高校教育管理流程再造與策略

導語：高校教育管理流程再造與策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著社會的不斷進步以及教育體制改革的不斷深化，近年來傳統的高校教育管理模式已經不再適用于今天的教學理念，它過于僵化，制約了高校大學生綜合能力的發展和培養，也阻礙了高校教育制度的改革和進一步深化。隨著社會的不斷進步當前我國對于高校人才的需求模式也有了新的變化，為了適應新環境培養新型人才高校非常有必要對學校的教育管理重新進行一次統籌規劃，從整體上對高校教育管理進行流程再造和優化。在新型高校教育管理過程中高校管理者應該充分認識到完善教育管理的重要意義，探索高效管理流程。

［關鍵詞］高校;教育管理;流程再造;優化策略

高校教育管理流程的再造和優化是當前高校教育體制改革的新要求和新看點，是教育改革的一次重要實踐工作。在對高校進行教育管理的再造和優化時學校應該立足于學生綜合能力的培養，將教育管理的核心定位為學生創新能力的培養，這需要高校對目前的教育管理內部結構進行一系列有效的調整，進而找準新高校教育管理的定位，通過教育管理再造和優化的方法為新型人才的培養做出一定的貢獻。因此高校教育管理的流程再造與優化策略對于新高校的建設工作以及高校人才的綜合能力的有效培養具有重要的積極作用。近年來，雖然很多高校以及很多專家都想將流程再造理論引入高校教育管理過程中，希望通過對高校教育管理進行再造和優化來提高高校的教育管理效率，改變當前高校教育管理過程中的機構繁多、管理者服務意識不強等一系列問題。以下本文就列舉一下當前高校教育管理現狀以及存在的問題。

一、高校教育管理流程現狀

雖然隨著教育體制改革的不斷深化在高校教育管理中我們已經解決了一些問題，但是還有一些問題依然存在于高校教育管理過程中導致高校教育管理效果不理想。高校教育管理方面存在的一系列問題阻礙著學生綜合素質和能力的培養同時對于學生創新能力的培養也有很大的影響。因此，對高校教育管理進行再造和優化是高校和學生更好發展的實際需求。高校教育管理流程再造和優化過程面臨的現實問題主要有以下幾種:(一)教育管理觀念陳舊，缺乏科學化。高校教育管理是教育體系中一個非常重要的部分，因為它主要面對的學生主體是那些進入人生成長階段的大學生，這時正是大學生發展身心和努力學習的大好年華。因此高校得教育管理目標應該志存高遠同時從生活中的細微之處做起，科學的，專業化的，以教育規律為核心，教育質量為中心的正確理念來進行教育管理。但是由于受我國傳統教育理念的影響，長期以來我國高校官本位思想已經根深蒂固，“學而優則仕”的學習理念已經深入人心，甚至高校的一些教育管理模式也開始效仿政府的運行機制，這種等級制度對于高校教育管理有著很大的消極影響。(二)教育管理手段單一，效率低下。受我國傳統教育管理模式的干擾以及計劃經濟帶來的一系列影響，當前的高校教育管理中以及了嚴格按照上級要求對專業進行設置和組織學生進行教學的現狀，再高校教育管理過程中都是按照從理念到模式再到具體措施的工作思路來進行工作的。這樣的工作模式就很容易造成教學內容的單一和乏味，例如從一個模板而來沒有絲毫創新力的專業教學計劃肯定會缺乏靈活性，同時它的特色性必定比較差，針對性也不會很強。這就會導致高校教育管理被限制在不同的條條框框里而沒有辦法實現它本身的動態的、科學的、持續的管理效果，不能從根本上調動高校教育工作者的工作積極性和對工作對學生的責任心，相應的也就沒有辦法引起學生對于學習的熱情和興趣，長此這樣就會形成一個惡行循環，對于高校的教育管理工作的順利展開非常的不易。在實際的高校教育過程中，一味的用傳統的教育管理模式去解決問題分析問題是行不通的，在當前的社會中我們需要的是一套完整的比較規范化的高校教育管理標準和教育管理制度。應該正視當前高校教育管理過程中的主觀性、盲目性和隨意性，糾正高校教育管理過程中怕出問題，怕擔責任，不求有功但求無過，不愿更新教育管理模式與方法滿足于維持現狀的錯誤思想。(三)教育管理者管理水平參差不齊。“嚴師出高徒”，從一定的角度來說優秀人才的培養離不開優秀的老師。在當前的高校教育管理過程中要想培養高素質的人才就必須有一批能力比較過硬的教育管理隊伍，通過他們進而帶動高校教育管理整體水平的迅速提高。整體來看當前的高校教育管理過程中存在的一個很明顯問題就是高校教育管理人員的管理水平以及素質參差不齊。具體表現為以下幾個方面:高校教育管理的觀念相對來說較為落后，管理者的業務水平不夠精，不能很好地熟練掌握和靈活應用現代化科學技術，不能很好地利用新形勢、微時代為高校教育管理帶來的新理念和新方法，不能對高校教育管理工作進行科學合理的長久規劃，更嚴重的是有的管理者根本就是高校教育管理的“門外漢”，對于很多東西都不懂。他們在對高校教育進行管理的過程中過度依賴已有的規章制度，有的甚至將其他方面的一些管理經驗照搬到了高校教育管理中，忽視了高校教育管理的實際情況。

