畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育問題剖析

導(dǎo)語：畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育問題剖析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文闡述當(dāng)前新常態(tài)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的必然性，分析當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育過程中所存在的問題，提出有效的策略，加強(qiáng)對畜牧獸醫(yī)知識的講授，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使得理論與實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過程的準(zhǔn)確定位。同時，要對專業(yè)的師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)教育之間的融合，滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，推動學(xué)生技能的有效訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畜牧獸醫(yī)；專業(yè)教育；基礎(chǔ)知識

當(dāng)前新形勢下，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效地改革，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)情感，為畜牧行業(yè)的發(fā)展提供活力，同時，對畜牧業(yè)的生產(chǎn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要采用現(xiàn)代化的養(yǎng)殖模式。在具體的實(shí)踐過程中，明確畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方向，教授畜牧獸醫(yī)的專業(yè)知識，在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)對教學(xué)資源的有效整合，加強(qiáng)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。除此之外，在對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，要培養(yǎng)應(yīng)用性人才適應(yīng)畜牧行業(yè)發(fā)展的具體現(xiàn)狀，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育質(zhì)量提升的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，更注重對學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)開展專業(yè)教學(xué)，可以提升學(xué)生的職業(yè)技能。同時，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的過程中，最為突出的是就業(yè)問題，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識融入到畜牧獸醫(yī)教育的整體過程中，使得學(xué)生能夠借助創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。除此之外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的背景下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對基層畜牧獸醫(yī)的知識進(jìn)行講解，有利于引領(lǐng)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，使得學(xué)生的培養(yǎng)模式能夠得到優(yōu)化，更注重內(nèi)涵的發(fā)展，從而推動教育的持續(xù)改革[1]。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題

在基層畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的過程中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念進(jìn)行融入，但缺乏具體的實(shí)踐，存在著一系列問題：首先，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是流于表面形式，沒有對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此，整體的發(fā)展速度較為緩慢；其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資缺乏，進(jìn)行專業(yè)知識講解的過程中，不能進(jìn)行有效地拓展，沒有注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；再者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐內(nèi)容缺乏，沒有對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行具體利用，形成的模式?jīng)]有把理論與實(shí)踐進(jìn)行具體融合。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)體系需要進(jìn)一步改進(jìn)，缺乏畢業(yè)的專業(yè)支撐，沒有完整的課程標(biāo)準(zhǔn)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不佳[2]。

3開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的講解與學(xué)生能力的培養(yǎng)

3.1普及專業(yè)知識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識講解的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生形成對知識學(xué)習(xí)的重視，在具體的落實(shí)過程中，加強(qiáng)法律宣傳，要使學(xué)生掌握動物衛(wèi)生與安全的知識，而建立疾病的預(yù)防與控制體系，同時，借助媒體手段輔助進(jìn)行，可以向廣大學(xué)生講解畜牧獸醫(yī)專業(yè)性的問題，使得他們能夠提高對動物疾病的有效預(yù)防與控制，使得畜牧獸專業(yè)知識能夠得到有效傳授。3.2明確畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點(diǎn)。首先，在對動物防疫工作開展的過程中，我們要對動物疾病進(jìn)行防控，對當(dāng)?shù)氐男竽羷游镞M(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，對其身體狀況環(huán)境做出有效的判斷，從而制定防疫計(jì)劃，對一些可能出現(xiàn)的疾病進(jìn)行措施，能夠保證動物的順利成長，同時，對已發(fā)生的各種災(zāi)病進(jìn)行記錄，能夠提供研究的依據(jù)。其次，要對動物身體進(jìn)行檢查，了解他們的健康狀況，對狀況進(jìn)行分析，來采取相應(yīng)的措施，比如，對于注射疫苗的動物，要對它所注射的疫苗進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，避免所存在的疾病突發(fā)會造成疾病的大范圍傳播。再者，要對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，能夠完善基層防疫組織結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技術(shù)人員的素養(yǎng)，對防疫工作進(jìn)行不斷的總結(jié)，能夠?qū)Ξ?dāng)前動物疾病的熱點(diǎn)問題進(jìn)行歸納，找到實(shí)際狀況來采取有效的防疫工作措施。3.3應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，形成正確培養(yǎng)意識。隨著當(dāng)前畜牧行業(yè)的不斷發(fā)展，我們要對畜牧獸醫(yī)技術(shù)進(jìn)行有效的推廣，提升學(xué)生的推廣能力。首先，要形成一個正確的認(rèn)識意識，培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)推廣人員的重要性，能夠有效地解決畜牧養(yǎng)殖過程中所出現(xiàn)的問題，使得將農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的覆蓋面進(jìn)行擴(kuò)大，形成管理專業(yè)的人才隊(duì)伍。同時，要定期的邀請一些知名的專家來進(jìn)行報(bào)告，講解一些畜牧獸醫(yī)技術(shù)的新知識，應(yīng)用新技術(shù)，使得畜牧技術(shù)人員能夠順應(yīng)當(dāng)前時展，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)知識。3.4動物疾病的有效預(yù)防和控制。引導(dǎo)學(xué)生深入基層地區(qū)，對動物疾病預(yù)防工作進(jìn)行開展，要明確工作的重點(diǎn)。首先，加強(qiáng)對疾病的控制，在日常的管理過程中，要形成正確的認(rèn)知。在過去的養(yǎng)殖場養(yǎng)殖的過程中，往往所制定的防疫工作方案缺乏與實(shí)際狀況的結(jié)合，動物發(fā)病后通過治療恢復(fù)健康的機(jī)率并不是很高。因此，對疾病的發(fā)生率進(jìn)行控制，做好預(yù)防工作，在動物發(fā)生疾病后，可以第一時間對疾病進(jìn)行控制，加強(qiáng)對動物身體的檢查，及時開展隔離，接受藥物治療。

