決定就業的主要因素應該是能力和素質而不是性別。

2高校女大學生就業難的表現

2.1就業率低

根據數據調查，女大學生的畢業人數不斷增加，與男大學生畢業人數進行比較后顯示相差不大，但就業率卻遠低于男生，這種現狀必須引起社會的高度關注。

2.1.1就業機會難

根據調查統計，女大學生投遞簡歷的次數多于男生，但獲得面試機會卻少于男大學生。因此女大學生的求職成本高于男大學生，找到第一份工作所花費的時間也比男大學生長。2010年全國婦聯的《女大學生就業創業狀況調查》報告顯示：“女大學生平均每投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或者筆試的機會，平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協議，56.7%的女大學生在求職過程中感到女生就業機會更少”。這雖然是2010年婦聯的調查，但是這種讓女生感到就業機會很少的情況一直持續到現在。據相關研究表明“:性別對大學生就業機會比率有顯著影響，控制住其他變量后，男生就業的機會比率大約比女生高20%?！迸髮W生在上學期間，為了畢業之后有一個穩定待遇較高的工作，不得不付出比男生相同甚至更多的就業成本，比如對自己的外形進行包裝、對自己內在知識儲量的提高、交際技能培訓得以增強自身的競爭力，但卻因為性別問題而不能就業或者不能就好業。

2.1.2求職過程難

根據初步對女大學生就業情況的調查和統計，在求職過程中，遭遇過以下現狀，一方面公司招聘宣傳公布性別只限男性；另一方面，對女大學生的招聘條件不斷抬高并添加附加條件，比如用人單位對女大學生要求需要比男生更高的學歷和能力；有的公司會抬高女大學生的就業崗位條件。最后，許多用人單位會在具有相同能力男女大學生進行決策，最后進入該單位的人選肯定是“性別男”，將同樣具有應聘資格的女大學生拒之門外，使女大學生在就業過程倍受歧視。因此，據初步統計“，九成以上的女大學生感受到用人單位的性別歧視?！辈⑶掖蟛糠峙髮W生認為在求職過程中受到嚴重的歧視。“中國7省市高校學生安全觀調查”數據結果顯示，75.2%的調查對象持有“升學、求職中的性別歧視”是高校女大學生面臨的首要安全問題的觀點。

2.2就業滿意度低

工作滿意度，在一般意義上是指某個人在組織內進行工作的過程中，對工作本身及其有關方面（包括工作環境、工作狀態、工作方式、工作壓力、挑戰性、工作中的人際關系等等）有良性感受的心理狀態。本文認為在女大學生就業方面滿意度最低主要是來源于薪資水平低于本身的能力，女大學生的工作崗位水平較低，提升空間較低等方面。

2.2.1薪資水平與能力不對等

相關數據顯示，三成以上的女大學生對未來崗位的薪資水平、工作環境以及上升公司職業很是看中，但在實際所獲工資和期望值的差距很明顯，對擇業時看中的因素的滿意度與男生相比也較低。據相關調查發現，“女性在大學畢業半年后的平均月薪為2300元，而男性為2616元，女性薪資是男性的87.9%”[8]。這種現象讓許多女大學生內心很不平衡，在大學期間，女生在語言表達能力、人際交往能力、工作態度方面都很具備優勢，然而邁入勞動力市場后，其薪資水平缺普遍低于男生。整體來說，性別因素在勞動力市場影響就業人員薪資水平具備很大的作用。

2.2.2工作崗位水平較低

工作崗位水平較低是女大學生就業過程中又一“難”題，其一，相關調查分析得知，求職女大學生從事的崗位基本集中在文秘、行政、文教等職位較低與收入較低的行業，該崗位上升空間較小，而在富有創造性、知識密集型特點的高新技術領域，女生就業數量十分少。現狀表明，女性基本停留在提升機會較少，權利較小的工作崗位上。其二，除了橫向的崗位水平不公平之外，縱向的工作崗位水平也較低，即男女兩性在同一工作職位上所擁有的權力和所處的地位不平等。

3實證分析

上文分析女大學生在就業過程中受到很大程度上的歧視，但是對于就業難的成因到底是否主要是因為性別因素所影響，卻不是很明朗化，因此本文采取了實證分析，進行了問卷調查。

3.1數據來源

本文所用的數據來自于“大學生就業難的影響因素”的調查。問卷調查工作于2015年1月中旬至2015年3月上旬在西安建筑科技大學、西安理工大、西安工業大學、西北大學、西安科技大學、西安電子科技大學六所大學進行。調查對象是六所大學的大學本科生以及研究生。通過網絡發放問卷，共300份，回收有效問卷253份，有效回收率為84%。其中，男生83份，占33%，女生170份，占67%，調查樣本具有典型性和代表性。

3.2數據分析

通過調查問卷統計，得出影響大學生就業個人條件存在的因素，采用層次分析法對以上就業因素進行分析。層次分析法（TheAnalyticalHierarchyProcess）簡稱AHP，是美國著名的運籌學家T.L.Saaty于1973年提出的。它首先將復雜問題中的各因素劃分成相關聯的有序層次，且使之條理化的多目標、多準則的決策方法，是一種定量分析與定性分析相結合的有效方法。本文通過發放問卷調查進行數據統計，得出女大學生在就業個人條件上的主要影響因素，分別是個人特征、在校條件和外部因素等，各因素又按不同標準詳細劃分為各個指標，通過分析各指標相對于總目標的權重來進行評價。

