高校人才體系的建設(shè)

導(dǎo)語：高校人才體系的建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：張志堅(jiān)工作單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“三雙一突出”人才培養(yǎng)體系中的“三雙”是指“雙主體、雙課堂、雙導(dǎo)師”，即“發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)辦學(xué)主體的作用，將校內(nèi)常規(guī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐作為主要課堂，以校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)老師為導(dǎo)師”，全面開展人才培養(yǎng)工作。其目的在于建立健全校企合作機(jī)制，著力提高學(xué)校服務(wù)地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展的能力和企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的積極性，從運(yùn)行管理、利益驅(qū)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)三方面，促進(jìn)校企共同建立人才共育、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享的長效合作機(jī)制。“一突出”是指突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，尤其注重培養(yǎng)工作能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。這一培養(yǎng)體系的核心在于針對當(dāng)前高職教育教學(xué)如何較好地與企業(yè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)全方位的結(jié)合等實(shí)際，解決校企結(jié)合的體制、培養(yǎng)環(huán)境、教育主體和服務(wù)目的等問題，構(gòu)成內(nèi)外相互依存的開放性體系。在這一框架下，校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)注意結(jié)合企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營及崗位技能需求，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)注重“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地課堂化，從而達(dá)到充分利用校內(nèi)課堂和校外課堂的各自優(yōu)勢，形成企業(yè)進(jìn)課堂和課堂入企業(yè)的“雙課堂”培養(yǎng)人才環(huán)境。在教育教學(xué)改革上，注重校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)專業(yè)課程與崗位實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把“雙導(dǎo)師”作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)主體和主要方式。總而言之，該體系的建立目的是推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式的改革，使學(xué)校與企業(yè)形成互為依存、互相促進(jìn)的內(nèi)在共享共贏關(guān)系，縮短企業(yè)用人與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的距離，最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，為高職教育人才培養(yǎng)摸索出一條切合實(shí)際而又行之有效的路子。

