成本會計仿真教學模式改革論文

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【摘要】成本會計課程作為會計專業的核心課程，具有課程內容多、計算多、方法多、圖表多且理論體系復雜、實踐性強等特點。計算量大要求學生具備較強的數學計算能力，大量的表格之間存在著前后銜接的關系，學習難度大。本文以廈門網中網軟件為載體研究成本會計仿真教學模式改革，讓學生參與崗位角色中，更有效率地完成成本會計課程學習任務。

【關鍵詞】崗位能力培養;成本會計;課程改革

成本會計作為會計學專業的主干課程，是會計工作的重要組成部分，該課程是一門集知識、技能、技巧為一體的專業課，對學生數學計算能力要求較高，要求學生掌握成本計算、成本核算、成本分析方法。在成本會計課程教學中，教師應創新教學方式，讓就業能力要求融入課程教學中，同時高職院校應加大實訓基地建設，讓學生能仿真就業環境來學習專業知識成為職業教育的新方向。

一、成本會計教學改革的必要性分析

（一）傳統成本會計教學的缺陷

傳統成本會計教學是基于傳統制造環境下的成本費用核算過程，即工人借助機器設備對原材料進行加工，生產出產成品，產品成本包括直接材料、直接人工和制造費用，歸集出總成本后以生產的產品為中心，把總成本在當月完工產品和月末在產品之間進行分配，計算出完工產品成本，并在此基礎上進行成本預測、決策和計劃。這也是目前成本會計教學的主要方式，往往以某制造工業企業的數據為例來演算成本計算過程。但是，隨著商品經濟的快速發展，通貨膨脹等客觀因素會導致會計信息失真，成本核算的環境已經發生很大變化，仍進行傳統成本會計教學顯現出很大弊端。

（二）新經濟形勢對成本會計課程提出改革要求

經濟的快速發展使得市場環境發生了巨大變化，對產品的大量同質化需求轉變為五花八門的個性化需求，傳統的大批量、標準化生產向小批量、個性化產品發展，因此教師在課堂上講授傳統成本會計教學中成本分配的產品法、分批法和分步法，學生到實際工作中，能夠應用得上的并不多，新經濟形勢對成本會計教學提出新的要求。

（三）基于崗位能力培養的迫切需求

成本會計是一門實用性很強的專業課，但目前的成本會計課堂大多數仍采取以教師講授為中心的灌輸式教學方式，對于成本會計教材中復雜的表格，教師只能逐個講解表中數據間的關系，由于難度較大，學生不明白學習這些復雜表格的目標和意義所在，也不清楚他們學習這些表格有何用處，沒有學習目標因此聽著聽著就會走神，學習效果不言而喻。將來學生是要走向工作崗位的，基于崗位的教學過程成為成本會計教學改革的迫切需要。

二、目前成本會計教學存在的不足

（一）成本會計教學內容滯后于客觀環境，教學理論與實踐相脫節

當前的成本會計教學方法主要采用課堂教學法，教師講，學生聽，學生被動接受知識，教學模式機械、呆板，無法吸引學生學習興趣。當前大部分成本會計教材是模擬制造業的環境編寫的，成本核算沒有考慮新經濟形勢下的核算需求，教學內容滯后于客觀環境。與此同時，當前成本會計教學課堂上教師講解為主，而任課教師也未深入企業研究成本會計具體核算過程，課堂上也忽視學生實踐能力的培養，教學理論與實踐相脫節。

（二）教學內容偏向成本核算而忽略成本管理

現在大部分的成本會計教材編寫的重點在于核算流程，包括成本核算一般程序、生產費用的歸集與分配方法、產品成本計算方法和成本報表編制方法等。成本管理的內容較少，使得學生對成本管理缺乏整體、完整的理解。

（三）教學方式單一，未能對學生起到很好的啟發作用

目前成本會計教學采用板書和多媒體相結合的方式，多媒體技術使得課程學習內容更豐富，但當前大多數多媒體教學質量并不如人意，教師制作課件的質量不高，僅用多媒體來播放從相關網站上下載下來的課件，僅僅是把教材內容反映在幻燈片上，課件中沒有能夠吸引學生眼球的亮點，未能對學生起到啟發作用。

三、基于崗位能力培養的成本會計仿真教學改革思路

（一）安排合理的教學內容和課程體系

成本會計是基礎會計和財務會計的銜接課程，同時也是對財務會計課程的具體補充，還融入多學科的知識，涉及到統計學、管理學和運籌學相關知識，因此，在教學內容的安排上，成本會計不應局限于核算的內容，還應增加成本預測、決策、預算、控制、分析和考核等成本管理的內容，使得學生將來能更從容地勝任成本管理相關工作。

（二）搭建成本會計仿真教學平臺

成本會計是一門實踐性很強的課程，應在課堂中引入學生動手實踐環節，讓學生邊學習理論知識邊通過實踐來鞏固所學的知識。如產品成本核算的分步法，如果僅僅是教師在課堂教學上講解逐步結轉分步法和平行分步法，沒有親自參與實踐環節，學生就很難理解為何要有這兩種分步法，更別說能準確地計算出結果。實踐教學方式有校外實習與校內模擬實習兩種，校外實習可使學生增加實際感受，但機會不多，因此搭建校內仿真教學平臺是提高學生實踐能力的有效途徑，可利用廈門網中網軟件中的成本核算模塊讓學生仿真地參與企業成本核算，提高實踐技能。

（三）引入模塊化教學和項目教學法

成本核算工作復雜而煩瑣，各章節內容環環相扣，學生在學習過程中經常出現學到后面忘記前面的情況，因此在成本會計教學中采用模塊化教學和項目教學法，把所學知識點根據操作共同點細分為各個模塊，理論與實踐并重，以崗位能力培養為主，學生通過資料的搜集與整理、方案的制定與選擇、結果的反饋與評價參與教學的全部過程，如在學習生產費用在完工產品和月末在產品的分配中，將案例企業發生的直接材料、直接人和工制造費用以表格的形式呈現給學生，從表中可以看出當月生產全部產品（包括完工產品和月末在產品）的總成本，再在另一個表格中呈現出當月完工產品和月末在產品數量，給學生分配一個任務，讓學生通過自己理解分別計算出完工產品和月末在產品成本，再相互觀摩多種方法后對各種方法的優缺點進行評價。

作者:溫志桃 楊國臣 單位:1北海職業學院 2北京航空航天大學北海學院

參考文獻

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