4造成女大學生就業難的原因

4.1社會原因

首先，傳統性別文化的影響，是產生性別歧視現象最根本最本質的原因。“重男輕女”“、三從四德”“、男尊女卑”的傳統性別文化，是從中國幾千年封建社會中所遺留下來的。這種性別文化影響了全社會各個階層各個領域之中。無論是從政策制度的制定、社會資源的戰友以及家庭的教育都體現著這一文化的“深刻內涵”。在探究過程中，影響女性就業最重要的原因便是傳統文化中國的性別歧視這一因素，具體體現在該文化對男女不同角色期待和雙重標準。斯坦福大學理姬薇教授在其“互動理論”中指出：人們對不同的性別具有不同的行為期望，從而形成了兩性間顯著的差異，造成兩性間不同的地位和自信心。因此傳統性別文化的影響，是“性別歧視”現象產生的最根本、最本質的根源。盡管國家及政府相繼出臺了一系列關于高校畢業生就業的法律政策制度，但是，法律上的平等，并不表示在現實中可以完全實現。由于缺乏可操作性和具體的法律責任不明，以及缺失對性別歧視內涵和范圍的明確界定，對勞動力市場缺乏監督和管理，在維護高校女性畢業生權益方面，法律條文顯得比較匱乏。部分用人單位有“空子”可鉆。如《勞動法》第13條和《女性權益保障法》的22條都規定，凡是在女性從事的工作和崗位中，不得以性別為理由拒絕錄用女性或提高對女性的錄用標準。但是對于出現該情況的違法行為以及承擔的法律責任，無論是《勞動法》，還是《女性權益保障法》中都無明確的規定。所以法律在立法方面的漏洞很多，并且女大學生在就業的過程中遭遇性別歧視時，并未用法律的武器來維護自己的權益，只是內心表示無奈和失望。這說明了我國法律在立法、執法方面的不足。法律責任界定不明，嚴重損害了法律的嚴肅性、權威性，成為現實生活中此類侵權行為屢屢發生的重要原因。由于法律政策制度對女性就業權益的保護措施不夠到位，因此女大學生就業“難”的問題在所難免。

4.2經濟原因

在市場經濟條件下，用人單位的逐利性傾向是“性別歧視”普遍存在的原因，社會責任意識薄弱阻隔了女大學生的就業渠道。社會責任是指一個組織對社會應負的責任。社會責任是一種道德的要求，它要求社會組織在追求經濟效益的同時，注重組織效益與社會整體效益的一致性。女大學生就業問題既是一個社會問題，又是一個經濟問題，事實上許多社會組織并非如此，它們在經營管理活動中，過分看重經濟利益，對其他一切影響自身經濟利益的因素予以規避，忽視對社會的貢獻與回報，表現在進行人員招聘時，過多考慮短期的成本和收益，片面追求“少投入、多產出”。一般而言，女性在創造價值的同時，會受到生理條件的制約，舉一個很明朗的例子，在進行招聘時，用人單位歧視女性就業最常見的理由就是在適婚年齡或者成年女大學生就業，往往會在將來的較少時間進行結婚、育子，會增加單位的用人成本。并且在生育期間，對女性提供相應的假期和補貼，這是不符合經濟學市場經濟創造最大利潤運行的規律。于是，在男女均可適應崗位招聘時，它們盡可能以各種顯性和隱性方式阻礙女生就業渠道，在男女求職畢業生素質接近的情況下，會對男性畢業生更加傾向，這無疑增添了女大學生的就業難度。

4.3自身原因

盡管性別歧視是存在這個勞動力市場之中的，但是造成歧視的原因很大一部分也是來源于自身。首先，一個人的擇業價值取向決定了一個人的選擇職業的行為，許多女大學生抱有不切實際的想法。在翻閱資料過程中，許多女大學生把“沿海大城市”作為理想的就業地區，其比例占到40.7%，而在中西部地區僅有11.6%，西北偏遠地區甚至寥寥無幾。在就業之前，將薪資豐厚、住房寬敞、環境優雅作為選擇的前提，不愿意去中西部承擔艱苦的工作，不愿去偏遠地區進行鍛煉，與單位的實際需求相悖。其次，在大學期間，女生的學習成績、獲得證書方面的優勢明顯高于男生，但是在工作實習經歷、是否擁有學生干部經歷這幾方面的能力較為欠缺，對于未來的工作規劃不明確、不果斷，對機會把握的準確性相對于男生有所欠缺。因此，針對此方面，應該做好女大學生的就業指導工作，對其性格的短板進行訓練和職業規劃訓練，為獲得較好的崗位做好鋪墊。

5研究結論與對策建議

通過調查問卷收集相關的數據，得出大學生在就業中個人條件存在的影響因素，采用層次分析法對以上數據進行分析且進行實證分析，得出了以下結論。首先影響大學生就業難的六大指標因素設計，性別以及工作能力占據了很大的比例，超過一半的百分比認為這兩種因素對就業難很有影響；其次，對于女大學生就業難的原因進行了社會、經濟、自身原因的分析，性別歧視確實存在于現有的勞動力市場之中。根據上述結論，對于女大學生就業難這一無法回避且難以在短時間內改變的問題，我認為首先對傳統文化所滲透的內涵進行必要的改變，構建平等的就業環境。對現有的法律在立法階段進行必要的研究分析和審核，頒布禁止就業性別歧視的法律，對其懲罰措施進行明確化，鼓勵用人單位雇傭女大學生。其次，對用人單位進行補償體系的措施，在經濟原因中，由于女大學生勞動成本較高，國家應給予必要的補償，建議在女性生育和哺乳期內進行社會化補償，提高用人單位的積極性，國有企業應限定最少納入比例的女性招聘指標。最后，對于女大學生提供一個提高其綜合素質的平臺，進行就業的“私人訂制”輔導，轉變其不切實際的就業價值觀，結合自身情況對自身的擇業進行良好的定位，努力尋找機會，提高自身工作能力。解決女性就業的建議。