1．確立校企育人“雙主體”地位，深化體制機(jī)制改革以項(xiàng)目合作為載體，引進(jìn)企業(yè)資源，搭建校企合作平臺(tái)，建立相應(yīng)的運(yùn)行管理機(jī)制，形成校企育人“雙主體”，培養(yǎng)高技能人才。從2008年開始，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就著手探索與企業(yè)共同開設(shè)專業(yè)人才班以全面推進(jìn)企業(yè)與學(xué)院合作辦學(xué)工作。首先在旅游管理系相繼開設(shè)了“中天高爾夫人才班”、“喜來登酒店人才班”，由此，境內(nèi)外各類企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)團(tuán)體紛紛來校考察洽談，組建各類專業(yè)人才教學(xué)班。2011年9月，學(xué)院與海南光明會(huì)計(jì)人才優(yōu)配管理有限公司合作開辦了“光明會(huì)計(jì)班”，未來3年，海南光明會(huì)計(jì)人才優(yōu)配管理有限公司將投入45萬元作為辦學(xué)的輔助經(jīng)費(fèi)，并為該班學(xué)生選配行業(yè)企業(yè)能手和優(yōu)秀管理人才作為兼職教師和校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。在這些“人才班”的建設(shè)上，校企雙方本著“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)”的職業(yè)教育理念和目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、教材編寫、學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)等方面進(jìn)行深入、廣泛的交流與合作，改變傳統(tǒng)高校閉門辦學(xué)的局面。同時(shí)，學(xué)校發(fā)揮專業(yè)教學(xué)科研能力優(yōu)勢，主動(dòng)為企業(yè)培訓(xùn)員工、診斷發(fā)展過程中的問題，從而實(shí)現(xiàn)雙方共贏。積極穩(wěn)妥推進(jìn)校企合作，關(guān)鍵是從制度層面完善運(yùn)行管理機(jī)制體制。對此，我們在具體實(shí)踐中加強(qiáng)了以下幾個(gè)方面的建設(shè)。（1）尋找校企利益切合點(diǎn)，形成利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。由于校企合作未能找到利益的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏，因此，企業(yè)對參與職業(yè)教育的熱情與意愿并不高。為此，學(xué)院在推動(dòng)校企合作時(shí)，十分重視建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，學(xué)院主要為企業(yè)輸送高素質(zhì)職業(yè)人才，提供培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)支持等，企業(yè)主要是吸納學(xué)院畢業(yè)生、提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、參與教學(xué)方案制定等。2010年，學(xué)院與海口旅游投資控股集團(tuán)等地方龍頭企業(yè)簽定戰(zhàn)略合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等方面展開合作。（2）加強(qiáng)校企制度建設(shè)，形成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。從2010年開始，學(xué)院針對學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)委托學(xué)校培訓(xùn)員工等校企合作的重要事項(xiàng)研究制定并出臺(tái)相關(guān)制度，明確雙方權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)促使政府職能部門盡早建立職業(yè)教育返稅制度，把企業(yè)接受職業(yè)院校專業(yè)教師掛職、學(xué)生實(shí)習(xí)以及吸納畢業(yè)生就業(yè)等作為享受優(yōu)惠政策的重要依據(jù)。（3）以學(xué)院作為國家骨干高職院校建設(shè)為契機(jī)，著手籌建“政校企外”理事會(huì)，通過建立吸納政府、學(xué)校、企業(yè)與境外教育團(tuán)體參加的合作辦學(xué)理事會(huì)，健全運(yùn)行管理機(jī)制，搭建校企合作平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企合作2．以“雙課堂”為抓手，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境通過引進(jìn)企業(yè)行為規(guī)范，再現(xiàn)企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營情景，構(gòu)建“雙課堂”，形成良好的育人環(huán)境，使教師和學(xué)生受到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)。（1）將企業(yè)行為規(guī)范引進(jìn)校內(nèi)課堂、宿舍和教材，按照企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和具體崗位工作流程來設(shè)置課程，從而形成真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營情境，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)理解，使得學(xué)生在企業(yè)特定情境中受到熏陶浸潤，得到教育，強(qiáng)化了環(huán)境育人的效果。（2）要求所有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，從環(huán)境布置、設(shè)備操作、師生著裝、崗位要求、安全防范等方面，盡可能地按照現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，展現(xiàn)職業(yè)情境和文化環(huán)境，讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中體驗(yàn)職業(yè)氛圍、接受職業(yè)熏陶、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)、確立職業(yè)取向，培育良好的職業(yè)情懷。（3）通過營造企業(yè)真實(shí)經(jīng)營情境，植入企業(yè)的價(jià)值觀念、企業(yè)精神、經(jīng)營理念和行為準(zhǔn)則，尤其是優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而促使融匯優(yōu)秀企業(yè)文化精神的育人環(huán)境的形成，使學(xué)生受到職業(yè)道德和專業(yè)技能有機(jī)統(tǒng)一的教育以及職業(yè)品格養(yǎng)成，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、富有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)職業(yè)人才。3．發(fā)揮校內(nèi)校外“雙導(dǎo)師”作用，加強(qiáng)教育教學(xué)改革（1）修內(nèi)功，建立校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)師制。在每個(gè)專業(yè)每個(gè)年級都至少配備1名從各專業(yè)骨干教師當(dāng)中挑選出來的專業(yè)背景深厚、行業(yè)知識(shí)豐富，并熟悉專業(yè)就業(yè)工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)師。要求在3年內(nèi)，指導(dǎo)教師應(yīng)跟蹤了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能掌握情況，協(xié)助他們制定科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面予以跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)提供服務(wù)。（2）引外力，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制。通過推行校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地課堂化，建立起現(xiàn)代學(xué)徒制，為每一位學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)選配一名企業(yè)人員作為工作實(shí)踐導(dǎo)師，幫助其盡快進(jìn)入崗位角色和掌握崗位技能。2008年，學(xué)院還在海南省高校中率先實(shí)行校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度，聘請海南知名企業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，并邀請他們定期到校舉辦專題講座或召開座談會(huì)，面對面為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，尋求最佳職業(yè)發(fā)展方向，全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。（3）促融合，調(diào)動(dòng)校外兼職專業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)改革的積極性，充分發(fā)揮他們豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和熟練把握專業(yè)工作流程的優(yōu)勢，吸納他們參加教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定和課堂實(shí)訓(xùn)，形成內(nèi)外導(dǎo)師共同研究參與教改的良好局面，促使學(xué)校的教學(xué)與管理更為貼近實(shí)際，吻合企業(yè)以及社會(huì)對專業(yè)技能人才的需求。4．強(qiáng)化職業(yè)能力“一突出”要求，培養(yǎng)職業(yè)人才突出職業(yè)技能培養(yǎng)是高職院校的本質(zhì)要求，也是高職院校人才培養(yǎng)的特色所在。在堅(jiān)持突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，著重培養(yǎng)三種能力，即工作能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力。（1）以工學(xué)結(jié)合為載體，培養(yǎng)工作能力。把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，堅(jiān)持“在做中學(xué)，在做中教”。在教學(xué)形式上，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的方式，實(shí)現(xiàn)工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作；在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)工作崗位的發(fā)展變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，確保課程內(nèi)容的針對性和實(shí)用性；在教學(xué)場所上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取情景化，校外頂崗實(shí)習(xí)完全企業(yè)化。（2）以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。首先樹立其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其次傳授其創(chuàng)業(yè)知識(shí)，最后培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，建立起促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生提供科學(xué)的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和后續(xù)服務(wù)。從創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、工商登記、融資渠道等方面提供相應(yīng)服務(wù)。通過創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，對創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意新、創(chuàng)業(yè)思路好的學(xué)生予以大力支持。（3）以技能大賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。聯(lián)合海南龍頭企業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)，共同舉辦各類職業(yè)技能大賽，廣泛開展崗位練兵。通過技能大賽的洗禮，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)院通過認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將大賽要求的關(guān)鍵知識(shí)、技能和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)流程、場地設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)建設(shè)的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，逐步建立校企合作與技能大賽良性互動(dòng)的機(jī)制，把技能大賽作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑來抓好抓實(shí)抓出成效。

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過積極探索構(gòu)建“三雙一突出”人才培養(yǎng)體系，初步取得了較為明顯的成效。一是教師開展教學(xué)改革的積極性日益高漲。二是學(xué)生技能水平得到較大提高。三是學(xué)生就業(yè)能力得到明顯提升。四是學(xué)生人文素養(yǎng)得到顯著增強(qiáng)。