高校藝術的構建及傳播路徑試議

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傳播實效性周口師院的高校藝術品牌，以明確的品牌藝術理念作指導，豐富的特色藝術文化傳播經驗為借鑒，以及深厚的藝術資源與現有的學科建設作支撐，構建藝術發展理論基礎，以相對完善的“音樂聆聽·美術感悟”預設方案與規劃為依托，完善的管理運行機制作保障，促進周口師院藝術教育特色發展品牌的受眾群體隊伍逐步壯大，使廣大師生融入到藝術生活中去。

一、周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座分析

周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，從開辦起就以傳播優秀藝術文化知識為理念，在院校有關部門的帶領下，已制定了較規范的操作流程及完善的運營管理機制，講座可以說是期期爆滿，場場精彩。周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，以傳播優秀藝術文化知識為己任，緊跟時代潮流，在傳播優秀傳統藝術文化的同時，加入現代元素，或傳統與現代相結合，或以現代的科技手段、理解方式去講解傳統藝術，在提升大學生藝術修養的同時，讓他們謹記我國乃至世界優秀傳統藝術文化，讓優秀的文化藝術成果能一代代傳承下來，使之得到傳承與發揚。

1.聆聽講座，能讓同學們從中學到新知識。如周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，由徐坤芳老師主講的《歌從民間來》。這場講座，講述了民歌的發展歷程，講述了民歌創作之王———王洛賓。講座以故事的形式開始，通過講述、表演發生在王洛賓身上的事，讓我們了解了更多的民歌知識，也對民歌之王———王洛賓有了新的了解。了解了那些歌曲的創作背景，表達的思想、情緒等。

2.通過講座，能展現個人主觀意識和團隊合作精神。如周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，由成軍老師主講的《曲藝伴我行》。這場講座以曲藝的發展為線索，其中穿插小品、相聲。表演小品、相聲就是演員個人主觀意識的體現，可以對作品進行二度創作，展現個人特點。再如由范明磊老師主講、王志剛老師指揮的講座《國樂飄香》，體現的就是團隊合作精神。此講座以民樂演奏為主，需要團隊的默契配合，才能達到可聽可食的效果。像魯恩雄老師的講座《舞動人生》也是。舞蹈也是需要團隊合作的，舞蹈在演繹的過程中，動作要整齊劃一，編排協調。如果演員只顧個人主觀意識，沒有團隊合作精神，那效果可想而知啊。

3.通過講座，挖掘了藝術系師生的潛力。曲藝類講座發掘了同學們的表演天分，給他們一個表演展示的舞臺；歌唱類講座給了教師一個展示自己教學成果的機會；舞蹈類講座給了藝術系的學生一個展示自己所學專業的平臺。

4.通過講座，鍛煉的同學們的舞臺心理素質。多次的登臺演唱、表演，既鍛煉了他們的膽識，也豐富了他們的舞臺經驗，為以后的演唱、工作積累經驗。

5.同時講座也培養了一大批多才多藝的學生。通過講座，藝術系的學生各顯神通，大展宏圖，充分發掘自己各方面的才藝，正所謂藝多不壓身，多一門才藝，就多一個生存的機會。講座也給了他們鍛煉的舞臺，同時也為社會輸送了一批批多才多藝的綜合性人才。

6.講座不僅給了在舞臺上表演的藝術系學生一個展示的機會，同時也給了低年級的學弟學妹們一個觀摩學習的機會。通過登臺演出，給了他們信心和希望，讓他們有了表演展示的欲望，這樣他們會更加努力去練習，爭取每一次登臺演出的機會。

7.講座也是檢驗藝術系教師教學質量的一個平臺。在講座過程中，老師會親自示范，是展示他們個人專業技巧水平的一個平臺。同時，登臺演出的學生，也是老師經過層層篩選才最終確定的，他們也是教學水平、教學質量展示的一個平臺。通過展示，教師之間相互學習，指出不足；學生之間相互學習，取其所長為我所用。在演出中，學生通過演唱（奏）作品，體驗、感受音樂；通過欣賞作品，提高學生的鑒賞能力；通過作品的創作、美學的討論，感受音樂形式的美和理解音樂的廣闊的精神內涵；通過排練，讓學生們對作品有了新的理解和認識，對作品有了更深的一個層面的了解。

二、總結與思考

(一)周口師院系列講座感悟周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座的成功舉辦，有院系領導和有關部門的大力支持和配合，也有藝術系師生的辛勤排練。周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座，可以說是高師院校藝術品牌中一個成功的典例。它不僅是高校藝術品牌的一個重要組成部分，同時也提供了一個穩定的藝術實踐基地，為藝術系師生提供了展示才華的舞臺和機會。它在豐富大學生課余生活的同時，也提升了大學生的藝術修養和個人氣質。它的藝術的殿堂，更多的“信徒”等待著它的洗禮。

(二)對周師系列講座的幾點建議周口師院“音樂聆聽·美術感悟”系列講座是成功的，但萬事萬物都不是完美的，它也有它的不足和弊端。作者就個人想法，提出自己的幾點建議。

1.應建立多學科交叉的講座模式。通過多學科的交叉、滲透，讓學生們在聆聽講座學習專業知識的同時能接觸到相關學科的知識，甚至是其他學科的知識。提高知識的綜合運用能力，以專業知識為線索，貫穿整個學科，把知識串成一條線，能讓同學們更容易理解和接受。

2.聘請校外專業人員進校園講座。民間藝人、專業團體等都是藏龍臥虎，高手如云。他們都是身懷絕技，專業水平也不可低估。邀請他們進校園講座，不僅能豐富藝術系大學生的專業知識，提高他們的專業水平，同時，他們也是民間技藝的傳承者。聘請他們講座，更能將我國優秀的民間傳統藝術發揚光大。

3.講座內容應更富有內涵。有內涵才會更深刻。有內涵的作品，不僅能提升大學生的欣賞水平，還能鍛煉他們的聯想能力，提高他們的空間想象能力。講座的形式也可以更豐富。多種形式的講座不僅能吸引大學生的興趣，還能讓他們在聆聽的過程中學到新的知識。

4.建立完善的傳播體系。講座內容形式豐富，但宣傳力度不夠，應加大宣傳力度和范圍，通過學生口碑傳播和海報張貼。同時加大網絡傳播，運用高新技術手段，在校內網和校外網進行宣傳，達到廣為人知的效果，讓更多的人了解藝術，提升修養，學習了解更多更廣范圍的知識。結語高師院校藝術品牌的構建與文化傳播，為高校師生提供了一個展示專業水平的舞臺，豐富了大學生的課外知識，提升了藝術修養，開闊了眼界。同時它也是高校教學成果的一個展示，不僅體現了高校的教學質量，同時也是將自己的優秀教學成果展示給同類高校，提供一個相互借鑒和學習的機會，為高校品牌的建立指出不足，提出可行性建議。高師院校藝術品牌的構建同時也是在傳承優秀傳統藝術文化，使優秀的藝術成果得到傳承與發揚。

作者：葉志遠單位：周口師范學院音樂舞蹈學院