農村小學體育教學論文4篇

導語：農村小學體育教學論文4篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：農村小學體育教學工作的思考

一、當前農村小學體育教學現狀

1.學校教師重視程度不足。不可否認，在現在相當比例的農村小學及體育教師，對于體育教學工作重視程度存在問題。校長認為體育學科不是應試科目，在師資力量安排、教學投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現象，部分教師在教學中也沒有能夠完全對照課程標準開展教育，認為體育學科是一門副科，教學中隨意性較大。從學校與教師重視程度不足方面來看，體育教學工作難以高效開展。

2.必備體育教學器材匱乏。在許多農村學校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數量少。由于辦學經費等方面的制約，部分學校將有限的經費投入到語數學科相關教學器材設備的購置上，對于體育等學科兼顧不足，導致現有的教學設施無法完全滿足體育教學需要。

3.教學研究活動成效不高。在部分農村小學，體育教學研究活動陷于停滯狀態(tài)，學校在整體教學安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深入開展和精心組織，教師對于體育教研活動的積極性有限，導致整個教學研究工作流于形式，浮于表面，沒有切實發(fā)揮出對教學活動開展的促進作用。

4.教學課時出現擠占現象。在農村小學，語文、數學學科隨意擠占體育教學時間的現象層出不窮，部分教師在任教語術學科的同時，還兼任體育學科教學，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數學的練習課，這一現象在期中考試前后、期末考試前后表現尤為突出，導致體育教學活動沒有充足時間。

5.特長學生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學科也是一樣。在當前農村小學體育教學中，許多教師缺乏對特長生進行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過硬的教學技能，即使發(fā)掘出了特長生也難以開展有效性的訓練，導致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。

二、有效突破農村小學體育教學困境的思考

針對當前農村小學體育教學中出現的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學校和教育主管部門應當對其開展深入思考，結合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應當從以下四方面入手。

1.轉變教學理念，提高教學重視程度。無論是學校管理層還是小學體育教師，要充分認識到體育學科在促進學生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學生增強體質、身心健康等方面結合起來，并上升到全民健身、全民族素質提升的高度來看待這一問題。學校要盡可能地為體育教學工作提供便利條件，在教學師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學設施上想方設法滿足教學要求，強化對小學體育教師教學工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學嚴肅的專項考核促進農村小學體育教學工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學校及體育教師應當將落實新課程改革要求作為推進小學體育教學工作的重要抓手，為教學成效提升奠定良好基礎。

2.加大體育投入，滿足教學實際需求。作為學校管理層，應當在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學設施，可以采取對外購置、內部修繕等途徑，滿足體育教學工作需求。學校還應當積極向上級教育部門、財政部門反映本學校辦學條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學設施投入納入教育經費預算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學設施匱乏的困境，為體育教學活動的順利開展提供物質基礎。

3.加大教研力度，促進教師能力提升。各級教育部門以及學校，都應當強化體育教師教學研討活動，可以按照區(qū)域劃分的方式，構建結對、輻射兩種類型的教學研究團體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農村小學進行輻射，牽頭開展體育教學研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農村小學體育教師理論聯系實際，開闊眼界，拓展思路，進一步汲取體育教育教學工作先進經驗。通過這樣的方式，提高教學體育教師駕馭教學工作能力和教育教學研究能力。

4.嚴格執(zhí)行標準，不得隨意擠占課時。學校應當強化對體育課教學的管理工作，嚴格禁止各學科隨意擠占體育教學時間，尤其是在復習環(huán)節(jié)，更要保證學生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學習生活與身體的適當放松相結合，有張有弛，保證學生身心得到調節(jié)。同時，嚴肅課時執(zhí)行標準也是保障小學體育教學目標任務得以完成的重要基礎，只有保證了教學課時這一基礎性條件，教學目標才能夠順利完成。

5.加大培養(yǎng)力度，促進學生個性發(fā)展。農村小學在體育課教學中，教師應當做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學中予以有意識的培養(yǎng)，如適當提高訓練難度、加大訓練量等等，并在征得學校、家長與學生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當前農村小學體育教學工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動膚淺、教學課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學校與教師應當開展針對性分析研究，結合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農村小學體育教學成效。

