職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育論文

時間:2022-02-05 03:12:57

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職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育論文

一、創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑

(一)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)模擬相結(jié)合

一方面,學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實踐課程。另一方面,學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”,讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請進入這個公司參加創(chuàng)業(yè)實踐活動?!皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部(誠成人力資源公司)、財務(wù)部(迅捷記賬公司)、采購銷售部(夢想大超市)、宣傳部(卓越文化傳媒公司)。每個部實際上都是獨立運營的公司或門店。每個公司(門店)分別設(shè)置人事部(負責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等)、銷售部或生產(chǎn)部(負責(zé)到市場上獲取顧客需求信息)、宣傳部(負責(zé)做好公司的各項宣傳工作,包括公司市場營銷計劃的設(shè)計和制作)。公司不設(shè)財務(wù)部,財務(wù)一律委托“迅捷記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個創(chuàng)業(yè)崗位,為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實踐有機結(jié)合增強了學(xué)生自信心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力,為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。

(二)線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天,讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,負責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計網(wǎng)站等,讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品,有能力的網(wǎng)上獨立開店,因人而異,因材施教。同時,學(xué)校鼓勵并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實體店的CEO或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù),力爭線上、線下雙管齊下。實踐證明,這是提高實體創(chuàng)業(yè)項目存活率(走出校園后)的有效渠道之一。

(三)校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實體項目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶,每逢周末、寒暑假,學(xué)生就無法進行創(chuàng)業(yè)實踐,因為失去了場所。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,學(xué)生既可在學(xué)校實踐,也可到校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐的有機結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足,創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一,選定校外創(chuàng)業(yè)實踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實踐基地,為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實踐機會。第二,選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進入學(xué)校“校外創(chuàng)業(yè)實踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實踐。第三,學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)。堅持由學(xué)生自主選擇企業(yè),教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇與自己想做的項目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合,才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力,選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。

二、創(chuàng)業(yè)教育的必備要素

(一)人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個體、過程與環(huán)境三個要素構(gòu)成的,因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師;聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對象,選定實踐人員。(二)時間。時間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實踐都需要時間,一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時間:GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),集中培訓(xùn)兩周;SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實踐的時間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請進入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實踐,也可去校外創(chuàng)業(yè)實踐基地參加實踐,實踐時間不少于一學(xué)期,學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項目每天課余營業(yè),創(chuàng)業(yè)孵化園項目全天營業(yè)。(三)程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),然后申請進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或SBY創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),完成創(chuàng)業(yè)計劃書,參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計劃書大賽,優(yōu)勝者的項目通過審核后進入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項目可申請進入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加IYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提高經(jīng)營能力,改善企業(yè)經(jīng)營狀況。(四)項目。項目來自市場,源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)會捕捉市場信息,找尋顧客需求,傾聽顧客抱怨,才能不斷驗證適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。確定項目后完成項目計劃書,通過創(chuàng)業(yè)計劃書大賽展示自己的項目。確定項目的過程是一個很艱難的過程,更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點,也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點。(五)場所。創(chuàng)業(yè)實踐需要場所。因此,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所:創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實踐,積累經(jīng)驗,不斷成長。

三、創(chuàng)業(yè)教育的制度保障

(一)保障機制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺與基地。但是,要提高創(chuàng)業(yè)實踐平臺的利用率,就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機制和優(yōu)惠政策,如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機會走上創(chuàng)業(yè)實踐平臺,不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。(二)審核機制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目適合于不同的對象,學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實踐場所都有準入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實踐準入機制,如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實踐基地實踐申報程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實踐平臺,獲得充分的創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實踐機會,從而提高創(chuàng)業(yè)能力。(三)評價機制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個切合創(chuàng)業(yè)實際的評價標準和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實踐的學(xué)生,分別制定了相應(yīng)的評價標準,并進行嚴格的考核??荚u機制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實施的效率。(四)獎勵機制。獎勵制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求,提高了學(xué)生參與實踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計劃書大賽獎勵辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎勵制度,定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動,給予優(yōu)勝者以表彰和獎勵,并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動。優(yōu)勝者可以無條件進入高一級創(chuàng)業(yè)實踐平臺進行創(chuàng)業(yè),在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。

四、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突顯的特性

(一)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣,應(yīng)做到面向全體學(xué)生。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的GYB培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn),可對一年級的學(xué)生全面鋪開進行培訓(xùn)。然后,在GYB培訓(xùn)學(xué)員中進行面試、篩選,選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進行SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(創(chuàng)辦你的企業(yè))。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。(二)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實踐平臺上實踐時,專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動才會少走彎路,并逐步走向成熟。(三)創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實踐,從項目申報到審核,從開店到日常經(jīng)營到項目改善等,除制訂一系列管理制度外,還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實踐過程中解決實際問題、排憂解難的校本教材和專題講座,適時地有針對性提供培訓(xùn)指導(dǎo),對項目和項目負責(zé)人進行管理和服務(wù)。(四)創(chuàng)業(yè)模擬的真實性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗創(chuàng)業(yè),在體驗過程中學(xué)生會思考、驗證自己想做的項目是否適合自己,是否有市場,市場有多大,同時也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因為學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個子公司都是獨立的,自主經(jīng)營、自負盈虧的,所以模擬公司實際上都是一個個真實的與市場對接的項目,這樣的創(chuàng)業(yè)體驗完全是真實的。(五)創(chuàng)業(yè)項目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項目沒有最好的,只有最適合的。首先,創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的需求出發(fā)進行挖掘,其次,創(chuàng)業(yè)項目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次,創(chuàng)業(yè)項目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長相結(jié)合??傊?,職業(yè)學(xué)校要推進創(chuàng)業(yè)教育工作,學(xué)校首先要從頂層設(shè)計入手,輔之制度上的保障和各個層面工作的推進,同時把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進行的各種實踐活動納入整個系統(tǒng)工程中,并且使這個系統(tǒng)工程有效運行起來,才能真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達到的目標。

作者:朱小英單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校