初中美術教學中實施情感教育的策略

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一、初中美術教學中實施情感教育的重要性

在初中教學中，美術不是中考考試科目，導致一些學生對這門課程不夠重視，一些教師的教學熱情也不高，在這種情況下，初中美術課堂的教學效果可想而知。要提高美術課堂的教學效果，實施情感教育是一個良好的選擇。情感教育是素質教育的重要突破口，在情感教育中，教師可以通過自己的情感感染學生，加強師生之間的溝通和交流，從而增進師生之間的感情。在師生關系融洽的氛圍下，學生可以愉悅的心情學習美術，提高學習質量，最終獲得全面發展。

二、情感教育在初中美術教育中應用的原則

1.寓教于樂的原則

由于一些學生對美術課程不是特別重視，導致對美術學習失去興趣，因此，教師要堅持寓教于樂的原則，讓學生在快樂的氛圍中學習美術知識。首先，教師要充分利用各種有利的條件，通過合理的教學配置引起學生的學習興趣，從而使其積極主動地參與到美術課堂教學中。其次，教師要善于發現每位學生的閃光點，并給予充分的表揚，提高學生的自信心。

2.積極情感的原則

實施情感教育對教師的教學水平提出了更高的要求，在教學過程中，不僅僅是向學生傳道、授業、解惑，更重要的是傳播一種積極向上的思想。因此，教師在教學過程中一定要保持飽滿的精神狀態和積極的情感，從而促進學生的情感向著積極樂觀的方向發展。

3.師生交流的原則

教學活動并不是知識單方面的流動，它需要師生之間的交流和溝通，所以教師要在情感教育中處理好師生之間的關系，從而提高教學質量和效果。

三、初中美術教學中實施情感教育的策略

第一，教師要注重提高自身的修養，在情感教育過程中充滿人情味。教師的榜樣作用是非常重要的，有利于學生對美術課程產生興趣。因此，教師要注重提高個人修養和專業素質，以自己的人格魅力影響學生。同時，教師在教學中要注重情感的感染力，用親切、和藹的態度和學生進行交流。另外，教師在教授美術知識和技巧時，要注重以情緒表達強化知識的傳授，從而提高學生記憶的牢固性，同時在教學中要尊重學生的情感和人格，讓學生暢所欲言，明確學生的學習主體地位，和學生共同學習、共同進步。第二，在情感教育中，教師要善于發現學生的優點，并給予合理的評價。每一位學生都有自己的優點和閃光點，教師要在教學中發現學生的優點并給予鼓勵，這樣可以提高學生的自信心。另外，在學生回答問題之后，教師首先要對學生積極回答問題的態度給予表揚和肯定，然后對學生的答案進行科學的分析，并給予公正合理的評價，這樣一來，不僅不會打消學生學習的熱情，還可以提高其對美術的鑒賞能力。同時，教師一定要注意傾聽學生的心聲，為學生營造出一種自由、開放的學習環境，讓學生在美術課堂上積極發表自己的看法，增進師生之間的感情。第三，教師要尊重學生的差異性，注重激發學生學習美術的興趣和熱情。每一位學生都具有很大的潛力，在教學中，教師一定要做到一視同仁，鼓勵學生在自己擅長的領域做出更多的努力，幫助學生樹立起“我能行”的信念，從而提高學生的自信心。另外，在情感教育中，教師不能忽視興趣教學的重要作用，可以根據學生的特點和興趣，對課本內容進行重新編排，將美術課程的趣味性充分展現出來，從而激發學生學習的興趣和熱情。同時，在教學中，教師還要對課本內容進行一定的延伸，使美術課堂變得更加豐富多彩，充分滿足學生的好奇心，從而提高課堂教學的有效性。

四、結語

在初中美術課堂教學中，合理實施情感教育具有重要的積極意義，可以加強師生之間的溝通和交流，創造融洽的師生關系，為學生學習美術營造良好的環境，從而提高學生學習美術的熱情和質量。因此，教師一定要加強對情感教育的研究，合理實施情感教育，并努力提高自己的綜合素質，用真誠、關切的態度和學生進行交流，使學生的情感得以豐富，從而促進學生的全面發展，實現教學的最終目的。

作者:陳麗麗 單位:江蘇師范大學附屬實驗學校