初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課研究

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摘要：我們都知道，在初中階段的教育教學(xué)中，生物是初中生比較感興趣的一門(mén)課程。初中生物課程與學(xué)生的生活有著非常緊密的關(guān)系，生物在用它的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果向?qū)W生們證明一個(gè)又一個(gè)知識(shí)和原理，這也是生物讓學(xué)生著迷的一個(gè)關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分，參與實(shí)驗(yàn)、觀看實(shí)驗(yàn)、了解實(shí)驗(yàn)是初中生學(xué)好生物的重要基礎(chǔ)。該文將就如何上好初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中;生物課程;對(duì)照實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)對(duì)策

生物課程區(qū)別于其他課程的一個(gè)重要標(biāo)志就在于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)生物有著如此高的學(xué)習(xí)興趣也在于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是初中生物課程教學(xué)中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明結(jié)果，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興致。因此，初中生物教學(xué)工作一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)課表示出更高度的關(guān)注和重視，要想盡辦法提升生物實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容和效果。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

1關(guān)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概述

其實(shí)在初中階段的生物課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們第一次基礎(chǔ)科學(xué)的探究方式基本上都是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。那么何為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其從理論從層面來(lái)解釋?zhuān)渲饕傅氖轻槍?duì)同一種類(lèi)或者同一個(gè)研究對(duì)象開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)操作，除了特定的條件不同之外，剩下所有的條件以及環(huán)境等都是相同的。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的就是要研究特定條件或者因素對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，進(jìn)而證明這個(gè)特定條件或者因素存在的必要價(jià)值和影響力。對(duì)照實(shí)驗(yàn)，顧名思義，其通常都是要安排兩個(gè)或者兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)，至少有一組是實(shí)驗(yàn)組，另一組是對(duì)照組。對(duì)照組存在的價(jià)值和作用就是要增強(qiáng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果具有更高的說(shuō)服力，將實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的偶然因素或者意外影響降到最低。

2目前初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課的具體類(lèi)型

2.1自身對(duì)照。自身對(duì)照的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都是在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象身上來(lái)進(jìn)行的，其并不會(huì)單獨(dú)再設(shè)立一個(gè)對(duì)照組。一般情況下，自身對(duì)照的方式主要應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果的對(duì)比當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)之前的對(duì)象狀況和實(shí)驗(yàn)之后的對(duì)象狀況進(jìn)行對(duì)比，這種對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方式操作要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是需要學(xué)生們一定要記清楚實(shí)驗(yàn)前后對(duì)象的狀況，因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理之后，實(shí)驗(yàn)前對(duì)象的狀況已經(jīng)隨之發(fā)生的變化，是沒(méi)有辦法再?gòu)?fù)原的。關(guān)于自身對(duì)照的實(shí)驗(yàn)，最具代表性的應(yīng)該是巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，其具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是這樣的：巴斯德把肉湯裝進(jìn)了鵝頸瓶當(dāng)中，并且進(jìn)行了高溫滅菌，肉湯因此可以保留長(zhǎng)達(dá)4年的時(shí)間沒(méi)有出現(xiàn)任何腐爛的跡象，但是當(dāng)鵝頸被敲斷之后，里面的肉湯很快便出現(xiàn)了腐爛現(xiàn)象。這樣集中于同一實(shí)驗(yàn)對(duì)象身上的現(xiàn)象變化便屬于自身對(duì)照的范疇，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果的變化之間相隔了4年的時(shí)間，但是，其仍然是一組具有典型意義的自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2.2空白對(duì)照。空白對(duì)照，顧名思義，就是不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。舉例說(shuō)明：在初中生物教材中，有一節(jié)的內(nèi)容是要研究淀粉酶對(duì)淀粉產(chǎn)生的催化作用，那么具體實(shí)驗(yàn)就是要用蒸餾水作為淀粉酶的對(duì)照即可，不需要再安排其他的對(duì)照內(nèi)容，那么，這種對(duì)照方式便是空白對(duì)照。以綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行說(shuō)明：將一片樹(shù)葉的一部分遮擋住陽(yáng)光，另一部分暴露在光下，被擋住陽(yáng)光的部分時(shí)實(shí)驗(yàn)組，而暴露在光下的部分是對(duì)照組。這樣的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型就屬于空白對(duì)照。2.3相互對(duì)照。相互對(duì)號(hào)也不會(huì)再單獨(dú)設(shè)立對(duì)照組，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生們以小組為單位，將實(shí)驗(yàn)處理后的結(jié)果相比比對(duì)即可。舉例說(shuō)明：在初中生物課本中有一節(jié)關(guān)于健康生活方式的內(nèi)容，主要是證明吸煙和飲酒都會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生非常負(fù)面的影響，便設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn)：利用煙草的浸出液和酒精對(duì)水蚤的心率影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，把煙草的浸出液和酒精配置成了兩種不同濃度的溶液，將大小相似的兩個(gè)水蚤分別放入到了兩種不同濃度的溶液當(dāng)中去，在喂養(yǎng)了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)濃度比較大的那一只水蚤的心率上升速度非常快。由此可以證明：吸煙和喝酒會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生非常大的危害。2.4條件對(duì)照。針對(duì)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)條件因素來(lái)進(jìn)行調(diào)整和處理，這樣做的目的就是為了滿足對(duì)照需求。以草履蟲(chóng)的條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋?zhuān)@組實(shí)驗(yàn)的目的是證明生物體對(duì)外界的刺激都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)：兩組草履蟲(chóng)，一組草履蟲(chóng)是用食鹽來(lái)刺激，而另一組草履蟲(chóng)則是用肉汁來(lái)刺激，分別觀察兩種刺激物下草履蟲(chóng)的反應(yīng)，這便是條件對(duì)照的典型實(shí)驗(yàn)。

