小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新途徑探討

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摘要：我國不斷深化基礎(chǔ)教育改革，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文的整體教學(xué)提出了更高水平的要求。作文教學(xué)作為語文學(xué)科中的重要內(nèi)容成為提升小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵途徑。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新途徑展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法；創(chuàng)新途徑

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，作文教學(xué)是極為重要的構(gòu)成部分。作文教學(xué)對學(xué)生語言、文字和創(chuàng)新等基本能力的形成起著不可替代的作用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)作文教學(xué)給出了具體的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和提高其自信”；“注重提高學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)和評價(jià)的能力”；“鼓勵學(xué)生運(yùn)用自由且具創(chuàng)新性的表達(dá)方式”。這就需要語文教師改變只看重結(jié)果不注重過程的作文教學(xué)模式，積極探索創(chuàng)新，不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法用于作文教學(xué)。

1創(chuàng)設(shè)開放課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

作文教學(xué)的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學(xué)手段上，還呈現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和興趣上，同時這也是小學(xué)語文作文教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神好激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師可以通過創(chuàng)設(shè)開放式的課堂，來調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ皇菭I造良好的教學(xué)氛圍。在課堂上，教師要對學(xué)生的興趣和建議給予誠懇的鼓勵，減少對學(xué)生創(chuàng)造性思維的直接批評，要為學(xué)生大膽自由的創(chuàng)新和想象，創(chuàng)設(shè)積極、民主、正向的語文作文教學(xué)情境。二是讓作文教學(xué)以課堂為基礎(chǔ)融入生活。作文教學(xué)不止局限在課堂，還要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活。例如，教師可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，及時地把生活中發(fā)生的小事雜事記錄下來，為學(xué)生寫作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，減輕學(xué)生的壓力，形成優(yōu)良的寫作習(xí)慣。三是多樣化的授課形式。作文教學(xué)的授課形式要一改以往俗套的講評模式，引入一些直觀生動、活潑的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，講故事的方法即通過教師給出要寫作的作文題目，由全體學(xué)生依據(jù)給出的題目發(fā)揮想象依次闡述故事，這能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新精神和興趣的養(yǎng)成和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2優(yōu)化自主選題，材料新穎內(nèi)容生動

在作文教學(xué)選題時，教師要盡量避免采用沒有新意的作文題目，以往一些陳舊的作文題目如《我最愛的人……》、《最難忘的事》等不能激發(fā)學(xué)生寫作的動力不說，甚至讓其產(chǎn)生反感抗拒的心理，這對小學(xué)語文作文教學(xué)是極為不利的。因此教師要不斷地拓寬自身的視野，以獲得立意新穎的作文素材，充分調(diào)動學(xué)生在作文寫作時運(yùn)用內(nèi)容生動新穎的材料的積極性，給予學(xué)生想象的空間、充分的主動權(quán)，減少命題作文題型的出現(xiàn)，讓學(xué)生自主選擇和創(chuàng)作有自己風(fēng)格的作文。通過教學(xué)理論和實(shí)踐的研究，結(jié)合現(xiàn)下小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)得出有關(guān)作文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生動內(nèi)容寫作的教學(xué)途徑。其中，作文教學(xué)應(yīng)更多地貼合大自然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂上的主體，培養(yǎng)學(xué)生寫作過程中主動思考積極創(chuàng)新的能力，以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓真情實(shí)感流入文章。此外，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)合理地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文內(nèi)容的創(chuàng)新和立意的明確等寫作要求。例如，教師在教授《壺蓋為什么會動》課程時，運(yùn)用瓦特和壺蓋的小故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)日常生活中的自然科學(xué)現(xiàn)象，借此完成一篇觀察性的寫作，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮以表達(dá)出自己發(fā)現(xiàn)的生活趣事。學(xué)生交上來的作品，多數(shù)內(nèi)容生動活潑，語言流暢自然。最后教師分享優(yōu)秀的生活趣事給全班學(xué)生，讓學(xué)生們展開積極地討論，帶動了班集體活躍的氛圍，一改以往作文教學(xué)課堂上氣氛沉悶的狀況。

3落實(shí)自主講評，培養(yǎng)個人審視能力

除了上述提到的作文教學(xué)創(chuàng)新途徑之外，自主講評也是不可或缺的作文教學(xué)途徑。學(xué)生審視個人作品是提高學(xué)生寫作能力的重要內(nèi)容。通過審視修改個人作品，其一可以鍛煉學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣；其二可以借此將自己的作文寫作水平提上一個新的臺階。傳統(tǒng)的作文教學(xué)形式，多數(shù)以教師的講評為主，如今，學(xué)生通過教師的耐心指導(dǎo)對個人的作品進(jìn)行自主講評。這一評價(jià)過程要求教師明確提出作品修改的目標(biāo)，認(rèn)真指導(dǎo)作品修改的方式，與此同時要積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，切實(shí)地讓學(xué)生自主地評價(jià)自己的作品。例如，教師邀請優(yōu)秀作品的作者分享其寫作的思路、立意即寫作技巧等內(nèi)容，為其他學(xué)生增加作文寫作經(jīng)驗(yàn)，邀請中等作品的作者，經(jīng)過教師的指導(dǎo)談?wù)勛约鹤髌返膯栴}所在，明確提升的方向在哪里，這些問題是不是大家的共性問題等等。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展，每一個教育者都應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷地探索創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。當(dāng)下對小學(xué)語文作文教學(xué)創(chuàng)新途徑的探索，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮。只有不斷地探索創(chuàng)新作文教學(xué)的教學(xué)方式并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，反思教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)手段，才能使小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)效果有質(zhì)的飛躍。

作者:于靜 單位:吉林省大安市四棵樹第二小學(xué)

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