4創(chuàng)業(yè)教育背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)的合理設(shè)計(jì)

4.1建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。各院校要結(jié)合實(shí)際狀況，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度進(jìn)行完善，針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生在畜牧養(yǎng)殖動物疾病防治、飼料加工、育種等多個環(huán)節(jié)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)工作的開展，使得學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。比如，院校在針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程中，可以打造產(chǎn)教融合的平臺，推動校企的合作，關(guān)于相關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)結(jié)題，可以使學(xué)生形成專業(yè)知識[3]。4.2形成完善的人才培養(yǎng)模式。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要制定規(guī)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識納入到專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，對教育模式進(jìn)行優(yōu)化，要建立校企合作為主的育人機(jī)制，明確人才培養(yǎng)的方向。同時，將互聯(lián)網(wǎng)+的概念融入到培養(yǎng)目標(biāo)中，可以突出對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，對專業(yè)課程進(jìn)行合理安排，建立實(shí)踐性較強(qiáng)的課程體系，促進(jìn)學(xué)生由淺入深的合理發(fā)展。4.3技能教導(dǎo)教學(xué)模式的建立。在畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展的過程中，對技能教導(dǎo)模式進(jìn)行應(yīng)用，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；其次，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的行為進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在教師的合理指導(dǎo)下不斷提高專業(yè)技能，提升學(xué)習(xí)效率。明確基層動物防疫的重難點(diǎn)，疾病預(yù)防的具體策略，畜牧獸醫(yī)技術(shù)的有效推廣[4]。4.4建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在當(dāng)前的信息化發(fā)展過程中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的框架，對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行合理安排，使得學(xué)生的能力和知識得到培養(yǎng)，同時，建立創(chuàng)新工作室、大學(xué)生孵化基地、動物養(yǎng)殖協(xié)會等平臺，可以讓學(xué)生利用專業(yè)知識發(fā)揮自己的作用，加強(qiáng)對資源的合理配置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，從而形成社會所需要的人才。

5結(jié)語

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，特別針對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)，要加強(qiáng)對新理念的結(jié)合，對人才進(jìn)行培養(yǎng)，教授基礎(chǔ)知識，拓寬教育模式，使得畜牧獸醫(yī)專業(yè)得到持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]聶朝娟.淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力[J].中外企業(yè)家,2020(2):198.

[2]蘇杰,石莉莉,張利華,等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].南方農(nóng)機(jī),2017(9):123，125.

[3]蘇杰,徐鄭美,趙鐵豐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016(7):211.

[4]郝子悅.新常態(tài)下畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2017(7):58-59.

作者:葛海燕 郭志凱 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)