幼兒園圖書室建設若干思考

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閱讀是獲取知識的重要途徑，好的閱讀習慣對于一個人的發展有著深遠影響。幼兒園作為人生起點，做好閱讀習慣的培養意義重大。因此，建好幼兒園圖書室，引導幼兒培養閱讀習慣也成為很多幼兒園建設中關注的要點。本文基于日常工作實際，提出幾點關于幼兒園圖書室建設的一些思考。

1幼兒園圖書室建設必要性

在文化自信逐步深入人心的今天，國學昌盛成為時下潮流。在國學中，其端為蒙學，相當于現代的幼兒園小學教育。古時蒙學教育多為背誦通俗易懂的讀物，如《三字經》等。古人尚學，學從童始。可見，幼兒教育的重要地位。結合人的一生發展規律來看，很多習慣就是在幼兒階段培養的。閱讀習慣、學習習慣亦是如此，也需要從娃娃抓起。在幼兒園教育過程中，在關注幼兒身體健康發育的同時，也不能忽視開展文化活動，如閱讀等。為保障文化活動尤其是閱讀活動的順利開展，幼兒園圖書室建設就變得尤為重要。幼兒園圖書室成為開展此類活動的重要平臺。在相對專業的環境中，對于塑造兒童求知性格、培養兒童閱讀習慣、養成兒童習得能力等方面大有裨益。因此，幼兒園教育過程中要格外關注幼兒園圖書室的建設。

2幼兒園圖書室建設疏漏處

2.1標準難以統一。在幼兒園圖書室建設過程中，必須明確一個出發點，那就是一切為了孩子。由此，首先要明確我們服務對象是幼兒。幼兒有區別于其他年齡段孩子的獨特特點，如注意力容易被色彩沖擊力強的物體吸引，注意力停留時間短，思維過程簡單，且執著于想象等。在充分研究兒童心理生理特點的基礎上，對于如何建設幼兒園圖書室就提出了具體標準。現在，各大幼兒園建設過程中，往往更加關注的是建立，而不是使用，尤其是使用中的便利程度。二來，圖書室的建設更重要的是環境氛圍的營造。區別于大學圖書館的安靜沉悶，幼兒園的圖書室肯定要活潑而熱烈。在幼兒園圖書室建設過程中，往往會將圖書室與圖書館混為一談，刻板的認為圖書室也應該圖書成排，這樣就會失掉甚多趣味。因此，在圖書室建設中做好室內分區便要在建設之初就要做好規劃。2.2細節不夠突出。細節顯示關心關愛。在圖書室建設過程中要將對兒童的關心關愛體現在點點滴滴的細節之處。基于兒童對色彩的偏愛，在圖書室建設過程中要考慮如何扮靚圖書室。同時我們也關注到，部分幼兒園圖書室建設過程中確實也關注到了色彩的問題，但是卻沒有進行精心設計，圖書室達到了多彩卻也稍顯雜亂，給人以“眩暈”之感。所以，在圖書室建設中要主要配色的問題。基于兒童生理特征，在圖書室建設過程中，室內陳設的高度也應列入事先規劃之列。幼兒園兒童身高范圍約為75cm——110cm之間。在此范圍內，要兼顧不同身高、不同班次兒童的需求。基于兒童思維的特點。圖書室建設過程中要注意分區。單一的圖書陳列，只會讓幼兒更快的失去興趣。2.3軟硬件很難合拍。幼兒園圖書室建設過程中，常見的問題還有圖書選擇失當、老師的閱讀引導效果不明顯。在圖書選擇方面，往往只顧強調幼兒的“幼”，所以在圖書選擇方面大面積選用市面上流通較多的圖書，與家庭閱讀教育用書重疊較多，容易讓幼兒失去閱讀興趣；且圖書傾向低齡化，對于銜接小學教育作用有限。在閱讀指導上，講故事成為主流閱讀引導模式，毫無創新可言。

3幼兒園圖書室建設強化面

3.1打造主題圖書室。在圖書室建設前，可以提前繪好建設藍圖。結合所在幼兒園辦學特色，挖掘幼兒園辦學理念和辦學精神，并將這種理念以圖書室的方式具象化。有的幼兒園是相關大學附屬幼兒園，這類幼兒園可以將該所大學標志性景致等元素加入圖書室設計，在格局方面也可以將大學特色形制納入設計中。主題圖書室的建設目的在于濃郁閱讀氛圍，打造別具一格的閱讀環境，為幼兒打造一方獨屬的閱讀空間。讓幼兒在怡然的環境中，體驗閱讀帶來的樂趣，激發閱讀的興趣，培養閱讀的習慣。3.2雕刻細節體現愛。基于幼兒的特點，圖書室建設過程中，要用好“小心機”，充分滿足幼兒需求。巧搭色彩，吸引注意力。比起千篇一律的白墻，色彩豐富的圖書室會更加吸引兒童的注意力。而色彩不僅僅是墻面，色彩處處都有。如色彩豐富的貼畫、繽紛多彩的桌椅板凳、五顏六色的圖書等等。巧心分區，滿足兒童不同需要。幼兒多動，在圖書室建設過程中也有留足兒童的活動區域，在既可以滿足部分兒童安靜閱讀的同時，也可以滿足那些好動兒童的活動欲。巧選陳設，安全為先。圖書室的使用應該是具有普適性。選擇適合園內兒童生理發育情況的室內陳設，兼顧高度與尖銳度，盡量選擇邊角圓潤的陳設；兼顧色彩與穩定性，盡量選擇穩定不易傾倒的陳設。點滴細節都傾注了教育者對于學生的關愛，尤其是幼兒脆弱的自我保護能力，更需要教育者傾注更多的關心關愛。讓幼兒在園內的時時刻刻，都能盡量避免來在外界的傷害。圖書室亦是如此，在點點滴滴的關心關愛中，讓幼兒不知不覺愛上閱讀，快樂閱讀。3.3精心安排閱讀課程。圖書是圖書室的內核，在圖書選擇上要遵循幾個原則：一是面廣，選擇多個種類的圖書，社科、自然、文化等等，都應該涉及；二是量精，作為幼兒園的圖書室面積一般有限，在兼顧面廣的同時，就要做好每個類別選擇經典的圖書納入兒童閱讀范疇；三是有別，盡量選擇家長不會為兒童選擇的圖書，避免重復，以免兒童喪失閱讀興趣；四是常新，結合教學進度、兒童閱讀情況，及時按需調整圖書。在培養兒童閱讀興趣和閱讀習慣方面，教師起到很大的作用。因此，提升幼兒教師培養園內兒童閱讀習慣的能力就變得十分重要。一是加強交流學習，多學習國內外這一方面優秀的教學經驗和教學案例；二是豐富閱讀方式，在引導兒童閱讀過程中，多多開闊思路，做好兒童閱讀的正向引導，如使用立體書，如將閱讀內容以歌唱、舞蹈等多種方式呈現，從而激發幼兒的好奇心，引導幼兒注意力集中，唯有沉浸其中，方可體會其中妙處。

參考文獻

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作者:陶夢嬌 單位:張家港市萬紅幼兒園