高校體育健美操課程設(shè)置調(diào)查

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1研究對象與方法

1．1研究對象

以哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)、佳木斯大學(xué)5所黑龍江省各地區(qū)比較有代表性的高校體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)課教學(xué)大綱和健美操老師為研究對象。

1．2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法

查閱檢索大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，對黑龍江具有代表性的5所高校體育教育專業(yè)健美操課教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容等進(jìn)行收集、整理、分析。

1．2．2專家訪談法

針對黑龍江省體育教育專業(yè)健美操課程設(shè)置的現(xiàn)狀、影響因素等問題對有關(guān)專家進(jìn)行訪談，收集相關(guān)信息，為提出合理化建議提供依據(jù)。

1．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2003軟件對回收的有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2研究結(jié)果與分析

2.1黑龍江高校體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)課存在的問題

2．1.1課程設(shè)置與社會需求脫軌

社會需求是各高校辦學(xué)的終極目標(biāo)，課程設(shè)置如不能滿足社會需求，那最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生畢業(yè)后除了從事學(xué)校體育教育即狹義體育所包含的內(nèi)容，很難應(yīng)對健身教練、社區(qū)體育指導(dǎo)等廣義體育所包含的內(nèi)容的工作要求［3］。而在各學(xué)校健美操課程的學(xué)時(shí)分配中，我們看到，各學(xué)校都有一個共同的特點(diǎn)，即特別注重健美操基本功和大眾等級以及競技健美操的教授。而這三類教學(xué)內(nèi)容，可以說是健美操課中的傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)時(shí)分配來看，哈爾濱體育學(xué)院這3類健美操課程的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)為331學(xué)時(shí)，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的71%;哈爾濱師范大學(xué)這三類健美操課程的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)為270學(xué)時(shí)，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的73%;牡丹江師范學(xué)院這三類教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)為159學(xué)時(shí)，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的72%;都超過了總的實(shí)踐學(xué)時(shí)的2/3，齊齊哈爾大學(xué)這3類教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)為94學(xué)時(shí)，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的49%;佳木斯大學(xué)這三類教學(xué)內(nèi)容的總學(xué)時(shí)為126學(xué)時(shí)，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的46%，也都基本上占到總實(shí)踐學(xué)時(shí)的一半，從各學(xué)校傳統(tǒng)健美操學(xué)時(shí)比例可以看出，各學(xué)校健美操課程的教授非常注重傳統(tǒng)健美操課程內(nèi)容的教授。健美操的傳統(tǒng)課程教學(xué)在健美操課中地位固然重要，但是對于健美操這類新興課程來說，其內(nèi)容更新非常快，如果一味注重傳統(tǒng)課程的教授，就很難與社會需求接軌了。

2．1.2課程設(shè)置與學(xué)生需求相矛盾

從表2中各學(xué)校健美操實(shí)踐課程學(xué)時(shí)分配情況看出流行課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)，哈爾濱體育學(xué)院占總學(xué)時(shí)數(shù)的17．1%;牡丹江師范學(xué)院占15．2%;齊齊哈爾大學(xué)占27．1%;佳木斯大學(xué)占34．1%，從學(xué)時(shí)分配的比例看出，流行課程與實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容只能占到各學(xué)校健美操教學(xué)內(nèi)容的1/3。從教學(xué)內(nèi)容上看，哈爾濱體育學(xué)院和哈爾濱師范大學(xué)開設(shè)的健美操流行課程內(nèi)容較為豐富，哈體院開設(shè)了13種，哈師大開設(shè)了9種風(fēng)格各異的當(dāng)今流行的課程，基本涵蓋了當(dāng)今社會的需要。但從學(xué)時(shí)分配上，發(fā)現(xiàn)雖然課程開設(shè)種類較為豐富，但是學(xué)時(shí)數(shù)相對較少，不能系統(tǒng)的、深層次的向?qū)W生傳授這些流行課程的內(nèi)容，學(xué)時(shí)數(shù)僅僅滿足向?qū)W生簡單介紹各種流行課程的基本情況;齊齊哈爾大學(xué)開設(shè)了4種健美操流行課程，牡丹江師范學(xué)院沒有明確說明健美操流行課程所要開設(shè)的內(nèi)容，通過筆者對這兩所學(xué)校健美操教師的訪談了解到，其流行課程所開設(shè)的內(nèi)容選擇上基本上與健美操老師自身所掌握的流行課程為主要內(nèi)容;佳木斯大學(xué)開設(shè)的流行課程僅僅是兩操協(xié)會創(chuàng)編的套路，只是大眾等級的延伸，與社會需求的流行課程還存在一定的差距。