作者:季海如 單位:江蘇省如東縣實驗小學

第二篇：農村小學體育教學的現狀及對策

一、引言

學校的體育教學是學校教育中的重要部分，對學生的全面素質發(fā)展也有著很大的促進作用。在近些年我國的經濟不斷發(fā)展下，人們的生活質量有了提升，對體制的重視度也不斷的加大，教育過程中對農村小學的體育教學也就相應加大的力度，但從總提上來看還需要進一步的完善。

二、農村小學體育教學現狀及原因分析

（一）農村小學體育教學的現狀分析

從實際情況來看，我國的小學體育教學中還存有諸多的問題有待解決，這些問題主要體現在學校和上級部門沒有對體育教學充分重視。農村小學的體育教育觀念受到傳統(tǒng)教學理念的影響，還沒有正確的看待這一課程，還有很多學校沒有按照要求進行排足課時量，在實際教學的目標要求上也沒有得以明確化，教學存在著隨意化現象。還有就是在體育項目的比賽方面，比較缺乏體育文化的氛圍和優(yōu)質展現平臺。另外就是在農村小學的體育師資力量方面相對比較缺乏，專業(yè)的體育教師上就更加的缺乏，由于農村的自然條件相對比較落后，有些老師就不太愿意在農村任教，所以一些有著較強業(yè)務能力的老師就通過多種途徑被調進城市，這樣就造成了農村的體育老師比較缺乏。由于師資是農村小學體育教育的根本所在，師資力量對學校教學水平有著嚴重影響，而當前存在的現狀是教師一身兼多職的問題比較普遍，體育老師之間的教學能力水平也有較大差異。再者就是農村小學的體育管理體系相對比較落后，體育工作的規(guī)劃和實踐缺少緊密契合，學校每天在課間操方面主要是追求出勤率對學生的動作質量卻沒有得到充分重視，并沒有形成一個系統(tǒng)完善的訓練體系。同時在課堂上的重視度也比較缺乏，組織機構多流于形式。這些方面都需要得到積極的改善。

（二）農村小學體育教學的現狀成因分析

造成農村小學體育教學的現狀有諸多的因素，其中教育觀念的滯后，對體育的功能忽視以及教師工作的積極性不夠是比較重要的原因。體育的功能有著多樣性，并且在社會價值上有著重要體現，但農村小學的諸多體育老師都沒有充分的認識，這就對農村學校體育的發(fā)展造成了很大的阻礙。還有就是現行體育與健康教學的模式相對比較單一化，在體育教學方法上較為陳舊，缺乏創(chuàng)新，除此之外還有就是在基本的資金投入方面還有待加強，場地以及器材等方面都沒有滿足實際的需求，這對學校的體育工作開展形成了嚴重的制約。

三、農村小學體育教學的優(yōu)化策略探究

第一，要能將農村小學的體育教學的指導思想得以有效確立，將教育的思想觀念及時的轉變更新，從而樹立終身體育的理念，從具體的措施實施上來看主要就是要能加強各級教育的行政部門領導的學習，在思想認識上得以有效提高。還要能將學生對體育具有的社會功能以及價值意義教育進一步強化，培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，從而有效形成自覺鍛煉身體的心理定勢。還需要根據課程設置規(guī)定合理化的安排體育課程的課時，并強化對體育課程的監(jiān)管，體育老師在這一過程中要能認真的備課并精心設計安排體育課活動。第二，對農村小學的體育師資力量要加強，將其自身的能力和素質進一步強化，在這一方面主要就是要能夠對老師的知識結構合理化的培養(yǎng)優(yōu)化，其中就含有多媒體技術方面的知識。在教育行政部門方面要能將教師隊伍的建設和培訓工作得到充分重視，這樣才能保證課程改革的順利進行。農村小學的體育老師要能在自身的專業(yè)化知識技能上充分保證，這是體育教育效果優(yōu)劣的重要體現，在這一方面可在多種方式和手段結合下吸收優(yōu)秀人才來充實體育教學隊伍，從而打造高水平的體育教師隊伍。第三，對農村小學的體育教學經費的投入要充足，只有在實際的教學條件上得到了相應的改善，才能夠推動農村小學體育教學的進一步發(fā)展。也可在一些相應的政策法規(guī)作用下保障農村基層小學體育經費，要能做到專款專用以及專人負責，各個財政部門也要在教育經費投入基礎上增加對農村小學體育教育的經費投入，這是從源頭上解決資金不足的有效方法。要能立足實際因地制宜的開發(fā)和利用現有的資源和體育設施器材，并要能夠對現有場地進行合理化的調整及規(guī)劃，以此對資金不足的問題得以緩解。第四，對農村小學體育教學的方式和內容都要能夠多樣化的呈現，緊密地和農村小學的實際條件相結合，并和新課程標準的要求相結合，不僅要能夠讓學生對體育的一些基本知識有了了解，還要能在一些基本的體育技能上得以提高，讓學生感受到體育課程的趣味性，在這一過程中也能夠促進其自身的體質發(fā)展。從教學的方式上要采取理論和實踐相結合的方式，在一些先進的教學器材的利用上促進學生對體育內容的認識。

