計算機測色與配色課程教學分析

時間:2022-02-06 10:29:28

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計算機測色與配色課程教學分析

【摘要】闡述了《計算機測色與配色》課程定義、課程教材選用與教學標準,分析了本課程原理、儀器使用及操作指南,指出了計算機測色與配色儀在教育教學使用過程中的注意事項,認為課程應充分利用高校實驗實訓場地和各地行業企業相關資源,為學生提供階段性實訓實驗操作,這樣才能取得較好的教學效果。

【關鍵詞】計算機測色與配色;淺析;課程

《計算機測色與配色》課程主要是介紹顏色科學基本原理和計算機測色和配色基礎,讓高等院校學生掌握儀器測色配色原理和紡織印染有關的顏色科學應用領域基礎問題,主要是染色布面色差評價、顏色分類及管理和白度等。學習內容包括:顏色光學簡介及測色、配色原理、測色配色儀器及其計算機配色在紡織印染中的應用。國際照明委員會(InternationalCommissiononil-lumination,簡寫為CIE)是一個非盈利性國際標準化組織,在很久以前就推出了一系列國際化色彩、視覺和照明標準,包括全世界正在廣泛使用的色度學規定和測色方法[1~3]、計算機測色與配色儀器使用及操作指南和在使用過程中注意事項等。通過對《計算機測色與配色》課程的學習,一方面要讓接受高等教育的大學生對計算機測色與配色原理有一定的了解,同時要求掌握計算機測色與配色的基礎知識和基本觀點;另一方面要使得接受高等教育的大學生能夠熟練運用計算機測色與配色軟件,真正掌握相應的技術要領,以期達到熟練操作計算機測色與配色系統目的。

1《計算機測色與配色》課程及課程教材選用與教學標準

《計算機測色與配色》課程以計算機輔助測色與配色為主線,對培養方案、選用教材、教師安排、教學標準、教學體系、授課學時和實踐教學環節等進行了重構,增加了計算機測色與配色企業和行業實踐實操等教學內容,把《計算機測色與配色》相關知識體系、職業技能、方式方法等融入到各個教學項目之中,有效地實現了教中學,學中做、做中學和教學做合一,很好地解決了全國輕工化工類高職院校的大學生學以致用、學好善用的問題?!队嬎銠C測色與配色》課程采用以項目為導向,以任務為驅動,以學生動手能力培養為主線,理論教學與實踐教學融為一體的教學模式,充分體現了新時代中國特色社會主義職業教育的特點[4]?!队嬎銠C測色與配色》課程教材選取原則:注重課程的知識系統結構,貫徹以培養計算機測色與配色的專業能力、方法能力,同時要以滿足輕工化工相關專業自身需求為目標,突出動手實踐的工作過程、強調計算機測色與配色的理論與實踐相結合、技術技能和專業素養相結合、理論實踐一體化的職業教育教材。因此,近年來選用了中國紡織出版社的“十一五”“十二五”部委級規劃教材,其主要有:董振禮主編,測色與計算機配色,中國紡織出版社,2007年版[5];參考的教材和教學資料主要有:徐海松主編,《計算機測色與配色新技術》,中國紡織出版社,1997年版;金遠同主編,《測色配色CAD應用手冊》,中國紡織出版社,2001年版;楊曉紅主編,《測色配色應用技術》,中國紡織出版社,2010年版[6~8];同時還參考了三明醫學科技職業學院染整技術專業制定《計算機測色與配色》課程標準以及相關必修課程標準、學習情境設計表、顏色科學和相關的外文書籍和期刊、教學課件、教學視頻、企業標準和項目評價表等。

