初中生物課外拓展實驗論文

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摘要：最新一輪的課程改革有兩大亮點，一個是改善了傳統的評價方式，指出了單一“考試評價”模式的弊端；另外一個便是將綜合實踐活動看作是基本的教學內容。課外拓展實驗是初中生物學科“綜合實踐活動”的基本組成部分，本文便對開展初中生物課外拓展實驗的具體策略進行分析。

關鍵詞：初中生物；課外拓展實驗；策略

生物并未被列入中考應試科目之中，所以大多數初中學校并未安排充裕的生物教學課時，生物實驗課時更是少之又少，導致教師無法在課堂教學中按時、按量完成生物教學大綱所提出的實驗教學任務。另外，初中生學習生物的本質目的并非只是為了學習理論知識，更為重要的學習目的是掌握這些理論知識的應用方法，而這就需要教師合理開發生物課外拓展實驗。下面，筆者從依托教材、充分利用鄉土資源、聯系社會熱點三個層面，討論開發生物課外拓展實驗的具體做法。

一、依托教材

生物教材是最基本的課程教學資料，是傳播生物課程的主要載體之一。初中生物教師所開設的課外拓展實驗也應依托教材內容，以便鞏固初中生的課堂所學。另外，由于部分初中學校所購置的實驗器材、設備等不足，無法做到“人手一套實驗設備”，許多學生無法在課堂上進行實驗學習，而這就阻礙了“大眾教育”的進程；再加上有限的課堂時間無法讓初中生展開全面的生物探究，限制了初中生生物素養的健康發展。因此，依托教材，是開展生物課外拓展實驗的基本方式。在“單細胞生物”一課中，筆者以草履蟲為例，為學生講述了單細胞生物的細胞結構以及生活方式。在課堂教學中，筆者以多媒體展示了草履蟲的生活環境，介紹了草履蟲的生物結構，引導學生探究出草履蟲所依賴的生物環境。在課外拓展實驗中，筆者鼓勵學生找到生活中的“單細胞生物”，利用顯微鏡觀察這些單細胞生物的結構特征，感興趣的學生還可通過養殖單細胞生物，或者到單細胞生物培育中心觀察這些生物的生存與繁衍方式。如此一來，便可完成深化課堂所學知識的任務。

二、充分利用鄉土資源

生物研究的是自然界中的各類生物現象，各個地域的自然環境都會影響著生物種類、各個生物的生活方式，而開展課外拓展實驗就需要教師充分利用本地的鄉土資源，組織初中生就本地的特色生物展開實驗調查，以便讓學生樹立正確的生物學習觀念。以鄉土資源來構建特色化生物課程，不僅可以豐富初中生對生物知識的認知，還會使其重新認識自己的家鄉，進而激發出他們對大自然、家鄉的熱愛之情[1]。在“我們周圍的生物”一課中，筆者鼓勵學生到本地的植物園、動物園觀察自己周圍的生物，向飼養員詢問這些生物的特征，然后就這些生物進行種群分類。由于本輪拓展實驗的任務量較大，單憑學生的個人能力很難在規定時間內完成，因此，筆者鼓勵學生以小組為單位進行實地調查。學生可選擇自己感興趣的一種生物種類，比如靈長類動物、哺乳動物、水生動物、各類綠植等，觀察這些生物種群的生命特征。學生還需要了解這些生物的生活習性，了解這些生物與人類之間的關系。在本輪實踐活動結束之后，部分學生對動植物產生了養殖興趣，許多學生在征得家長的同意之后，購入了一些植物或者寵物。面對這些學生，筆者鼓勵他們寫下“生物觀察日記”，記錄這些生物每天的成長變化，而這則可以培養學生關愛生物的情感。

三、聯系社會熱點

任何科學的發展都需做到與時俱進，生物也不例外。當今社會，許多生物學家就人類關注的生存、發展問題進行了大量研究，這些科技發明也以“爆炸式”速度不斷增加。在課外拓展生物實驗教學中，教師也可適當利用生物領域的前沿技術，讓學生了解生物科學的發展歷程。不僅如此，隨著初中生掌握越來越多的生物知識，他們也必將產生“自我發明”的愿望，教師也應正視這一心理需求，以社會熱點問題為背景，引導學生展開創新學習，進而切實提高學生的創新能力以及解決問題的能力[2]。在“我們身邊的生物學”一課中，筆者鼓勵初中生菌物界、生物的遺傳、生態學等多種現代生物學科技進行調查分析，利用網絡視頻、科技官網信息瀏覽以及實地觀摩等多種方式來探究現代生物技術的發展。在此基礎上，學生可就自己感興趣的生物科技進行實驗探究，利用學校實驗室、周圍生物資源開展拓展實驗。就如有一組同學在調查中發現許多科技發明都需要使用生物傳感器，于是便在課外拓展實驗中就傳感器在生物實驗中的應用技巧進行了全面調查，學習了生物傳感器的裝置、功能、應用范圍、裝置結構以及發展前景等知識。為了支持學生的拓展學習，筆者聯系其他生物教師，專門開設了“生物傳感器”校本課程。

總而言之，生物以實驗為基礎，教師應多突破時空限制，以課外拓展實驗來輔助生物課堂教學，讓初中生在豐富多彩的生物實驗中發展自己的生物能力，開發他們的學習潛能，進而綜合提升他們的生物素養水平。

參考文獻

[1]方田根.初中生物課外實驗和實習校本課程資源的開發和利用研究[D].長沙:湖南師范大學,2016.

[2]張琦.初中生物課外拓展實驗的設計和開展[J].教學與管理,2014,(28):71-72.

作者:魯衛國 單位:湖南省常德市第三中學