職業學校的數學教學方法的改進

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摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國教育體系也不斷完善，職業教育是新時期教育體系的重要部分，為國家、企業輸送了很多技術性人才。數學課程在職業教育中具有十分重要的意義，對于學生的專業知識素養以及技術能力的提升起著關鍵作用。本文對職業技術學校數學教學方法的改進措施進行分析與探討，旨在促進職業教育不斷發展。

關鍵詞：職業學校；數學課程；教學方法

在職業學校的課程中國，數學是一門必修的基礎課程，直接影響了學生的邏輯思維能力和專業素養的提升，數學學習也可以幫助學生在今后學習專業工作知識的時候打下一定的基礎。當前越來越多職業院校的教師意識到，在職業院校教育過程中，不僅要將學生培養成為某個領域的技術性人才，還要加強基礎數學課程教學，培養其形成嚴謹縝密的思維。針對當前職業院校數學教學存在的問題，加強教學創新，培養學生的自主學習能力至關重要。

一、當前職業院校數學教學存在的問題

（一）學生方面的問題。學生是數學教學中的主體，現代化教育應該以學生為主，努力激發學生的學習積極性。當前職業院校的學生在學習過程中過于注重技術課程的學習，忽視了學習數學的重要性，久而久之，對數學課程的積極性不高，而且在學習過程中容易出現懶散的現象，沒有制定明確的目標，缺乏學習動力。（二）教師方面的問題。教師是教學的引導者，傳統的教學理念過于陳腐，在時展的需求下，教學理念必須要緊跟時代步伐，不斷創新，才能實現教育改革目標。有的數學教師沒有及時充電學習，對新時期素質教育理念的核心理解不夠透徹，傳統的教學方式以及理念又不能滿足學生的學習要求，而且有的教師在教學過程中以自我為中心，忽視了學生的學習情況，比如有的學生學不懂，跟不上，教師沒有及時察覺到，還是按照大綱教材進行教學，導致學生對數學課程產生恐懼感以及枯燥感。（三）課堂教學缺乏互動性。交流和互動是改善師生關系的重要措施，由于受到傳統教育理念的影響，在數學課堂教學過程中教師和學生之間的互動較少，很多時候教師只是給學生傳遞知識，講解習題，忽視了學生在學習過程中的接受程度，而且也沒有及時和學生交流，所以導致一部分學生并沒有弄懂數學問題，渾渾噩噩地學習。

二、職業院校數學教學策略探討

（一）創新教學理念。創新教學理念，是提高教學質量的前提，如果教學理念一層不變，不結合當前的時代特征、教學要求等對教學理念進行改變，那么教學改革也無從談起。傳統教學過程過于重視數學知識結構的完整性，向學生灌輸大量數學知識點，不僅導致學生的學習效率下降，還不利于學生培養創新意識。職業學校主要注重技能教育，未來國家所需要的不僅是技術性人才，學生還必須要具有一定的創新能力。所以，必須要加強數學教學理念以及教學目標的改進，改變傳統的單一化人才培養模式，根據學生的個性化需求進行因材施教，關注學生的可持續發展。（二）讓數學教學生活化，激發學生的學習樂趣。通過調查發現，有很多學生在數學課堂上積極性不高，出現走神、注意力不集中等問題，一方面是由于他們對學習的知識點不理解，學不懂，積壓的內容太多，從而失去了學習的興趣。開展生活化教學對提高學生的學習興趣有很大幫助，科學合理地運用生活中的實例，能夠幫助處于不同學習階段的學生，讓他們得到更加良好的教育，從而保證職業院校數學教學創新取得積極效果，而且有助于學生將所學的數學知識應用到生活實踐中。因此，在教學改革過程中，要注重數學理論知識與生活實際的聯系，將隱晦難懂的抽象的數學知識變得通俗易懂，有效地激發學生學習的積極性，幫助學生克服對數學的恐懼感以及枯燥感。另外，教師還可以根據周邊的生活素材來開展教學活動，比如在《對稱軸》這節課的教學過程中，前一天可以給學生布置探究任務，讓學生對生活中的一些具有對稱關系的建筑物拍下來，教學樓、窗戶、黑板等，都可以發現對稱規律，在課堂上學生可以將自己準備的照片展示出來，通過這種預習和分享活動，讓學生對“對稱軸”這個知識點的了解更透徹，再經過教師的講解和深入學習，可以加深知識點的理解。（三）運用點撥教學方法開展教學。新的師生關系中，教師是引導者，學生才是課堂的主體，教師必須要明確新的師生關系的本質，將學生放在主體地位開展引導式教學。很多學生覺得數學難度較大，在學習的時候容易打退堂鼓，此時就需要教師用不同的方法激發學生的學習積極性。在教學的時候，可以多對學生進行點撥，讓學生對自己難以理解的各種知識點進行深入思考，新型課堂教學模式的關鍵在于加強師生之間的互動，教師可以利用互動的過程對學生進行點撥，尤其是對于學生不理解的問題，不要一開始就講出答案或者解題方法，而是通過引入其他的數學思想或者例子，來點撥學生。例如在講解“余弦定理”這一節內容的時候，就可以采用“先學后教”的模式，讓學生首先預習，在預習的過程中遇到不懂的知識點，記錄下來，教師可以給予適當的點撥和引導，從而激發學生的好奇心，讓學生慢慢的不自覺的投入學習中去，努力解決自己遇到的各種問題。

三、結語

綜上所述，數學教學改革是職業院校發展過程中的重要任務之一，改革工作必須緊跟時展，對教學理念、教學方法進行創新和優化，從傳統的枯燥的教學環境中走出來，結合實際生活開展教學，將生活元素融入數學教學環節，增加師生之間的互動，激發學生對數學課程的積極性和主動性，提高數學學習水平。

參考文獻

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作者:戚永紅 單位:臨夏現代職業學院