小學音樂如何激發學生的興趣

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在小學音樂教學中,學生具有濃厚的興趣,能夠提高學生學習參與程度,對于各項學習目標的順利達成具有促進作用。筆者在小學音樂教學中,專門針對如何激發學生學習興趣這一課題開展了分析研究,認為應當讓學生感受音樂之美,給予學生參與機會,樹立學習榜樣,以及優化與教學相關的活動等方式,讓學生樂于參加音樂學習,為教學成效提升奠定情感基礎。

一、創設良好的學習氛圍

培養學生的學習興趣與良好的學習氛圍密切相關，只有在一個優美的和諧的環境中，學生才能有學習的興趣。創設良好的學習氛圍是激發學生興趣的關鍵。首先，要為學生創設一個優美的學習環境。可以讓學生根據自己的喜好去布置課堂，讓學生在教室內也能感覺到家的感覺。在教《故鄉》一課時，可以把相關音樂家的作品掛在班級的墻壁上，還可以讓學生自主地去收集家鄉的照片或者家鄉的景物畫。

二、采用直觀形象的教學方法

在小學階段，學生由于種種原因不能很好地控制自己的情緒，在上課時往往不能很好地集中自己的注意力，這時候就需要教師充分地利用現有資源，運用圖畫、錄音機、多媒體設備等為學生進行授課，這種教學方法既符合學生的思維特點，也可以刺激學生的感官，從而達到激發學生學習興趣的目的。如，在教《侗家兒童多快樂》這一課時，可以先用多媒體播放歌曲以及民俗風情，讓學生不斷地傾聽、欣賞，在傾聽、欣賞的時候，學生就能夠感受到歌曲歡快活潑的情緒，了解侗族人民個個能歌善舞以及侗族風俗別具風情的地方特色，然后全身心地學唱歌曲、背唱歌曲。

三、適時地穿插故事

小學生有一個共同的愛好，那就是聽故事，將音樂與故事相結合，既符合小學生的實際生活情境，還可以激發學生的學習興趣，可謂一舉兩得。應用在教學中，教師就要做到把相關的教學內容以故事方式呈現，依托生動活潑的語言講解，以吸引學生的好奇心。

四、開展競賽活動

以賽促學是小學音樂教師常用的教學手段之一,這一教學模式是立足于學生競爭欲望強、上進心足這樣的身心發展特點而采取的一種教學模式,將部分教學內容、教學目標的教學訓練活動設計為競賽活動,讓學生的訓練成為比賽,讓學生成為競爭對手,以賽促學,最大限度地激發學生內在學習欲望,讓學生在你追我趕的競賽活動中得到提高。

音樂本身就是美的享受，不能單純強迫學生記憶與學習，一定要構建溫馨和諧的教學氛圍，這樣才能激發學生的興趣，真正做到寓教于樂，讓學生們在音樂的天空中自由翱翔。

作者:王洪波 單位:吉林省四平市鐵西區北體育街小學