四、結束語

總而言之，當前我國的農村小學體育教學正面臨著重要的改革階段，所以在落實過程中要能將創(chuàng)新的思想在這一過程中充分體現，只有如此才能有效促進學生全面素質的提升，也才能使農村小學的體育教學質量得以有效提高。由于本文的篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次努力能起到拋磚引玉的作用。

作者:許海峰 單位:天臺縣福溪街道橫山小學

第三篇：農村小學體育教學

一、要讓家長和老師認識到小學體育教學的重要性

教育部門要加大體育在中考中分值的比例，加大體育鍛煉身體的社會輿論，比如在電視（地方頻道）進行大力宣傳。首先讓家長知道學校體育的重要性，不要再讓家長認為體育是一門無關緊要的課程，學好學壞都無所謂。從思想上改變家長對體育不正確的看法，讓家長要積極督促學生參加體育鍛煉，在農忙時節(jié)，讓學生適當參加一些輕體力的農活，也是變相的體育鍛煉。其次就是要轉變學校領導和老師對體育的看法。校領導要把體育教育工作看做學校的頭等大事來抓，積極修建和完善體育場地和設施，購買必要的體育器材等。最后就是體育教師本身要轉變自己的思想態(tài)度，對每一節(jié)課的內容進行精心設計，利用一些新穎的教學內容吸引學生的眼球。體育教師還可以利用課余或休閑的時間積極為自己充電、學習或者到高校去深造，讓自己永遠跟隨時代的腳步。

二、教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式

體育老師要注重自己在學生心目中的“首因效應”。通過運用“首因效應”，來塑造自己在學生心中的完美形象。所謂的“首因效應”就是學生對老師的第一印象，換句話說也就是體育老師要注重自己的現象、氣質和舉止言談，給學生留下一個良好的印象。首先體育教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的體育教學是以教師為中心，教師只是傳授知識的機器，學生只能按照教師的思路去被動的接受知識。學生身隨而心違，課堂氣氛比較緊張，抑制了學生個性的發(fā)展，面對教師嚴肅的神情，學生不敢向老師提問，只能不懂裝懂，師生之間缺乏溝通。教師只有轉變傳統(tǒng)的教學模式，才能讓課堂氣氛活躍起來，讓學生真正成為學習的主人。在體育教學的課堂上以學生為中心，教師要關心愛護每一位學生，讓他們感受到體育課堂的溫暖。

三、對學生進行適當的科學評價

美國有位著名的學者說，贊美是我的俸祿。成人尚未如此，作為青少年的學生更加希望得到老師的贊美。當學生得到教師的贊美時，他們的自尊心和自信心得到了滿足，他們就會加倍努力學習，不斷地奮發(fā)圖強，實現人生的自我價值，期盼教師下一次的贊美。總之，在小學體育教學中，我們要用一顆溫暖的心，去關心和愛護每一位學生，讓他們感受到體育課堂的溫暖，讓他們在體育課上盡情地玩耍，讓體育回歸它的真諦！

