鄉土地理素材在高中地理的應用

導語：鄉土地理素材在高中地理的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前，我國正在進行新課程教學改革，高中地理學科作為文科學生重點學習科目之一，如何提升高中地理教學質量以及如何對其進行教學改革受到了社會各界人士的重視。結合多年高中地理教學經歷以及近年來在鄉土地理素材與高中地理學科教學的研究，對鄉土地理素材在高中地理教學中的應用進行了探討。

【關鍵詞】高中;地理教學;鄉土地理素材

高中地理學科是一門教學內容廣，知識點跨度大并且兼有自然和社會兩大屬性的學科，對于學生學習來說難度較大。傳統的地理教學方法已經不能滿足學生學習的需要，因此，為了提高高中地理教學質量，就需要完善教學輔助工具，將鄉土地理素材運用于高中學生課堂教學中，從而促進高中地理教學內容與教學模式創新的有機結合。

一、高中地理教學現狀

雖然新課程教學改革的進行在很大程度上提升了我國整體教學水平，但是由于對高中地理學科教學的重視力度不夠，導致我國在高中地理教學過程中暴露出了很多教學問題，阻礙著教學質量的提升。為了推動新課程教學改革的進行，首先就需要一線高中地理教師及時認清教學生活中所暴露出的這些教學問題，從基礎上采取相應的方法進行解決。當然，高中地理教學質量的提高也離不開學校和教師、教師和學生、學生與學生之間的相互交流和溝通。對于高中學生來說，為了迎接即將到來的高考，不僅要進行地理學科的學習，還要進行語數英等其他學科的學習，這個階段的學生學習壓力過大，容易因為學習而出現情緒化，因此教學問題的改善也需要從學生入手，幫助學生調整學習狀態以及減輕學生學習壓力，這樣才能讓學生更好地進行學習。1．教師教學方法過于傳統。教師是知識的傳播者，是學生學習的指路人，而教師的教學方法就是教師指路的工具，因此，只有當教師具有良好的教學方法時才能更好地扮演學生學習的輔助者角色，更好地幫助學生進行課內外的學習。但是，我國高中地理教師教學方法過于傳統，學生不能通過教師的課堂教學學習到有用的地理基礎知識。很多高中教師在進行地理教學時總是過分依賴學校所的教科書，但對于即將面對高考的考生來說，僅僅學習書面知識是不夠的。而且，很多地理教師在教學過程中不能做到角色的轉變，一直保持傳統的教學角色，即學生課堂的主導者。教師教學觀念得不到轉變，就會導致學生不能成為學習的主導者，不能自主地進行地理知識的學習。因此，為了提高高中地理教學質量，就需要轉變教師教學方法，教師不能再繼續沿用傳統的教學手段。教師教學方法的轉變是學生鞏固地理學習基礎的重要途徑。2．學生學習興趣較低。總所周知，興趣是最好的老師，如果學生面對新技能的學習時具有一定的學習興趣就能調動自身學習積極性從而更好地投入相應內容的學習。但是，我國很多高中學生對地理學科的學習興趣較低，一方面是因為地理學科的學習難度大，學生由于沒有具有良好的學習基礎從而不能鞏固好地理學習基礎。另一方面是因為很多高中教師往往更加注重語數英的教學質量從而忽視的地理學科的教學，因此學生從高中生活的開始階段就沒有地理學科方面的學習理念。學生學習興趣過低，就不利于培養良好的課堂學習氛圍。而且，新課程教學改革也十分強調學生學習興趣培養的重要性。所以，教師在教學過程中要注重對學生學習興趣的培養，轉變教學理念，重視地理學科的教學作用。3．學校教學資源不足。學生之所以到學校進行學習是因為學校能為其提供學習資源。如果學校具有雄厚的教學資金來豐富教學資源就能夠為學生提供一個良好的學習環境。但是，由于很多高中學校對地理學科教學的重視力度不夠從而導致沒有投入教學資金進行地理方面的教學資源的引入。學校教學資源不足，學生就不能學習到更多地理知識，就不能增大自身見識面，養成良好的學習基礎。因此，為了高中學生地理學科的學習，就需要學校加強對地理學科教學的重視力度，及時豐富教學資源才是提高學生學習質量的重要保障。

