小學英語教學情趣教育論文

時間:2022-08-25 11:17:00

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小學英語教學情趣教育論文

一、對情趣教育內(nèi)涵的理解

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣,又有后天習得性的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感;同時,又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導,使學習成為學生有情趣的活動。因此,情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會交往能力的早期培養(yǎng)。

有研究表明:"小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。"這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向,當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時,不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且會使注意力特別集中和持久,學習和交往能力迅速提高。因此,我們在情趣教育的探索中,十分重視學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

興趣有直接和間接之分。直接興趣指對事物本身的興趣,間接興趣指對事物運行結(jié)果的興趣。我們對本校五年級50名學生作了問卷調(diào)查。在問及"喜歡不喜歡英語課"時,其中有48位學生都表示"喜歡"。當問他們?yōu)槭裁磳τ⒄Z學科有興趣時,他們的回答是:"能增長知識"、"非常有用"、"能提高社交水平"、"能找到好工作"、"能與外國友人交談"、"能夠出國"、"能與國際接軌"、"是社會的熱門"等。這不難看出:改革開放的社會環(huán)境與家庭的影響給兒童學習英語帶來了積極的影響。

因此,我們英語教師面臨的任務是:

①如何將學生對英語學科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性?

②如何進一步發(fā)展和提高學生對英語學科的興趣?

二、對情趣教育新模式的探索

我們認為小學英語教學情趣教育的主要矛盾是:教師的教學目標、內(nèi)容、方法是否與學生的心理需要相吻合。

為了解能夠促進小學生在英語課上積極學習的心理需要,我們進行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),小學生對英語課的要求是(以得分多少為序):①教師授課幽默,課堂氣氛輕松;②教學內(nèi)容豐富充實;③教育形式活潑多樣;④能發(fā)揮學生的想象力。我們又發(fā)現(xiàn),五項最受小學生歡迎的游戲類型是(以得分多少為序):①快速反應;②競賽評獎;③角色扮演;④聽說訓練;⑤師生對話。調(diào)查結(jié)果使我們意識到,小學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此,我們在探索中,從教學內(nèi)容、教學氛圍、教學方法、教學活動、教師素養(yǎng)等多方面對英語課進行了改革,并提出了以下具體要求:

(一)精心組織和安排教學內(nèi)容,以滿足小學生尋求知識的心理需要。

1.認真鉆研教材,創(chuàng)造新奇情景

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去,使學生覺得一節(jié)英語課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話,還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

2.適當增加內(nèi)容,擴大知識面

針對學生好學的心理,我們在完成大綱要求的基礎上,適當增加教學內(nèi)容,如Look,ListenandLearn課本第一冊等。

3.注意新舊知識的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊

我們悉心鉆研小學教材,對學生已學的和要學的內(nèi)容非常熟悉。這樣,復習舊課時就能為新課埋下伏筆,教授新課時能很好地復習已學知識。于是,學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加,學生的學習積極性就會大大增強。

(二)著意建立輕松愉快的競爭性教學氛圍,以滿足小學生獲取成功的心理需要。

1.設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的特點,我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機制。如:在進行模仿性游戲操作時,讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔;在練習禮貌用語時,設計搶答題和必答題;在鞏固新授內(nèi)容時,設計各種擂臺賽;在單元復習時,設計各種活動,評出"黃鶯獎"、"鸚鵡獎"。獲獎多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵了學生的學習積極性,又極大地提高了學習效率。

2.設計比賽性活動

我們除了設計課堂小范圍的競賽游戲之外,還設計一些跨班級、跨年級的競賽活動,如評比"拼單詞大王",開展"問不倒"活動等,以激發(fā)學生的學習積極性。

3.表揚先進,鼓勵進步

我們非常注意學生在英語學習上的點滴變化,經(jīng)常表揚先進,鼓勵進步,提高學生的學習自信心,使每個學生都能獲得一定的成就感。

4.創(chuàng)造機會,鼓勵實踐

近兩年來,我校接待了多批外賓,我們積極鼓勵學生與外賓用英語交談。我們還開辦英語角,設立英語電視臺,舉辦英語俱樂部,成立英語記者團、藝術團、故事組。通過這些活動,使學生獲得了英語學習的成功感,進一步提高了他們學習英語的興趣。

(三)積極運用靈活多變的教學方法,以滿足小學生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

1.激發(fā)靈感,發(fā)展學生即時應答能力

我們常用各種方法啟發(fā)學生對已學語言材料的運用。如:教師做一個動作或說一句話,讓學生對此即時作答,學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示了他們運用語言的能力,也為今后英語交際能力的提高打下了基礎。

2.啟發(fā)思維,展示學生運用語言的才能

我們常根據(jù)不同的主題設計不同的活動,用來啟發(fā)并促使學生創(chuàng)造性運用所學的語言材料。如:設計"我是小小禮儀員",讓學生練習已學的禮貌用語;設計"五好家庭演講會",讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè);設計"苗苗藝校招生",讓學生談各自的興趣愛好;設計"新春聯(lián)誼會",讓學生正確運用人稱代詞等。這些活動充分發(fā)揮了學生英語學習的創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。

(四)設計和開展豐富多彩的教學活動,以滿足小學生享受愉快教育的心理需要。

1.授課與游戲相結(jié)合,使教學內(nèi)容輕松易學

教授新課時,我們常穿插一些游戲,如比賽、表演等,以分散難點,降低難度,使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。如:教對話HappyBirthday時,先教唱歌曲HappyBirthday,然后發(fā)頭飾,讓學生扮演對話中的角色。

2.操練與游戲相結(jié)合,使教學效果顯而易見

操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時,設計了"向七個小矮人打招呼"的游戲,游戲中還配上歡快的"士兵進行曲",學生見到了童話中熟悉的人物,樂不可支,爭先恐后地運用剛學的句子同他們打招呼。3.復習與游戲相結(jié)合,使教學效果更為顯著

上復習課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1—10的數(shù)字后,我們讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球,一邊玩,一邊數(shù),學生們既玩了球,又復習了數(shù)字,一舉兩得。

三、情趣教育模式建立的關鍵是教師

激發(fā)和培養(yǎng)小學生的情趣,提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中,教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中,要大面積地引發(fā)學生對英語課的興趣。因此,教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。

教師必須鉆研教材,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法,根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動,根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官,從而達到理想的教學效果。

教師必須具有表情達意的才能,教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入,會將學生帶入自覺忘我的學習境地。

四、情趣教育探索的成果

在我們的校園里,英語學習已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊,在操場,到處可見學生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景;在課間,在課后,都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會給人們留下難忘的印象。

在教學過程中,教研組組織教師聯(lián)系自身的教學實踐,探索同激發(fā)興趣有關的各種游戲活動,并進行了對比實驗,撰寫了研究報告和科研論文。這不僅促進了教學,也增強了教師自身的科研意識,提高了他們的科研能力。

情趣教育帶來了豐碩的教學成果。學生在市、區(qū)各級英語競賽中多次獲團體一等獎和個人獎,英語教研組也榮獲"上海市優(yōu)秀教研組"等稱號。