作者:王亨泰 單位:甘肅省甘南州迭部縣城關小學

第四篇：淺談農村小學體育教學

一、農村體育教學現狀分析

1.學生體育意識不強

“師傅引進門，修行看個人”，在體育教學中同樣如此，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，上體育課就是單純的玩兒，學生認為這是浪費時間，在加上這方面的成績也不是家長們所關心的，就對體育持一種放任狀態(tài)，體育課也就成了學生的休息課，沒有內容可供大家學習。首先，這種觀念就是不正確的，既然要開展體育課，那么就一定有開展的道理，我們不能憑主觀臆想就把體育課本身的價值忘乎所以，作為一名體育老師也要不斷糾正學生的態(tài)度，讓學生從內心里把體育當成一門課程來學，讓學生在課堂上輕松學習。

2.城鄉(xiāng)資源配置不合理

在經濟上，我國城鄉(xiāng)差距較大，在教育上也同樣如此，首先，師資力量趕不上，部分年輕有為的老師不愿留在農村教書，教學條件跟不上。在加上農村學校的教學資源比較缺乏，缺少相應的教學設施，更缺乏保護設施，這就使得很多教學內容不能正常開展。如此下來，城鄉(xiāng)的教學差距就在進一步拉大，我們不得不呼吁政府相關部門增強對農村教學的重視。

3.學校不重視體育的發(fā)展

在農村學校，體育得不到重視，學校愿意花更多的精力和金錢在文化課上，也不愿意修筑體育設施，這是當前農村教育的弊端，只重視文化課的發(fā)展，缺乏對學生的全面培養(yǎng)，這也是農村貧困者一特殊原因造成的。在農村，運動會舉辦的次數相對較少，缺少比賽，缺乏競爭，沒有獎勵，這就導致了學校的體育教學一直呈落后狀態(tài)。

二、有效開展農村體育教學

（1）小學正處于成長的黃金時期，體育鍛煉是必不可少的，政府的相關部門應該引以重視，對農村教學資源給與適當補助，適當增加農村體育項目的投資，想方設法拓寬農村學校體育發(fā)展的經費來源，完善農村體育教學設備。雖然國家的撥款是學校建設的重要來源，但是，我們也不能忽略社會這支龐大的后備軍，希望各界人士能夠盡自己的力量去幫助這些山里的孩子，讓學校有屬于他們自己的籃球場和體育館。同時也希望學校能夠對農村小學老師多一點關懷，讓他們有足夠理由說服自己留下來與學生共同進步。（2）健全學校體育管理機構。農村學校本身就缺乏體育器材，但是，我們也要保證已有的器材不要得到破壞，由于一些不正確的操作，很容易導致器材的損壞，我們要對器材進行常規(guī)的維護。除此之外，體育管理機構可以定期舉辦運動會，讓學生在操場上揮灑汗水，學會競爭，這也是對小學生的培養(yǎng)。農村學校也許缺乏這方面的專業(yè)教師，但是，可以給學校申請，讓學校派出一些老師去培訓學習，從而定制一套全面的體育特色比賽，讓小學生和老師在比賽中找到不一樣的樂趣。

三、體育教學方式的轉變

1.精選教學內容

在農村,受多種條件限制，很多教學內容無法開展，那么，我們就要精選教學內容，注重實際效果。使之讓學生很好的得到鍛煉，同時也讓學生學到基本的體育技能。首先，興趣是最好的老師，教學內容的選擇應注意照顧學生的運動興趣，根據學生的興趣開展教學。同時我們也要加強對學生的技能培訓，在滿足興趣的同時抓好課堂教學。

2.教學方式的多樣化

小學生的生活應該是豐富而又富有童真的，我們的教學方式也要符合小學生的個性，不能一味的追求教學目標的完成。在此，我推薦游戲法教學，把游戲和教學內容結合起來，豐富學生的上課內容，也很好的避免了學校教學資源缺乏的問題，讓學生在有效的時間里得到身心的放松，為形成終身體育的意識和基本的體育能力打下堅實的基礎。

四、結論

總而言之，我們不能對農村體育教學問題持不理不睬態(tài)度，作為當務之急，我們應該積極探討問題的解決方案，讓農村與城市的差距得到一定的緩解，對農村小學生的康成長盡自己的綿薄之力。教育從娃娃抓起，相關部門應該高度重視，加強對體育教育的宣傳，增加支出，構建合理的農村體育管理機構，為學校培養(yǎng)人才做努力，切實促進小學體育的高效開展。

作者:白鳳紅 單位:重慶市酉陽縣黑水鎮(zhèn)中心小學校