二、鄉土素材在高中地理教學中的應用

為了提高高中地理教學質量，就需要在新課程教學改革的號召下進行相應的教學改革。如果高中教師僅僅認清高中地理教學現狀而不及時采取有效的措施進行解決，就不能促進教學現狀的改善和教學水平的提升。選取合適的教材運用于教學課堂中是新課程教學改革重要的理念之一，由此可見，將鄉土素材運用于高中地理教學過程中是提高高中地理教學質量重要的途徑之一。鄉土素材的應用優勢主要包括以下幾個方面，即完善教師教學方法，提高學生學習興趣，豐富地理教學資源。如果高中地理教師能夠在教學過程中恰當地調用鄉土素材不僅能夠降低教師教學壓力和學生學習壓力，還能改善學生學習方法，培養學生學習素養。總之，鄉土地理素材在高中地理教學中的應用優勢不可替代。只有引用相關的鄉土地理素材進行高中地理教學才能增強學生對所學內容的掌握能力，使得教學情景更符合學生的生活實際情景，從而極大地激發學生的學習興趣，使得教學內容更容易被學生理解和接受。而且鄉土地理素材的利用不僅能有效地提高學生的觀察能力和分析能力以及利用地理知識解決實際問題的能力，還能凸顯出地理課堂教學過程中的重難點，最終達到提高課堂教學效果的目的。1．完善教師教學方法。為了轉變教師教學模式，完善教師教學方法就需要重視鄉土地理素材在地理學科教學的應用作用。如果地理教師在教學過程中結合鄉土地理素材進行教學就可以在教學過程中創設一個學習情境供學生自主地進行地理知識的學習和探究。這個時候教師要讓學生進行自主學習，只有在學生遇到學習難度較大的知識點時才提供一定的幫助，通過這種模式的教學，不僅能夠提高學生自主學習能力，還能逐步轉變課堂教學模式，讓教師從課堂的主導者轉變為學習的輔助者，讓學生從學習的被動者轉變為學習的主動者。因此，鄉土地理素材的引入對完善教師教學方法有著不可替代的作用。2．提高學生學習興趣。為了提高學生學習興趣，就需要將鄉土地理素材與高中地理教學課堂進行有機結合。借用鄉土素材進行教學，教師可以在課程開始時先結合高中地理知識點選擇一些同學們熟悉的或者較為興趣的鄉土地理知識點創設問題情境來激發同學們的好奇心，調動學生課堂學習積極性，學生學習興趣的提高也寓示了教學質量的提升。3．豐富地理教學資源。由于很多高中學校受到教學資金的限制而缺乏地理學科的教學資源，因此，為了豐富高中地理教學資源，可以在教學過程中重視鄉土地理素材的應用。通過鄉土地理素材的引入，學生不僅可以學習課堂基礎知識，還能學習到廣泛的課外基礎知識。學生學習知識面的拓寬就有利于提升自身地理學科學習素養。

三、結語

為了提高高中地理教學水平，確保高中學子以飽滿的精神狀態迎接即將到來的高中，需要將鄉土地理素材運用于高中地理教學中，從而解決高中地理教學過程中出現的諸多問題。

參考文獻：

［1］周丹．地理教學中如何滲透鄉土地理教育［J］．中學教學參考，2014，（19）：127．

［2］李艷．淺談鄉土地理知識在高中地理教學中的應用［J］．都市家教，2015，（8）：34．

［3］劉友民．整合高中地理教學，開展鄉土地理案例的研究性學習［J］．考試周刊，2013，（34）：140．

作者:王偉 單位:青島市城陽第二高級中學