作者:馮雨 胡瑞柱 單位:西安建筑科技大學

第六篇：高校大學生就業問題及對策

一、大學生就業現狀

大學生所在學校層次、所學專業對就業有著一定的影響。據教育部統計，2010屆本科大學生中簽約率排名前5位的專業是：能源動力類、化學類、機械類、化工與制藥類、土建類；而2010年本科畢業人數最多的100位專業中，失業率最高的5個專業從高至低排序分別是：美術學、音樂學、臨床醫學、環境科學、物理學?？梢?，文科與理工科就業形勢差距很大。

二、影響大學生就業的因素

（一）畢業生就業觀念陳舊，擇業期望值過高

受傳統就業觀念影響，部分畢業生認為只有黨政機關、事業單位、知名大公司才是被大家認可的“好單位”“好工作”，只有一線城市才是就業的好場所。每年新年過后是畢業生求職高峰期，但到了5月左右就進入了找工作低迷期，除了學校有畢業論文的任務這一原因外，更重要的原因是不滿足于周邊人才市場提供的崗位，認為這些就業崗位與自己的期望差距較大，再加上缺乏就業急迫感，打算拿到畢業證后到更大的城市再慢慢找。受這一思想影響，有些學生在畢業前主動求職的意向較低，錯過了許多就業機會，出現了“有業不就”的情況。

（二）就業指導缺乏有效性和針對性

現在每所高校幾乎都開設《大學生創業就業指導》《大學生就業導論》等課程，普及大學生職業生涯規劃知識、提升大學生創業就業技能。受多種條件制約，目前該課程基本采取以教師為中心的教學模式，怎么講都由教師自己來決定,范圍窄、手段舊、途徑少、方法簡單,缺乏對學生個性特點的專門咨詢和有效指導，使大學生對自己不能合理定位，對就業規劃沒有清晰的理解，對勞動力市場真實需求不甚了解，在求職時存在著較大的盲目性。

（三）“雙向選擇”就業模式的影響

隨著就業市場的開放和畢業生人數的增多，用人單位與求職者之間的“雙向選擇”成為新的就業模式。在該模式下，為用人單位傾向性的招聘提供了便利，如高學歷、名牌學校畢業生、有一定工作經驗、男性大學生都受到某種程度的青睞，普通學校的應屆畢業本科生的求職空間就會收到一定程度的擠壓。同樣的，在“雙向選擇”就業模式下，畢業生們也有了更大更廣闊的求職選擇，畢業生們更傾向于一線城市、外資企業、國企、事業單位等，而二三線城市、民營企業、小企業面臨著人才難尋、難留的現狀。

三、解決大學生就業難的對策思考

（一）以人為本，引導學生樹立正確的就業觀

充分利用就業指導課程、校園廣播、校報、網絡思想政治教育陣地等方式，引導大學生轉變就業觀念，向基層、鄉鎮、邊遠地區就業；引導大學生主動轉變擇業觀念，樹立正確的擇業目標和價值觀。大學畢業生要認清就業形勢，從自身實際和社會實情出發，調整自己的心態，將期望值降低在合適水平，在求職就業中明確自我定位。鼓勵畢業生通過自謀職業實現就業，對愿意自主創業的學生加大獎勵措施。

（二）充分發揮班主任的作用

在我國高校中，與學生走的最近，最關心、最了解學生的就是班主任。目前我院每個班級都配備一名班主任，因此，在就業工作中，可以積極吸收班主任的力量，校級有關畢業生的會議邀請畢業班班主任參加，使班主任既能在思想上引起對就業工作的重視，又能了解最新的就業形勢和就業政策，在與學生交流時更有方向性。

（三）按照專業建立高校畢業生信息數據庫

各學校結合實際情況，按照專業設置建立畢業生信息數據庫，該數據庫主要面對企業開放，將學生的專業、簡介、在校期間主要學習課程、參加活動、獲獎情況、自我評價等收集入庫，便于企業瀏覽、查詢。當用人單位有意向錄用我校學生時，可以先在該數據庫中根據崗位要求進行初步的篩選，增加面試的針對性和有效性。

作者:馬亞瓊 張迪 單位:中原工學院

第七篇：高校輔導員對大學生的就業指導分析

一、高校輔導員對大學生就業指導的意義

(一)幫助學生正確認識自我

本科生正處于青年時期，身心成長還不夠成熟，還不能夠全面地認識自己。他們有自己的想法，對未來充滿想象，有干勁，同時由于社會閱歷不夠豐富，對于失敗、挫折的承受能力比較弱、內心也比較脆弱。遇到問題，容易沖動;面對挫折，容易走向極端。通過輔導員對大學生進行職業指導，可以使學生認清就業形勢，正確地認識自我，明確自身的優缺點，從而找準職業方向、做好職業定位。

(二)促進學校開展學生就業工作指導

幫助學生就業在學校工作中處于非常重要的位置，就業情況的好壞直接影響著學校未來的招生、生源等一系列工作，影響著對學校的發展。輔導員是學生在大學期間接觸最早、也是接觸最多的老師，對學生影響最深。輔導員可以借助角色優勢，幫助學生解決在職業規劃、求職過程中遭遇到的求職困境，幫助學生更好的認識自我。從而，促進學校就業工作的開展。

(三)提高畢業生的就業率

面對如此嚴峻的就業形勢，提高就業率已經成為各高校工作中的重中之重。在目前就業形勢依舊不容樂觀的情況下，高校輔導員對大學生進行職業選擇教育和職業規劃指導可以幫助大學生明確職業方向，避免好高騖遠，找到適合自己的工作。