二、高校教育管理流程再造和優化的核心

高校教育管理的再造和優化的最主要的目標就是通過一系列改進培養全能型，創新型，綜合能力強的新型人才，為人才的更好發展，社會的更好發展服務。由于高校教育管理過程中教育流程主要是老師與學生之間進行溝通和交流，而學生是被教育的主體，因此高校教育管理的再造和優化也就必須由教師來牽頭完成。在高校教育管理流程的再造和優化過程中老師要以合理的方式來引導學生體能，知識，思維以及綜合能力的全面發展。老師要根據實際情況，根據學生的不同特點進行個性教學和發展因材施教，與學生建立良好的師生關系充分調動學生對于學習的積極性和主動性，充分調動他們的熱情，進而實現高校大學生的有效教育和才能培養。在以往的傳統教育中，老師是教學的主體，學生都要聽老師的安排，但是在當前的高校教育中，學生才是教學的主體，老師應該從學生的角度出發制訂一系列計劃。在高校教育管理工作中，老師應該在教育管理過程中注重發揮學生的主體作用，采用更合理更加民主的管理方式來管理學生，讓學生能夠以主人翁的姿態積極參加一些事務的管理，能夠平等對待學生，讓他們針對高校教育管理過程中的一些問題提出自己的意見。高校老師在開展高校教育管理工作時，應該廣泛采納學生提出的多種意見，然后對這些意見進行分析總結，對不合適的地方進行合理化修改，然后將其有效地在教育管理過程中實施起來。在實行民主化高校教育管理的過程中，對于高校的一些管理制度管理者也可以組織學生來進行討論，在討論的過程中，學生們都能發揮自己的主觀能動性，大膽的表達自己的意見，最后大家可以共同商定最終的結果。通過這樣的方式制定的教育管理制度能夠讓學生有一個更好的了解，能更加有效地在學習、紀律、等方面對學生進行制約，學生們也會更加自覺地去遵從他們一起制定的高校教育規章制度。

三、高校教育管理流程優化策略

(一)明確教育管理目標。高校是為國家培養優秀人才的地方，為社會每年提供著大量的人才，承擔著很大的社會責任。因此高校必須要做好教育管理工作的流程再造和優化，切實落實好教育管理工作，保證高校教育管理工作能夠合理有效地開展。要合理有效地開展高校教育管理工作我們首先要做的就是明確教育管理的目標，只有明確目標才能更好地揚帆前進，才能保障高校教育管理工作朝著正確的方向發展，才能更好地實現人才的有效培養。為了更好地明確目標我們就要認真仔細地觀察生活，觀察社會對人才的要求和需求，然后針對社會的實際需要制定高校的教育管理方略。在高校教育管理過程中一切的教育、教學活動都應該圍繞這個目標進行推進。例如，當前社會我們需要的是具有創新思維的全能型人才，因此在高校的教育管理中老師就要改變傳統的滿堂灌的教學方式，要以學生的發展培養目標為前提，以學生為教學的主體在教學過程中高校老師要善于利用現代信息化多媒體技術，注重培養學生的創新思維和創新能力。老師要注重學生的互動教學，努力為學生提供更多的學習探究時間和空間。讓學生在探索討論過程中快速提高自身的思維能力和創新能力，更好的發展。(二)實現教育專業化發展，加強師資力量建設。要想更好地實現高校教育管理流程的再造和優化，我們就要加強對高校師資力量的建設，整合教師資源，提高教育整體水平，進而促進高校教育管理工作的發展。同時也要善于改變傳統的教育模式，注重產學研項目研究，鼓勵學生參加到項目研究工作中去，不斷提升學生的實踐能力以及綜合能力。

參考文獻:

［1］陳淼．高校教育管理流程再造與優化策略高［J］．中國教育技術裝備，2016(8)．

［2］柏凱．高校教育管理的流程再造與優化策略分析［J］．科教導刊，2011(8)．

［3］韓寅奔，朱日程．高校教育管理流程再造與優化對策分析［J］．中國管理信息化，2017，20(24)．

作者:左瑩瑩 單位:宿遷學院