高校民族聲樂教育創新與實踐

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高校民族聲樂教育創新與實踐民族聲樂作為一種兼具民族性和藝術性的歌唱藝術，是目前高校藝術教育課程體系中不可或缺的重要組成部分，其專業教育教學對于傳承與發揚中華民族優秀文化具有重要的現實意義。本文通過《民族聲樂學》一書，詳細了解民族聲樂學科理論內容，由此對高校民族聲樂教育創新實踐的意義、問題及相關策略展開深入的分析和探索?！睹褡迓晿穼W》由徐敦廣著、余篤剛主編，上海音樂出版社于2015年6月出版發行。全書共十章，主要圍繞中國民族聲樂藝術這一核心，詳細且系統介紹了民族聲樂的學科論、本質論、創作論、表演論、傳播論、教育論和發展論等內容，旨在從美學、藝術學、社會學、民族學等多個學科角度對民族聲樂的藝術表演規律和藝術審美特點進行深入研究與探討，為構建中國民族聲樂學藝術體系以及研究高校民族聲樂教育提供良好的理論參考基礎。

民族聲樂教育創新的現實意義

基于《民族聲樂學》可以了解到，民族音樂是一種基于傳統演唱藝術特點，同時吸收、借鑒了部分西歐美聲歌唱優點所形成的新民族歌唱藝術，它既屬于民族音樂專業的分支學科，也是一種由多種學科交叉組合而成的獨立學科。民族聲樂不同于傳統的民歌、戲曲，它受到不同民族語言特點的影響，產生出多元的聲樂風格，具有獨特的藝術性、民族性和時代精神特性。隨著新時期全球文化的融合與發展，各個國家只有遵循多元化理念進行文化發展，才能更好地實現文化傳播和提高文化自信。與此同時，作為一門民族音樂藝術學科發展課程，高校民族聲樂教育的創新實踐，對于提高教師教學水平、優化課堂教學質量，以及推動學生民族聲樂表演水平發展，具有積極作用。

民族聲樂教育創新實踐的問題

雖然近些年我國各大高校都加強了民族聲樂教學工作力度，但是由于民族聲樂發展起步較晚，音樂藝術形式較為小眾，所以在教育創新實踐過程中仍存在一些問題。首先，由于高校音樂藝術專業的不斷擴招，導致學生的基礎水平、學習能力以及專業素質存在一些差距，部分學生聲樂基礎薄弱，難以跟上聲樂教學進度，民族聲樂理論基礎和演唱水平持續下滑，需要有針對性地強化教學。其次，部分高校對民族聲樂教學實踐不夠重視，將重心放在聲樂理論知識教育中，忽視了實際演唱的重要性，這樣不僅容易造成學生對理論知識以外的其他教育內容的忽視，進而阻礙他們民族聲樂演唱水平的提高，而且根據《民族聲樂學》中闡述的民族聲樂本質論來看，這一教育理念不利于推動民族聲樂教育的創新發展。最后，傳統單一的教學模式與現代民族聲樂教育創新實踐的發展要求存在較大差異，不利于學生聲樂學習興趣以及自主學習能力的培養和提高，同時還可能對民族聲樂教學質量與效率造成影響。

民族聲樂教育創新實踐的策略

第一，遵循多元化的聲樂教育理念、豐富教學內容，讓學生盡可能了解更多的民族聲樂知識，同時根據現代教育發展形勢，將不同的民族聲樂教學內容與學生的個性化學習需求相融合，讓他們能夠選擇符合個人特質的民族聲樂學習內容，并掌握合適的學習方法，從而實現自身民族聲樂理論基礎和表演技巧的有效提高。第二，基于《民族聲樂學》所闡述的藝術表演特點可知，民族聲樂教育離不開演唱實踐教學，教師通過豐富的實踐活動來指導學生聲樂演唱的方法，不僅可以增加聲樂教學課堂的趣味性和活潑性，還有利于豐富學生的演唱經驗，讓他們能夠在實踐表演過程中，切實體會到民族聲樂的魅力，進而提高個人的聲樂綜合能力。第三，教師應當結合現代教育發展實際與學生發展需求，對傳統教學模式進行創新改革，借助多媒體教育設備優化民族聲樂教育過程，通過互聯網搜集部分流行民族音樂或較為熱門的民族音樂曲目，豐富聲樂教學內容，提高學生的喜愛度和積極性，最終達到提升教學質量和效率的作用，實現民族聲樂教學創新實踐發展。

作者：李艷 單位：山西藝術職業學院