二、高校輔導員對現今大學生未來就業的指導

(一)在就業指導中高校輔導員擁有的優勢

第一，工作針對性明確清晰。輔導員長期與學生相處在一起，對學校的教育理念、教育信息、學生就業現況、學生思想工作都有比較細致的了解。對每個學生都有較深的了解，可以更好地實現因材施教，通過對學生進行個性化的指導，幫助學生解決就業問題。第二，開展工作實效性較強。輔導員把職業規劃、就業指導等內容融入日常的思想教育工作，增強學生的職業規劃意識和學生就業、擇業觀念，提高學生的入職率，幫助大學生實現高質量就業，擁有更美好的未來。

(二)輔導員在就業指導中的缺陷

首先，心有余而力不足。輔導員的工作繁雜、零散，容易陷于具體的事務性工作而沒有足夠的精力去深入思考就業指導思路、方法、模式等問題，更沒有充足的時間和精力為每個學生提供詳細的就業指導和職業定位等方面的解釋。就業指導工作專業性很強，它需要輔導員既有系統的理論性知識，又能夠及時了解和把握國家的就業方針政策的動態變化，好多輔導員在這方面能力上還欠佳。

三、輔導員實現就業指導目標的方法

就業指導工作是一個龐大精細的工程，需要有系統規范的指導程序。就業指導工作不能流于形式，賦予表面，要真正落實到實處。

(一)做好學生的未來就業規劃教育

大學生的未來就業生涯需要從初期就開始規劃。大學一年級是職業認知教育，二年級是職業生涯教育，三年級是創業教育，四年級是擇業與就業指導。這樣分階段、分層次的教育，使大學生畢業前明確自己的職業發展方面。

(二)積極面向學生開展就業指導工作

就業指導工作涉及很多方面，包括就業禮儀、面試技巧、簡歷制作、就業政策與法規以及就業心理狀態等很多方面。目前各高校一般主要以專題講座、職業生涯規劃課的形式向學生傳達這方面的知識。

(三)增強學生創新創業意識

眾所周知，目前中國的就業形勢比較嚴峻，因此，創業成為很多大學生尋求就業的一條重要出路。創業可以實現倍增效應，能夠為更多的畢業生提供就業機會，國家也積極鼓勵大學生自主創業。由此看來，高校應積極開展創業教育來提高和開發當今大學生的創業基本素養，培養符合社會發展的現代化建設人才。高校輔導員對大學生的就業指導工作要使大學生對就業有清醒的認識和清晰準確的規劃，從而實現高校高就業率，保證大學生在對自己準確定位的基礎上，實現人生價值。

作者:王楠 單位:燕山大學車輛與能源學院

第八篇：女大學生就業現狀及對策

一、當前石油高校工科女大學生面臨的就業現狀

(一)原油價格持續走低，石油企業用工需求疲軟

自2014年下半年以來，國際原油價格持續走低，此輪油價下跌趨勢堪比2008年國際金融危機給油價帶來的影響。低油價導致石油企業用工疲軟，這會不同程度地對傳統石油專業的畢業生就業產生影響。據2014年12月美國《華爾街日報》報道，美國石油和天然氣企業在油價暴跌近50%之后，石油開采和生產企業選擇削減資本預算，服務企業忍痛裁員，而為該行業提供支撐的非能源企業則不得不直面增長減速。專家預計，如果到2015年第二季度油價一直徘徊在60美元上下，那么同年年底為石油和天然氣企業提供支撐服務的企業將損失4萬個就業崗位，約占同類企業全部就業崗位的9%。設備制造商可能會裁員5000～6000人，約占此類企業全部就業崗位的6%。埃克森美孚、雪佛龍、BP、殼牌、道達爾在內的五大石油公司開始執行“瘦身計劃”，油服公司大幅裁員。有文章顯示，2015年伊始國內外多家石油公司紛紛宣布裁員計劃:BP北海油田裁員300人，殼牌加拿大油砂項目裁員300人，加拿大油砂巨頭森科計劃裁員1000人，斯倫貝謝裁員9000人，哈里伯頓繼去年在地區公司裁員1000人之后今年將在總部裁員，墨西哥石油公司裁員1萬人。中石化宣布全面開展“三定”和富余人員分流安置工作。近兩年石油企業校園招聘次數有所減少，總招聘人數也明顯下降。

(二)初次就業率低，女大學生就業性別歧視依然存在

面對日趨嚴峻的就業壓力，相較于工科男大學生而言，工科女大學生由于自身、專業、社會等方面的因素限制，在同等條件下，就業劣勢明顯。據中國石油大學(北京)2015屆工科專業畢業生目前已簽約數據統計顯示，女生占比不足20%。2014年教育藍皮書對中國21個省份30所高校的問卷調查顯示，從初次就業率來看，男性畢業生初次就業率為77.3%，女性畢業生初次就業率為65.9%，男性比女性高11.4%;從畢業生起薪來看，男性為3579元，女性為3094元，男性比女性多485元。根據中國人民大學國家發展與戰略研究院的專題研究報告，86.6%的女大學生在就業過程中受過一種或多種招聘性別歧視，主要歧視類型可分為:招聘信息顯示限男性或男性優先;拒不接收女性簡歷;不給女性筆試、面試機會;提高對女性的學歷要求。同等情況下，男性大學生收到面試通知的次數要比女性大學生高約42%;學習成績越好、學歷越高的女大學生在求職過程中遭受到的性別歧視越嚴重;英語水平較高、有實習經歷的女大學生受到的就業歧視程度較輕。據不完全統計，工科女大學生的就業率為男生的80%左右，在每年沒有就業的應屆工科專業大學畢業生中，約70%是女生;工科女大學生的就業崗位的專業相關性和她們對崗位的滿意度較男生低;工科女大學生就業難，女碩士就業更難。

