新媒體下大學生思政教育教學初探

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摘要：在信息技術日益發展的今天，互聯網逐漸成為人們日常生活中必不可少的工具。在新媒體環境的沖擊下，教育事業的改革也如火如荼地進行著，在此背景下，對高校大學生思政教育的教學模式也隨之產生了影響。大學生思政教育是大學思政教育課程中的重中之重，大數據信息的來臨促進了思政教育教學模式的創新發展，但同時也帶來了新的思政教育問題。該文通過淺析思政教育教學模式在新媒體環境下的影響，闡述新媒體環境下大學生思政教育教學模式所衍生的問題，并提出了相應改革措施，以便更好地優化教學模式、提高教育水平。

關鍵詞：新媒體環境;思政教育教學;教學模式

在新媒體環境的沖擊下，促進了手機和互聯網、微信、數字雜志等媒體和軟件的應用范圍擴大，豐富創新了媒體形式，為大學生學習提供了海量的知識庫存，使得當今的教育模式得到創新發展。與此同時，也給新媒體環境下大學生的思政教育教學模式帶來了機遇和挑戰，使得對此問題的探究成為高校教育改革中的熱點話題。在新媒體環境對思政教育教學模式產生的影響進行剖析時，也應當注重分析其中存在的問題，之后再進行相應的改革。

1新媒體環境對大學生思政教育的重要作用

做有理想、有本領、有擔當的時代新人必須具備良好的思想道德素質和法治素養，因此思政教育在大學課程的重要性不言而喻，而在新媒體環境下對思政教育教學模式的創新推動則為之注入了新的活力。新媒體為思政教育工作提供了更為開放的溝通空間，新媒體具有的開放交流共享特點為思政教育工作提供了更為高效的授課平臺。且新媒體的引入使得思政教育教學模式更加多元化，增加了課堂內容的趣味性，提高了大學生課堂的積極性，使得思政教育更具吸引力。

2新媒體環境下大學生思政教育所衍生的問題

2.1缺乏對新媒體的了解認識。雖然高效思政教育模式引入新媒體的時間較早，但就大多數學校而言，對其仍處于懷疑和觀望態度，沒有充分地對新媒體環境的影響進行分析了解，造成將其拒之門外。其次，除由于不了解而導致的排斥之外還有些學校盲目地進行使用也是不可取的，由于對新媒體設施的過度信用和使用也會導致思想政治教學效率的下降。最后，由于沒有對新媒體的利弊進行合理的分析和調整，學校在進行教學模式改革前沒有完備的新媒體教學方案，使得新媒體教學過程中的消極影響難以規避，阻礙了新媒體環境對思政教育的促進作用。2.2缺乏正確的輿論導向。新媒體環境為思政教育模式提供方便和機遇，但與此同時也帶了不可避免的網絡影響，由于新媒體環境本著言論自由和五花八門的評論平臺的特點，使得大多數具有透明性特點的言論平臺潛移默化地影響著使用者的心態。由于信息的兩面性和復雜性，以及多數反動和不健康的信息的傳播，易對大學生思想產生錯誤的引導，不利于正確的思想政治的培養。新媒體環境是一把雙刃劍，由于缺乏正確輿論的引導易使大學生傷人傷己造成危害。2.3思政維穩工作困難重重。新媒體環境是一個自由開放的平臺軟件，且其對新鮮熱點的更新頻率非常之快，由于其涉及范圍的廣度之大造成對其的控制難度之高。大學生是一個有理想、有激情的年齡階段，樂于表達自身的個性和想法，對于新媒體中的時事熱點往往有著強烈的反映，再加之新媒體輿論的導向刺激易產生難以維控的思想言論。2.4新媒體環境優化刻不容緩。新媒體的高效快捷的特點易于使網絡信息內容快速地傳播。首先，由于新媒體監管的相關制度有待加強，很多地方仍然充斥著違法、暴力等不良信息的散播，這無疑使得思政教育模式與新媒體相結合的教育體系變得舉步維艱，增加了思政教育的難度。其次，由于網絡四通八達的特點，使得國內國外互通有無，這不僅為我們的學習交流和思想借鑒提供了平臺，也導致了國外非法分析的不良引導思想以及腐朽資本主義思想傳入，嚴重危害了大學生正確的思想建樹。