2《計算機測色與配色》原理、儀器使用及操作指南

計算機測色與配色的原理是:當一束白光照射到顏色物體(主課程主要是指紡織品)表面時,光一部分被吸收,另一部分被物體反射或透射出去,測配色系統主要考慮的是反射光,反射光的波長即決定了眼睛所看到的顏色。在20世紀30年代末,KUBELKAANDMUNK從完整輻射理論誘導出相對簡單的測配色理論,如式(1)。K/S=(1-P∞)2/2P∞(1)近10年來,我國具有輕工紡織類各大科研院所和眾多高等院校也陸陸續續從國外引進了各種型號的計算機測色和配色儀器,當然也有一部分是從我國臺灣省采購和自主研發而成的。計算機測色和配色儀器一方面用于我國輕工及化工相關學科的科學研究,另一方面用于高等學校教育教學工作,還有一部分主要用于企業服務方面,但是從相關結果來看,所取得顯著效益的并不是很多,因為國外研制的計算機測色和配色系統是以歐美輕工紡織行業等相關工業的特點為基礎,其試樣、色料和輕工紡織品的品質在一定程度上還遠遠落后于我國,但是國外生產的計算機測色和配色儀器,其精確度方面比我國相對更高,儀器品質在一定程度上優于我國相關產品,像三明醫學科技職業學院工程與設計學院也是引進美國愛色麗公司測色配色儀。美國愛色麗公司生產的Datacolor測色配色儀使用和操作指南如下。首先:打開X-ritedatacolor測色配色儀,開啟計算機,預熱30min。其次,采用鼠標左鍵雙擊電腦桌面光譜數據圖表,放入白板,對測色配色儀進行校正。再次,進入測色配色界面,點擊“選項”,平均測色打“√”;點擊“設置”,選擇需測項目,如K/S;點擊“SAVE”(確定);點出“儀器”再次校準,然后選擇設定條件,如測試的光源、選用的孔徑、試樣疊加層數、測量次數、測試點選取和計算公式等;下一步放入標準布樣或測試的樣品,對測試樣品進行命名,再對光譜數據進行測定,然后再讀取測試數據。最后,測試結束,點擊“質量控制”,選擇“色差”,讀取L、a、b等相關數值;點出參數,選擇相應的色差公式,讀取相關數據。此時特別要注意保管好標準白板和黑板。

3計算機測色與配色儀在教育教學過程中注意事項

計算機測色與配色儀大多是國外進口的比較先進的教學儀器,其精度高,價格昂貴,這就必須要專業實驗管理員對計算機測色配色儀進行管理和保養,因此在計算機測色配色課程教育教學過程當中,應當要注意以下事項。第一,在教師安排方面,學校應選用學歷較高、資歷深、具備計算機測色配色相關專業的專業技術人員,具體要求:一要有實操計算機測色與配色經驗和先進的教學方法;二要能夠完全駕馭計算機測色和配色系統的能力;三要有在企業和行業一線從事計算機測色和配色儀器設計應用能力或從事過3年計算機測色和配色相關的工作經歷,最后還要具有高等學校教師的職業道德和教師資格等。第二,在計算機測色和配色課程當中,一般要選擇試樣的4個不同位置進行4次測試,將測試所得的結果再取平均值。第三,在光源選擇方面,應該注意主光源和輔光源的選擇。第四,校正時間方面,一般而言,白度值校正時間為一周一次,儀器校正時間4~8h,特別是在換孔徑時必須要進行校正。第五,為了保證測試樣品或布樣不透光,一般情況下需要將布樣或樣品疊四層再行進行測試。第六,在測試樣品或布樣時,一定要保持同一批次產品在恒溫、恒壓、恒濕等相同條件下進行。

4結語

計算機測配色系統具有迅速提供合理的染色配方、降低生產成本、快速計算出修正配方和提高計算機測色和配色效率的特點,廣泛應用于紡織服裝業、染料涂料業、塑料薄膜業和教育教學等各行各業。而具有輕工紡織類各大科研院所和眾多高等院校開設《計算機測色與配色》課程,應充分利用高校實驗實訓場地、各地行業企業相關資源和各個高校的現代教育技術中心,為學生提供階段性實訓實驗操作,讓他們在實踐中不斷磨煉自己,提升自己的專業技能和綜合素質。而作為高校教師,要想方設法去搭建計算機測色和配色網絡課程平臺,實現資源共享,在為學生提供實訓實驗操作和指導的同時,一定要讓他們在專業知識和實踐技能教學之中體會到《計算機測色與配色》學習的樂趣和成就感,這樣才能取得較好的教學效果。

作者:張麗云 單位:三明醫學科技職業學院