(三)畢業生總量增加，石油高校就業壓力逐年加大

近些年來，石油高校的畢業生人數與招生人數均呈現增長趨勢，而相應的就業需求增長有限，甚至出現下降趨勢。如中國石油大學(北京)2013年畢業生總人數為3444人，其中本科生1699人，研究生1745人;2014年畢業生總人數為3537人，其中本科生1736人，研究生1801人［3］。而2013年錄取總人數為4272人，其中本科生2050人，研究生2222人;2014年錄取總人數為4244人，其中本科生1997人，研究生2247人。中國石油大學(華東)2009年畢業生規模突破6000人大關以來，2012年達到6589人，2013年達到6129人，其中本科生4657人，研究生1472人。除此之外，東北石油大學、西南石油大學、西安石油大學、長江大學、成都理工大學等石油高校的畢業生在近五年來均有不同程度的增加。在就業市場需求沒有穩步增長的情況下，未來幾年石油高校的畢業生規模將不斷擴大，就業壓力將會持續加大。中國石油大學(華東)畢業生中簽約中石油、中石化、中海油等三大石油公司的比例已由2009年的42.29%降低到2014年的28.55%。通常人們所理解的石油特色院校的畢業生是“皇帝女兒不愁嫁”的優勢早已失去，石油特色院校傳統意義上的高就業率面臨前所未有的挑戰，而石油高校的工科女大學生也逐漸被視為就業市場上的“弱勢”群體。面對就業理想與現實的差距，一些大學生選擇讀研來逃避就業壓力，可以預見未來幾年工科女碩士生的就業不會輕松。

二、石油高校工科女大學生就業難的原因分析

(一)女大學生就業觀念壁壘導致擇業區域受限

石油高校的多數工科專業設置是以服務石油石化企業的基層工程技術需求為目的的，面向大學生招聘的油田企業大多分布于城市郊區、欠發達地區、西部地區、海洋荒漠等環境比較惡劣的地區，如果在擇業時將這些地區排除在外，自然會給就業帶來困難。一些女大學生在就業時依然存在盲目攀高心理，給自身設置的就業限制較多，希望留在大城市、沿海發達城市，希望遠離一線或者艱苦崗位，而男大學生有相當一部分人對于去中小城市及偏遠地區發展并不抵觸。針對100名中國石油大學(北京)應屆女畢業生就業意向的調查顯示，62%的女畢業生就業首選地為沿海發達地區;31%的女畢業生首選地為內陸地區及二三線城市;僅有7%的畢業生愿意首選西部邊陲及欠發達地區。還有一些女大學生更強調工作的穩定性，希望留在相對穩定的事業單位和國有企業，不愿到挑戰和變數較多的民營企業工作。然而，目前很多事業單位和國企招聘需求遠遠不能夠滿足逐年增多的高校畢業生的需求，蓬勃發展的諸多民營企業卻苦于招不到人才。

(二)女大學生實踐經驗缺乏，職業能力不足

動手能力欠缺成為制約工科女大學生就業的另一大瓶頸，當前女大學生的主動就業意識和實踐能力有待于進一步加強。多數與工科專業對口的企業對動手能力要求相對比較高，企業在招聘中把實際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學生在校期間比較注重書本知識，基本功較為扎實，學習成績相對較好，但動手能力普遍較弱，普遍缺乏實際動手操作能力和實習經歷，在就業中體現為職業能力不足，缺乏良好的心理素質和吃苦耐勞精神。尤其是一些家庭條件較為優越的大學生不愿從基層做起，不愿吃苦，在就業擇業過程中缺乏主動出擊的魄力，就業意識和就業能力亟待提高。很多企業在面試女生的時候，經常能看到很漂亮的成績單，但是問起社會實踐實習經歷或實習細節，女學生的表現往往不夠理想。

(三)石油石化企業崗位性質決定招聘偏好

一些石油石化企業的招聘崗位特殊，工作環境較為惡劣，工作強度大，危險系數高，確實不太適合女大學生。有些崗位甚至需要長期在野外出差，經常需要員工加班、倒班，對員工身體素質和精神毅力要求較高，所以用人單位往往更傾向于首選錄用男生。而且在多數情況下，員工需要長時間在車間、開采現場、工地等一線場所同吃同住，女員工會在生活、工作等方面遇到很大不便。多數公司企業以追求效益最大化為第一要務，招聘時綜合衡量人才性價比。一般女大學生畢業后工作不久就會面臨結婚和生育的問題，在孕產期會給企業增加勞動力成本，因此，許多用人單位都是只要男生，即使在沒有性別限制的地方，同等條件下也會優先考慮男生，尤其是具有工科背景的石油石化企業，對男性的偏好更為明顯，這也就導致了一些工科女大學生轉行現象的出現。

(四)石油高校的人才培養模式存在局限性

專業設置的局限性導致就業市場的局限性。目前，石油高校的工科專業多為石油石化行業特色型專業，對石油石化行業的依賴性較強，同時也給跨行業就業帶來一定的難度，個別專業是專門針對石油工業的某一個環節設置的，需求面窄，用工量小，對就業市場的敏感度較強，一旦行業需求緊縮，就業就面臨巨大困難。在就業壓力逐年加大的情況下，工科女大學生對于就業市場的敏感度要大于工科男大學生。高校培養出來的人才缺乏實踐經驗和職場技能，直接導致以下結果:一邊是大學生就業困難，一邊是就業市場人才稀缺。目前一些高校的人才培養沒有與市場需求形成很好的銜接，導致很多畢業生進入職場后才發現“所學非所用”，實踐應用本領還需要進入培訓學?！盎貭t”，外企不愿意接收應屆畢業生的很大一部分原因就在于此。中國一些高校的專業學位碩士研究生教育已經開始嘗試校企合作的產學研共建模式，但由于受教育體制、管理機制及傳統思維的限制，中國的職業教育發展還遠遠落后于發達國家。

