小學(xué)班級管理創(chuàng)新發(fā)展思考

導(dǎo)語：小學(xué)班級管理創(chuàng)新發(fā)展思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)班級管理原則

(一)遵循以教育為先的管理原則，實(shí)行全面性的教育發(fā)展。為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，班級管理可以正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，在生活和人格方面，班級管理也可以很好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。班級管理需呈現(xiàn)學(xué)校教育的育人功能，從而促進(jìn)學(xué)生在健康的環(huán)境下全面發(fā)展。

(二)遵循以學(xué)生為主的管理原則，即以學(xué)生為主體的班級管理模式，尤其是小學(xué)班級管理，小學(xué)生正處于成長階段，心智并不是很成熟，注重學(xué)生的感受和思想，把學(xué)生的教育工作放在重要位置。

(三)遵循管理平等的原則，由于每個班級有優(yōu)等生和學(xué)困生，因此，進(jìn)行班級管理時，應(yīng)遵循平等對待的原則，若特別對待優(yōu)等生，而不關(guān)心學(xué)困生，則容易造成學(xué)困生心理產(chǎn)生陰影，也不利于學(xué)生健康成長。

二、小學(xué)班級管理創(chuàng)新發(fā)展策略

(一)采用創(chuàng)新書面交流法，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，平等對待每一位學(xué)生

進(jìn)行小學(xué)生的教育工作，教師不僅要傳播知識，也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生與老師之間能互相溝通交流。對于傳統(tǒng)的教學(xué)，通常情況下老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，這樣的師生關(guān)系容易使學(xué)生產(chǎn)生敬畏感，學(xué)生不喜歡向老師吐露自己的心聲，針對師生關(guān)系的問題，提出創(chuàng)新書面交流法，從而讓教師與學(xué)生之間能互相了解。書面交流主要通過學(xué)生寫成長日記、教師對其進(jìn)行評語，然后寫上教師的建議及鼓勵性的建議，或師生之間互傳紙條等多種形式來進(jìn)行師生之間的交流，甚至開展學(xué)生給老師寫評語的交流形式，從而讓老師更多的了解學(xué)生的想法，例如，有學(xué)生給老師寫道：“老師，你平常時候是一個溫柔、有耐心的好老師，但生氣時卻顯得脾氣暴躁，感覺很陌生”等，這樣的評語，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)想法，也為完善班級管理工作提供了參考資料。師生關(guān)系會影響班級管理工作的順利開展，因此，改變教師的教學(xué)理念，建立良好的師生關(guān)系，根據(jù)不同年級的小學(xué)生的不同心態(tài)，處理師生之間的關(guān)系等。學(xué)生不僅需要在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也需要在良好的環(huán)境下健康成長，班主任和老師不應(yīng)以成績的高低為標(biāo)準(zhǔn)來對待學(xué)生，而應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也需要關(guān)心學(xué)生的思想及想法。如果學(xué)生在班級里受到不平等的對待，學(xué)生的心靈都容易受到創(chuàng)傷，特別是學(xué)困生，班主任和老師應(yīng)在生活上給予更多的關(guān)心，慰問學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，多與學(xué)生溝通交流，從而讓學(xué)生在健康的環(huán)境下成長。同時，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，有利于學(xué)生樹立自信心和積極向上的心態(tài)。

(二)采用新型的班級常規(guī)管理法

由于班主任采用傳統(tǒng)的班級常規(guī)管理法，往往效果不佳，因此，采用新型的班級常規(guī)管理法，即拋棄老套而又脫俗的班級崗位名稱，包括班長、宣傳委員、紀(jì)律委員等職位，建立班級自主管理的崗位職責(zé)，例如，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自習(xí)的管理，體育委員擔(dān)任課間休息的管理；確定具有協(xié)調(diào)管理的干部，第一批班級干部由班主任和老師推薦或自主推薦，然后由學(xué)生投票表決，若投票人數(shù)最多，則為班級干部；采用輪流擔(dān)任班級小干部，從而讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加班級的管理工作，若班級的小干部在學(xué)習(xí)期間做出違規(guī)違紀(jì)的事，則要求下崗；對班級干部的工作表現(xiàn)，實(shí)行人人有權(quán)參與評價的評價模式。因此，班級干部應(yīng)堅持“為同學(xué)服務(wù)”的原則，做好班級的管理工作，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)。不僅小干部要接受同學(xué)的監(jiān)督與評價，也要時刻接受班主任和老師的監(jiān)督，通過利用班會、學(xué)生訪談等形式對其進(jìn)行評價。

(三)采用新式班級活動法

為了活躍班級學(xué)習(xí)氛圍，提高班級管理工作效率，采用新式的班級活動法，即采用新穎班級班會、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級活動。針對班級的班會，傳統(tǒng)的班會都是教師對學(xué)生進(jìn)行批斗的班會，改變傳統(tǒng)的班會，采用輪流主持班會的活動，即有2至3個學(xué)生進(jìn)行輪流主持，從而體現(xiàn)教師對教學(xué)的引導(dǎo)性及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，把班會的大部分時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主的班級管理，去分配班級的任務(wù)。另外，組織以游戲或談話形式的快樂班會也是有必要的，師生之間可以交流學(xué)習(xí)及生活上的事情，如“最開心的事是什么”等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立的班級QQ群、論壇、網(wǎng)站等，開展班級活動，其班級管理工作得到很好的效果，例如，學(xué)生在班級論壇上發(fā)表“給老師的贈言”、“學(xué)習(xí)方法探究”等網(wǎng)絡(luò)班級活動形式。

三、結(jié)束語

班級管理是教育工作的基礎(chǔ)，做好班級管理工作，有利于促進(jìn)班級的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：陳玲玲工作單位：吉林省四平市梨樹縣第三中學(xué)小學(xué)部