3如何上好初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課

3.1積極秉承生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，不要輕易發(fā)生改變。第一，單因子變量原則。科技教育單因子變量原則，就是要在控制實(shí)驗(yàn)中其他因素不變的前提下，只改變其中某一個(gè)變量，以此來(lái)觀察這一個(gè)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課中要積極秉承單因子變量的原則，生物教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中一定要做好觀察和監(jiān)督工作，一定要確保實(shí)驗(yàn)前后除了規(guī)定的變量發(fā)生變化之外，其他變量都不會(huì)發(fā)生改變。第二，對(duì)照性原則。既然是對(duì)照實(shí)驗(yàn)課，那么其必須要遵循對(duì)照性原則。通常情況下，初中生物的對(duì)照實(shí)驗(yàn)課中都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照組，用來(lái)控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。生物教師在組織和安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要堅(jiān)守好這一原則，切忌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)偏離對(duì)照原則的情況發(fā)生。第三，平行可復(fù)制原則。在初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課中，生物教師一定要確保好實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，要讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谕瑯拥沫h(huán)境和條件下來(lái)完成，只有這樣才能夠得到一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。否則一旦有偶然性因素的介入和影響，那么整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都會(huì)失去原有的科學(xué)性，最終結(jié)果將沒(méi)有任何價(jià)值。第四，隨機(jī)性原則。對(duì)照實(shí)驗(yàn)課中所使用的實(shí)驗(yàn)材料必須是隨機(jī)選取的，只有隨機(jī)選擇的實(shí)驗(yàn)材料才能夠確保得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是具有代表性的。3.2針對(duì)生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課建立多元評(píng)價(jià)制度。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，生物教師需要在評(píng)價(jià)制度和內(nèi)容方面下功夫，并且要將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也一并完善起來(lái)，用以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)好的積極性和主動(dòng)性。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者建議生物教師在結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生參與對(duì)照實(shí)驗(yàn)開(kāi)展流暢程度明確劃分出等級(jí)，以此等級(jí)要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成率，而學(xué)生也可以根據(jù)具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)完善自己的操作流程和操作方式，這對(duì)于提高生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量以及提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果而言都能夠起到非常大的幫助作用。3.3將多媒體引入到對(duì)照實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多實(shí)驗(yàn)都先由生物教師親自進(jìn)行實(shí)際操作演示來(lái)完成的，學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果也都是在教師的演示過(guò)程中來(lái)同步進(jìn)行的，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ诫m然能夠帶給學(xué)生們非常真實(shí)的感受，但是其都是一次性完成的，生物教師不會(huì)重復(fù)演示操作流程，很多時(shí)候?qū)W生們并不能夠記錄下完整的操作步驟和內(nèi)容。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課作為初中生物教學(xué)中不可或缺的組成部分，其在培養(yǎng)和提高初中生觀察能力、想象能力、探究能力以及動(dòng)手能力等方面都發(fā)揮著非常重要的作用，生物教師必須要高度重視對(duì)照實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，竭盡全力去提高生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

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作者:王在虎 單位:甘肅省定西市臨洮縣站灘初級(jí)中學(xué)