三、石油高校工科女大學生的就業對策

(一)女大學生需明確職業目標，做好職業規劃

客觀上來說，工科女大學生在就業上確實存在一些劣勢，但是這并不足以對她們的求職產生很大的影響。用人單位最看重的，往往是應聘者對自己的定位和期許。用人單位希望應聘者擁有明確的職業目標和清晰的職業規劃，對工作有足夠的熱情、強烈的責任感和吃苦耐勞精神?，F在有很多女大學生在主觀意識中將女生找工作的困難程度放大化，應聘時容易透露出一種盲目狹隘的擇業觀念，易引起招聘者的反感情緒，反而不利于應聘。工科女大學生應該正視社會現實，做好自我認知和職業認知，明確職業目標，做好職業規劃，客觀分析自身優勢及不足，發掘自身優勢，了解企業文化及崗位需求，主動迎接挑戰，有的放矢，方能贏得擇業的成功。

(二)女大學生需打破思維禁錮，拓寬就業領域

大眾化教育階段的“精英化”思維是斷然不可取的，初次就業應打破“高不成低不就”的想法，職場的路還長，是金子在哪里都會發光的。工科女大學生要適當地放低姿態，本著在工作中學習、在實踐中成長的態度理性地選擇工作崗位。切不可因為自己是高學歷、是名牌大學畢業或者是學校里的“風云人物”就排斥“下基層”。薪水高、福利好、工作環境好、工作量又少的工作不是初出茅廬的畢業生輕易能得到的。與其消極待業，不如主動出擊靈活就業。從業崗位與所學專業對口，固然很好，但即便專業不對口也并沒有多大關系。大學期間，獲得的不僅僅是書本上的專業知識，還有學習能力、思維能力等等，這些能力在從業過程中是十分重要的，專業知識不足可以自學。女大學生比起男大學生，做事更加認真細致，且踏實勤奮，在語言方面較有優勢。因此，工科女大學生可以考慮發揮優勢，依托自身工科專業的基礎，在相關公司做適當的職業轉型，進行如統計、人力資源管理、銷售、能源貿易、專業翻譯等工作。

(三)女大學生需提高自身專業技能和職業素養

打鐵還需自身硬。外因由內因起作用。要根本上解決工科女大學生的就業困難，需要女大學生提高自身應對就業風險的能力，通過學習知識技能不斷提高自身素質，通過社會實踐實習增強就業競爭力從而積累社會經驗，內外兼修，不斷充實自己，考取一些含金量高、市場認可度高的證書來證明自身的能力。要認真打牢基礎知識，提高專業技能，提升外語能力，有條件的話可以學習一個小語種或者修讀一門雙學位，努力使自己成為復合型人才;廣泛參加社會實踐等活動，積極把握演講、學術交流、當學生干部等機會，以鍛煉自己的表達能力、溝通能力和管理能力;多參加相關的實習工作，以提高自己的專業技能并積累實際經驗。大學畢業后仍可以繼續深造，提高自己的學術造詣。

(四)石油高校需重視就業指導和就業培訓

就業指導和就業培訓對于大學生的重要性不言而喻，尤其是對工科女大學生的就業具有非常強的指導意義。良好的就業指導、就業培訓及職業測評能夠幫助大學生更好地選擇從業之路，在就業競爭中能夠更快地脫穎而出。目前石油高校對就業指導工作重視力度不夠，畢業生規模龐大，而就業指導和就業培訓次數有限，缺少專門針對工科女大學生的就業指導，不少女大學生在求職中茫然無助，很容易在男生占優勢的就業領域敗下陣來。新形勢下，各石油高校要高度重視就業指導和就業培訓工作，加大女大學生就業幫扶力度，宣傳落實就業幫扶政策，舉辦針對女大學生的專場招聘會，提高就業指導課質量，為班級配備職業生涯規劃師，定期為女大學生舉辦就業培訓。

(五)政府應盡快出臺就業促進政策并嚴禁就業歧視

政府應針對工科女大學生出臺一定的就業促進政策，合理分擔企業的相關成本，可以考慮出臺企業稅收減免政策或其他支持性措施，鼓勵企業雇傭女大學生，對聘用女大學生的企業實行稅收減免或響應政策性補貼，鼓勵國有企事業單位主動承擔一定的社會責任，增加女性職員比例，并逐漸完善生育保險制度。與此同時，政府應加快反歧視相關法律的建設，嚴格落實并監督執行。當前中國反歧視方面的法律對于性別歧視的規定大多是籠統定義而無具體的參考規范，可操作性太弱，不利于女性維權，與發達國家在此方面的差距很大。

