醫學美容技術校企合作特色分析

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摘要：為了醫學美容技術專業在改革期間應重點培養更多的技術型人才，全面實行校企之間的合作方法，培養出更多的高級醫學美容技術及與管理人才，為產學研工作提供更為廣闊的發展空間，促進醫學美容專業的深化發展。

關鍵詞：模塊式；教學體系；醫學美容；校企合作

為了更好的適應社會的發展需求，醫學美容技術專業在改革期間應重點培養更多的技術型人才，本文旨在分析“模塊式”教學體系下醫學美容技術專業校企合作特色。

1教學改革目標及價值

1.1教學改革目標。一是改變往前陳舊的教育思想理念，樹立正確先進的教育觀、人才觀等教學理念；二是改變當前單一的人才培養模式，全面促進醫學美容專業人才的持續發展，重點突出校企合作的人才培養特點，以獲得良好的發展空間；三是改變以往的課程教學模式，實行醫療美容專業就業方向的模塊化教學體系。四是改變當前重理論輕實踐的教學模式，實現教、學、做的一體化，重點培養學生的綜合實踐技能、專業技能等能力，發展其專業優勢；五是改革教師隊伍，建立雙師素質教師隊伍，要求教師掌握更多的理論知識與更高水平的實踐技能。1.2改革價值。首先是綜合采用多種教學方法，在整合知識結構的基礎上，促進各知識點的有效融合，引導學生主動接受學習知識，構建清晰的知識結構，以利用自身技能更好的解決臨床實際問題，培養出更高端的醫學美容人才隊伍。其次是通過校企合作模式解決當前醫學美容學生實習環節缺失問題，利用模塊教學體系使學生加深對醫療美容專業的認識。再次，通過模塊化教學體現專業教學特點，并向其他醫學專業借鑒更多的教學改革經驗，切實解決學生實習環節薄弱問題。最后，通過校企合作為醫院培養更多高端美容人才，在滿足市場發展需求的基礎上，解決當前社會的供需矛盾，促進醫學美容專業的良性運轉[1]。

2“模塊式”教學體系下醫學美容技術專業校企合作策略

2.1采用頂崗實習人才培養模式。頂崗實習也被稱為“2＋1”人才培養體系，主要指的是三年制學習分為兩個階段進行，前兩年學生主要是學習理論上的一些專業知識，提高自身的職業素質水平和文化素養，后一年到企業接受培訓，掌握更多的職業技能。為了促進頂崗實習的順利進行，企業應改變以往的教學模式，增強其體系性。教師應結合醫療美容的職位要求，簡化課程教學內容，突出應用技能的學習，使學生可以在課上鍛煉自己的實踐動手能力，保證實習與就業的順利銜接，提高本專業的就業競爭力。2.2采用模塊化教學體系。在以往醫療美容專業教學期間，教師大多屬于課堂主體，以教材為中心，這便導致實際工作與課程內容出現脫節問題，無法培養學生的實踐能力，不能滿足社會的實際發展需求，學生畢業后無法順利進入職業崗位。對此，學校應改變以往的教學觀念，不斷優化課程結構與體系方法，在專業知識的講解中應用更多現代教育的理念與觀念，增加學生的就業經驗，根據專業的職位崗位要求進行設置，考慮學生的任職要求，在課程開展期間構建以素質培養與提高技術應用能力為重點的模塊化教學體系。每個模塊的劃分均以學生的就業前景為基礎，要求學生在學習過程中應明確自身可以掌握哪些知識，將其與實踐技能進行有效結合，真正滿足社會的實際需求，在以技能訓練為主導核心的基礎上，突出學生的主體地位，體現以人為本的教學理念。[2]2.3采用教學做一體化教學模式。教學做一體化主要以理論與實訓教學內容相結合，在打破原有教材系統性的基礎上，組合課程內容與實訓內容，將其看做教學項目，采用任務驅動的教學模式，并更好的應用至健身美容、物理美容、形象設計以及醫療美容等專業中，期間教師應根據美容醫療課程的特點，遵循教學做合一的基本原則，在知識講解的整個過程中采用美容實訓室課程講解模式，以素質為基礎，實訓為基本手段，重點講解美容技能的相關知識，做到以學生為教學主體，在教學過程中重點實現教學做的三位一體，使學生可以在真實的職業環境中鍛煉自己的實踐動手能力，提高就業水平，為之后的就業奠定一定的基礎。2.4實行任務驅動與項目引導模式。在醫學美容專業課程講解期間，教師還應引入項目引導與任務驅動模式，建立認識體驗實訓、講解課程案例、仿真實訓環境、項目驅動訓練以及頂崗實習。在教學期間，教師應為學生模擬真實的醫院就醫情況，利用仿真技術創建真實的學練環境，使學生更好的體會崗位職責，在提高解決實際問題能力的基礎上，更好的滿足生產崗位需求，提高專業技能水平。2.5改革教師隊伍。為了更好的推進校企合作模式的開展，學校應重點招聘理論知識豐富且臨床實踐經驗豐富的教師，在結合醫療美容專業特點的基礎上，構建高素質、高水準的教師隊伍，打造雙師型師資隊伍，為醫學美容專業的有效開展提供更多的師資支持。[3]2.6建設完善校內外實訓基地。為了保證實訓工作的正常開展，學校還應在滿足職業崗位需求的基礎上，建立完善的校內外實訓模式，制定合理可行的實訓與考核方案，與企業合作開發更多的實訓項目，強化實踐專業的講解。期間，學校應改善當前的辦學條件，建設更多的實訓實驗室，促進校企合作實踐教學基地的多渠道建設。

3結束語

在醫學美容技術專業教學期間采用校企合作方式，可以切實提高學生的就業率與專業影響力，促使學校與企業形成合作雙贏的模式，學校可以為醫院與企業培養更多的專業人才，而企業可以為學校的學生提供完善的實訓基地，為醫療美容專業的良性發展搭建產學研平臺模式，提高人才的培養水平，加快課程的改革進程。

參考文獻

[1]寇曉茹.醫學美容技術專業國際化合作途徑的探索與研究[J].繼續醫學教育，2017（07）：20-22.

[2]游牧，汪耀.產業轉型升級背景下醫學美容專業人才培養模式改革[J].高教學刊，2017（02）：69-70.

[3]周羽，俞敏，王燕，等.醫學美容技術專業實踐教學內容組織和實施的研究[J].中國美容醫學，2017（01）：122-124.

作者:郭文俊 單位:西安海棠職業學院