3新媒體環境下大學生思政教育教學的改進措施

3.1增強對新媒體的認識。為了促進新媒體環境為大學生思政管理的有利引導，高校可進行相關新型教學模式的學習和培訓，通過校內的組織培訓或校外的交流探討促進對新媒體的了解和應用。其次，將合理的網絡思維融入思政教學模式，在進行思政教學時可通過對網絡思維如“阿中哥”“給力”等正能量網絡詞語的理解作用，促進思政課的趣味性教學，增強對新媒體的新認識，改變一味的“惡性影響”論，加強大學生思想政治的正能量導引。3.2重視新媒體載體建設。首先，提高對新媒體基礎設施的建設，在進行新媒體與思政教育教學模式結合的前提下，不能只進行理論上的涉及和豐富，在基礎設施方面也應當做到更大化的普及，如加強校園網絡的覆蓋面積等，使得學生學習更加方便快捷地了解正能量實時知識。其次，加大對新媒體的投資力學術論壇度，可通過購買官方資料知識促進學生學習，更好地滿足大學生思想政治知識理論的需求。最后，高校可建立新媒體交流公共軟件，如公眾號和官方交流網站，加強學生對教學內容的瀏覽頻率，提高學習思想政治的積極性[1]。3.3提高大學生新媒體素養建設。第一，高校可在學校建立思政教育平臺，增加教師與學生的交流機會，通過新媒體助攻提高對思想政治教育的引導作用，且建設新媒體交流載體可減少學生因膽怯、羞澀等造成的交流影響，有利于學生和教師更好的思想討論。第二，可利用新媒體技術組織建設政治教育講座，學習相關新媒體使用規定對大學生進行素質思想教育，倡導大學生正確進行思想言論的發表。不僅要樹立大學生對新媒體的正確認知和積極使用，而且要通過老師的引導以及網絡言論發表標準的學習，提高大學生新媒體素養建設，以促進新媒體環境真正地有利于每一個學生思想政治的交流學習[2]。3.4加強新媒體凈化工序。新媒體是進行教育改革的一大助攻，為了促進思政教育模式的創新將新媒體與之進行巧妙結合是一項重要措施。為了使得該措施的效果更大化，對于新媒體的凈化迫在眉睫。首先，應建立健全監管機制，通過法律對其進行監管控制，通過政府的監管與法律的制約，雙管齊下的將新媒體環境進行凈化。其次，可利用高科技技術，在網絡言論發表和信息獲取平臺直接對不良信息進行篩選，將其進行攔截防止不良信息的散播。最后，可通過建立有獎舉報平臺加強監管力度，促進全民共同維護新媒體環境，建立一個利于學習和發展的美好新媒體環境[3]。

4結語

利用新媒體環境創新教育模式有助于培養創新型和高素質現代化優秀人才，通過新媒體技術的結合與相互促進，大學思政工作者可以更好地拓寬思政教育層面提高高校大學生的思想水平，培養德智體美勞全面發展的綜合性人才。利用新媒體而組織開展的思政教育活動，有利于提高教學的趣味性和豐富性，促進大學生對思政教育學習的積極性和關注度的增加，能夠進一步提高思政教學的教學效率，拓寬高校生的人生觀和世界觀的認識與感知，促進時代融合有利于培養具有現代化意識的新時代青年。

參考文獻

[1]郭春雷.新媒體環境下高校輔導員做好大學生思政教育工作的思考——評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J].新聞愛好者,2018,24(2):100.

[2]盧芳.關于新媒體時代大學生思政教育工作的幾點思考[J].中小企業管理與科技,2017,16(11):116-117.

[3]周珊.大學生思想政治理論課教育教學實效性探析——評《大學生思想政治教育理論與實踐》[J].教育發展研究,2017(Z2):2.

作者:王界美 單位:湖南高速鐵路職業技術學