2．1.3重視競技技術(shù)教學(xué)忽略健美操前沿理論課

教學(xué)在《主干課程綱要》中體操類課程教學(xué)指導(dǎo)綱要里對健美操教學(xué)的基本內(nèi)容提供了方向，基本理論有健美操運(yùn)動概述、健美操創(chuàng)編、健美操科學(xué)鍛煉、健美操觀賞指導(dǎo)等［4］;從表4中可以看出在被調(diào)查的5所高校中，哈爾濱師范大學(xué)健美操理論課程開設(shè)相對其他高校比例最高，占到總學(xué)時(shí)的33%，從教學(xué)大綱學(xué)時(shí)分配看，基本上能完成《主干課程綱要》中要求開設(shè)的理論課內(nèi)容;哈爾濱體育學(xué)院次之，理論課占總學(xué)時(shí)的18．7%;牡丹江師范學(xué)院14．8%，齊齊哈爾大學(xué)14．3%，理論課講授的內(nèi)容相對較少;佳木斯大學(xué)健美操理論課開設(shè)最少，僅占總學(xué)時(shí)的6．1%;從教學(xué)內(nèi)容上看，哈爾濱師范大學(xué)和哈爾濱體育學(xué)院對于理論課教學(xué)內(nèi)容安排較為全面，基本涵蓋了健美操課程基本理論，并且學(xué)時(shí)分配較為合理，基本能完成理論教學(xué);而牡丹江師范學(xué)院和齊齊哈爾大學(xué)理論課教學(xué)內(nèi)容涉及雖較為廣泛，但是學(xué)時(shí)數(shù)相對較少，很難完成理論課教學(xué);佳木斯大學(xué)健美操理論課程由于教學(xué)時(shí)數(shù)相對較少，因此教學(xué)內(nèi)容方面涉及也相對較少。

3結(jié)論與建議

3．1結(jié)論

(1)各高校目前還是比較注重健美操傳統(tǒng)課程的教授，健美操教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，只注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，不利于廣義體育需求發(fā)展。(2)黑龍江省各高校體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)課程的開設(shè)中流行課程教學(xué)內(nèi)容所占比例不高，不符合學(xué)生的真正需求。(3)健美操理論學(xué)時(shí)相對過少，且教學(xué)內(nèi)容過于陳舊和單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在健美操的學(xué)習(xí)過程中僅僅達(dá)到了會跳操的層次，而對于自主創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)意識明顯欠缺。

3．2建議

(1)在傳統(tǒng)課程的教授過程中，可以選擇1～2套典型動作教授即可，其他內(nèi)容學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻自行學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)約課時(shí)數(shù)，又能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該適當(dāng)降低授課時(shí)數(shù)，特別是對大眾等級、以及競技健美操的教授。(2)在教學(xué)大綱的制定過程中應(yīng)該及時(shí)的征求廣大學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)從事健美操專業(yè)的學(xué)生的意見。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課程設(shè)置過程中，不要僅僅會編一套操就是實(shí)踐能力合格了，要讓學(xué)生真正走向社會，從實(shí)踐中得到鍛煉。(3)在理論教學(xué)內(nèi)容中，我們應(yīng)該更加注重健美操新興課程的傳授，健美操教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新興健美操內(nèi)容，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生各自根據(jù)自己的興趣去主動學(xué)習(xí)新興的健美操內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并培養(yǎng)學(xué)生主動接觸新鮮事物的意識，教會學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能可持續(xù)發(fā)展。（本文來自于《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡介詳見.）

作者：關(guān)晨濤汪作朋工作單位：佳木斯大學(xué)體育學(xué)院