高校教務(wù)教學(xué)管理實踐探析

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高等學(xué)校的教務(wù)工作一直是高校管理中的重要組成部分，它在改進教育思想，完善高校學(xué)科布局，集中精力發(fā)展特色專業(yè)，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)路徑和整合高校管理體系上發(fā)揮著重要的作用。劉建清的《高等學(xué)校教務(wù)管理研究》（2014年3月由華中師范大學(xué)出版社出版）便是立足于高等學(xué)校教務(wù)管理的工作職能，以提高高等學(xué)校教務(wù)職能管理效能和高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平為目標(biāo)，在橫向和縱向的深度研究中探索一條與時俱進的高等學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理創(chuàng)新的新路徑。

全書分五個章節(jié)：導(dǎo)論和第一章從理論論述的角度闡明了編者的研究方法和研究思路，以及理論的基礎(chǔ)架構(gòu)；第二章是中國高校在教務(wù)管理工作中的歷史追溯和變革發(fā)展簡述；第三章通過與美國、英國、俄羅斯等發(fā)達國家高校教務(wù)工作的對比研究，來指導(dǎo)中國高校教務(wù)教學(xué)管理工作；第四章和第五章分別論述了當(dāng)前高校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀和不足，并在對成因的深度認知下制定和創(chuàng)新了當(dāng)下高等學(xué)校教務(wù)管理工作的實踐策略。首先，就信息時代背景下高校教務(wù)教學(xué)管理工作信息化變革的必要性來談，信息時代中的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等都正在成為改變我們生活方式和教育方式的重要技術(shù)背景，在這一前提下，高校教務(wù)工作也將在技術(shù)革新的背景下創(chuàng)新高校教務(wù)管理工作的管理方式和管理內(nèi)容，從而更好地與時代接軌，提高教務(wù)管理工作的效率和實踐效果。不僅如此，伴隨著技術(shù)革新而來的就是觀念上的革新，在信息時代，高校教務(wù)教學(xué)管理工作不僅要善于引進和利用科技的力量來變革管理方式，提高管理效率，還應(yīng)該從觀念上與信息時代保持同步，以更加開放的、多元的、互動的、現(xiàn)代的思維模式對高校教務(wù)教學(xué)管理工作進行科學(xué)分析和創(chuàng)新管理，實現(xiàn)信息時代高校教務(wù)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新升級。其次，就當(dāng)前信息時代中高校教務(wù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和不足，我們一是需要認識到高校教務(wù)教學(xué)管理工作是保證高校各項工作正常有序運轉(zhuǎn)的重要職能基礎(chǔ)，我們要充分重視高校教務(wù)教學(xué)管理工作的規(guī)范管理，強調(diào)它的科學(xué)性、有效性和職能性。

從現(xiàn)狀來看，主要存在以下問題：一是教務(wù)教學(xué)各工作部門間的協(xié)作不足，權(quán)責(zé)劃分不明確，信息溝通有阻礙，這大大降低了教務(wù)教學(xué)工作的高速運轉(zhuǎn)；二是教務(wù)管理工作缺乏創(chuàng)新性，人才培養(yǎng)和激勵機制較為滯后，使得教務(wù)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新進程后勁不足；三是高校教務(wù)教學(xué)管理工作的傳統(tǒng)機制已經(jīng)形成了一定的習(xí)慣，在新技術(shù)、新手段和新渠道的引進和推進中并不容易，由此阻礙了信息化建設(shè)的進一步開展；四是高校教務(wù)教學(xué)管理工作與教師、學(xué)生、高校工作人員的聯(lián)系和互動不夠密切，對高校教務(wù)教學(xué)管理工作無法起到群策群力的作用，不利于以人為本、以信息交互為特征的高校教務(wù)管理創(chuàng)新機制的建立和完善。最后，就信息時代高校教務(wù)教學(xué)管理工作的實踐策略來談，我們主要可以從以下三個方面著手。其一，通過信息技術(shù)的引進創(chuàng)新教務(wù)教學(xué)管理工作的制度機制和組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破原有的形式主義和保守主義，讓高校教務(wù)教學(xué)管理工作的制度制定和組織結(jié)構(gòu)能夠從實際的教務(wù)教學(xué)需求出發(fā)，以人為本，以需求為中心，在信息技術(shù)和軟硬件設(shè)備的幫助下，實現(xiàn)高校教務(wù)教學(xué)管理工作的信息化、服務(wù)化和自主化，提升高校教務(wù)教學(xué)管理工作的科技含量和創(chuàng)新含量，提高高校教職工和學(xué)生對教務(wù)教學(xué)管理工作的滿意度。其二，打造信息化的高校教務(wù)教學(xué)管理互動平臺，將高校的辦學(xué)水平、教學(xué)規(guī)劃和管理工作在信息化互動平臺上更全面地展現(xiàn)出來，能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺更好地了解學(xué)生的最新情況，使老師借助信息平臺獲取最新的教學(xué)安排和教學(xué)資源。

同時，也給了教職工和學(xué)生一個開放性的交流互動平臺，并從中更好地了解教職工和學(xué)生對當(dāng)前高校教務(wù)教學(xué)管理工作的批評和建議，以便有針對性地改進高校教務(wù)教學(xué)管理工作，切實為教職工和學(xué)生服務(wù)，提高教務(wù)管理和教學(xué)水平。其三，通過信息化技術(shù)手段，更好地整理高校教務(wù)工作的各項數(shù)據(jù)和資源，規(guī)范教務(wù)教學(xué)工作的開展流程，為教務(wù)教學(xué)管理工作的科學(xué)性和長期性奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，信息時代高校教務(wù)教學(xué)管理工作需要與時代的發(fā)展、技術(shù)的升級和思維的創(chuàng)新緊密聯(lián)系起來，借助信息技術(shù)的力量，大幅度提高高校教務(wù)教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。

作者:劉軍 單位:長安大學(xué)工程機械學(xué)院