(六)政府和高校應聯手打造良好的創業氛圍

為緩解日趨嚴峻的就業壓力，2014年教育部出臺文件，對大學生在校期間休學創業開了“綠燈”;2015年政府工作報告又強調“要加強就業指導和創業教育，落實高校畢業生就業促進計劃，鼓勵到基層就業，實施好大學生創業引領計劃，支持到新興產業創業”。然而，目前中國大學生創業比例遠低于發達國家，且大學生創業成功率較低。今后政府和高校應聯手打造良好的創業氛圍，為大學生創業“保駕護航”，鼓勵大學生創業就業，加強創業資金、創業機會和創業環境這三方面的扶持政策，提高大學生創業的比例。高校應加大大學生創業扶持政策的宣傳力度，加強具體政策的貫徹落實，提供創業教育與指導、社會溝通、心理輔導等服務，消除女大學生的創業畏懼感;充分利用課堂這一平臺為學生滲透創業理念，培養創業精神，必要時采取實踐教學，還可以開設專門針對女大學生創業的教育課程;通過豐富的課外活動營造良好的創業氛圍，開展女大學生專題創業教育活動，增強女大學生創業能力;應設立專門的創業實踐基金，利用學校內部資源組織女大學生進行創業體驗，扶持優秀創業項目，開展創業實踐。

作者:仝澤民 侯昕曄 張宓 崔偉 單位:中國石油大學

第九篇：高校共青團做好大學生就業服務工作的思考

1當前大學生就業的現狀

1.1大學生就業機制的變化

隨著我國教育事業的不斷蓬勃發展，大學畢業生需求緊張的年代已經過去。大學生的就業模式也隨之變成了市場配置模式，形成了新的大學生與企業面試交流、雙向抉擇、自主創業的新機制，大學生的就業越來越朝著市場化發展。

1.2大學生面臨的就業形勢

自2008年起，由于受國際金融風暴的影響，我國畢業大學生的招聘情況與往年相比不容樂觀，金融、房地產等行業的招聘人員數量在不斷減少，關于國際貿易業的就業人員也逐步減少。并且在當年我國遭遇了低溫雪災、地震、泥石流等自然災害，造成各大企業被迫停產，個體商戶停業等現象。再加上國有企業因為國家政策的限制，導致大部分企業境遇困難，所以國家安置下崗人員任務繁重，主要是通過經濟增長來帶動就業增長，增加新的就業崗位。根據相關部門對全國多個城市勞動力市場職業供求信息研究表示，我國當前的就業形勢緊張，畢業大學生就業壓力越來越大。

1.3大學生就業存在的問題

目前高校畢業大學生就業工作存在的主要問題就是沒有明確的思想觀念，畢業大學生出現有業不就和無業可就的局面。在畢業大學生選擇工作時，通常比較傾向于條件較好的企業或單位，不發達地區、基層農村、條件較差的單位大學生往往不能接受。這種現象出現的主要原因是在大學生就業基本市場化的背景下，面對優越條件的企業，大學生是無法抗拒的，同時大學生往往要求太高，與實際情況不符。我國經濟體制的不斷改革，為畢業生就業提供了很多的機會，這就需要畢業大學生盡可能把眼光放長遠，要積極地到基層就業，投奔到祖國最需要的地方去，把自身價值更大地發揮出來。

2高校共青團服務大學生就業的必要性和優勢

共青團的服務宗旨決定了高校共青團要全面利用自身職能帶動大學生就業。共青團是黨的先進組織，是政府與高校大學生交流的平臺，組織青年、引導青年、服務青年、維護青年是共青團的四項主要職能。大學生的就業問題是我國現階段解決就業問題的重中之重，我國政府也逐漸重視起來。各大高校也把服務大學生就業問題作為重點項目，不斷增強大學生的專業技能知識，增加他們的就業機會。所以，共青團在服務大學生就業工作的同時要充分考慮大學生的需求，高校共青團作為政府與高校大學生交流的平臺，對服務大學生有其特有的優勢。主要表現為：第一，高校黨政領導應該支持共青團工作，共青團進行青年服務各方面的需求應該盡量滿足；第二，共青團的組織體系全面，具有眾多的就業方面資源；第三，對高校學生會組織進行直接管理，與大學生的交流更加密切；第四，擁有各種宣傳平臺，例如廣播臺、青年活動中心、大學生社團等等；第五，擁有責任心較強、整體素質高的學生管理團隊。

3新媒體技術發展現狀

據目前的信息技術來看，全球已經形成了主要以互聯網為載體、計算機為傳播渠道的新型傳播方式，并且這種傳播方式技術已經逐漸成熟。在我國，新媒體技術也不斷在進步。據調查，我國的手機用戶和網民數量都已經躍居全球第一。以互聯網和移動通信客戶端為主的新媒體技術也越來越受到人們的喜愛，滿足了人們在閑暇時間娛樂的需求，成為人們跨越時間空間限制的相互學習、交流的一種方式。新媒體的技術發展使當代青少年的生活方式、學習方式、思維方式發生了翻天覆地的變化。

4高校共青團組織促進大學生就業工作中存在的問題

目前，高校共青團的就業指導工作進行得如火如荼，但也存在了一些問題。問題主要表現在：

4.1對服務大學生就業意識薄弱，關注度不夠

高校共青團組織具有引導高校大學生完成黨的工作職責的任務，并且還擔負著培養高校大學生成才的責任。每個高校相關職能部門都有為高校畢業生就業工作服務的職責，但是高校共青團的職責始終是為各個大學生服務，目前對于高校畢業生來說，就業是他們迫在眉睫的難題之一。以目前的情況看，高校共青團對服務大學生就業意識薄弱，關注度不夠。通常認為大學生就業的服務主體是高校的就業部門，團組織缺乏資源，沒有相關制度，一般做好自身工作就行了。所以，高校共青團對于服務高校畢業生的工作還缺少積極性，這就很大程度上阻礙了指導高校畢業生就業工作的進度，因此就無法滿足高校畢業大學生想要就業的迫切需求。

4.2服務大學生就業的方式較少

高校共青團組織不僅要重視服務畢業大學生的就業工作意識，更重要的是要通過各種方式了解大學生當前的需求，找出問題的關鍵點，提出相應的措施，有計劃地實施工作計劃。共青團服務大學生就業最根本的目標就是，對大學生有深入的了解。目前各大高校把服務大學生的工作主要定義為幫助畢業生進行擇業指導，指導的內容主要包括為大學生提供各大企業招聘要求、國家就業政策、傳授就業技巧以及履行服務職責等等。但是共青團所開展的就業模式過于粗糙，再加上共青團平時的工作量大，對于促進大學生就業的工作還不夠重視，因此不熟悉現階段的就業政策，了解就業信息不全面，對服務畢業大學生的就業工作只局限在簡單的手續辦理等程序上，這將阻礙共青團帶領畢業大學生的就業工作，對大學生進行指導工作的相關人員思想不全面，導致學生對其產生不了濃厚的興趣，從而不重視就業指導對其的作用。

5運用新媒體做好服務大學生就業工作的途徑

新媒體信息技術越來越發達，滿足了大學生選擇就業信息的需求，為大學生的學習工作帶來了很大的便捷，逐漸成為越來越多大學生的新寵，它為大學生提供了眾多的就業機會，在廣大學生心中的地位是不可小覷的?，F階段，我國有大約6億的手機用戶，其中手機網民就達到了4.64億，各大高校共青團如何充分利用新媒體在各項職能上發揮其作用，是各共青團組織目前需要解決的首要問題。

5.1通過新媒體平臺，完善高校共青團的教育功能

根據上文所述，影響當代大學生就業的原因有很多。其中一個重要因素之一就是大學生沒有合理的就業觀，導致其就業定位模糊，在學校階段沒有制定自己的職業規劃，無法得知當代職業的需求，所以高校共青團應該利用微博、QQ等眾多的媒體平臺，及時就業信息，幫助當代大學生樹立正確的就業觀。制定就業觀是大學生就業的重要準備，同時還需高校共青團隨時更新社會熱點、國家政策以及市場需求變化等等信息，樹立“行行建功、處處立業、先就業后擇業再創業”的科學就業觀，鼓勵廣大青年大學生下基層，為創和諧繁榮的社會盡自己最大的努力。在新媒體技術不斷發展的同時，高校共青團的工作人員不僅要利用新媒體技術的優勢，還需要提高自身的綜合素質，對新媒體技術深入了解，來發掘出校園活動的新規律。

5.2建立多種溝通渠道，讓高校各個領導熟知廣大青少年的就業需求

要想透徹地了解廣大學生的思想動態、就業目標，各級團干部可以通過微博、QQ等社交平臺來隨時了解，并且分析學生通過相關就業服務后的反饋。通過反饋對工作不到位的地方進行調整，全面落實自己的工作職責，讓廣大學生與團組織之間的交流更加緊密，這樣團組織的就業服務工作開展起來就更加得心應手。

5.3讓大學生充分利用新媒體，提高自身專業技能

在人才與就業信息對接方面，新媒體的優勢起到了不可小覷的作用。因此，大學生就業時需要合理使用新媒體工具開辟一條寬闊的道路。共青團應充分認識自身的職責，為大學生提供優質的就業招聘網站，甚至可以自創信息平臺，充分引導大學生利用新媒體的優勢獲取最新就業信息，發掘自身不足的地方進行不斷完善。讓大學生熟知網上信息搜索、網上投遞簡歷、網絡職業測評等環節，讓大學生在真正面試時從容不迫。

5.4搭建網絡信息平臺，開拓就業信息渠道

高校共青團在不斷發展中，本身就積聚了大量的社會信息資源，把優質的崗位需求信息通過專門的微博、QQ等社交平臺傳遞出去，讓大學生及時了解就業信息。并且高校還可以建立本校的論壇、貼吧等，形成一個小區域的網絡平臺，學生的個人簡歷時，用人單位可以根據本單位用人情況進行篩選，這樣既可以為大學生提供就業平臺，也為用人單位提供了人力資源，形成了雙贏的局面。同時二者可以通過相互交流學習，獲得自身需要的信息。

5.5利用新媒體工具，為傳統的就業活動注入活力

隨著各個高校共青團職能的不斷完善，在校內組織大型的活動為廣大大學生提供更多的就業技能，比如開展職業規劃座談、模擬面試大賽等等，這些活動的不斷創新與發展就是想讓更多的大學生積極地參與，在參與活動的過程中，利用新媒體工具吸引廣大大學生，并且增強活動的趣味性。同時舉辦就業指導類型的比賽時，可以在比賽籌備階段通過共青團的官方微博、微信公眾號、空間等等社交平臺進行全面宣傳，在比賽進行階段，可以通過校內論壇、官方微博及時比賽現場信息、賽況等等，同時比賽選手的準備過程。在比賽結束后，利用各大社交平臺宣布比賽結果，并且獲獎作品，讓作者與其他大學生進行線上交流，學習優秀的就業技能，互相激勵，讓大賽的開展帶動大學生的積極性，提高自身就業技能。

6結語

網絡信息技術的進步逐步改變著人們的生活方式、思維方式等等，已經涵蓋了經濟、科技、社會等各個領域，成為一股勢不可擋的潮流趨勢。對于先進的共青團組織，如果想要在此階段有一番作為，就必須適應不斷發展的新媒體技術和信息化社會，全方位地落實組織青年、引導青年、服務青年、維護青年合法權益的四項基本職能，在履行的過程中時刻保持積極向上的態度，把來自各方面的壓力轉化為動力，通過不斷創新來改變傳統的工作方式。我們在實際工作中，要利用豐富的新媒體資源，不斷完善高校共青團工作體系，共同帶領當代青年快速成為新時代的建設者。

作者:管理要 單位:曲靖師范學院經濟與管理學院