專科學生英美文學教學論文

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摘要：本文主要探討了英美文學教學論文對于大專生綜合素質的培養的重要性，專科英語專業教學中引入英美文學課程的作用，改造文學課程的教學方法和教學手段。

關鍵詞：英美文學教學綜合素質文學欣賞

一、英美文學教學與大專生綜合素質的培養

高等教育的本質是培養學生的綜合素質，除了專業素質以外,還應包括道德、科學文化、心理多方面的素質,而文學課在培養、提高以上素質過程中是不可或缺的。文學作品的賞析在英語教學中有著重要的作用。通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功能和人文素質的提高,增強學生對西方文學及文化的了解。

1.英美文學能夠促進學生語言技能的提高。文學語言是藝術的語言,是語言大師經過雕琢的語言,具有形象生動、精美凝練、典雅深邃的特點,是學生學習和模仿語言的最好材料。學生在閱讀學習英美文學作品時,能夠鞏固他們已經習得的語言知識,進一步養成對英語的敏感性,從而增強他們應用英語語言的能力。

2.英美文學能夠提高學生的人文素質。英美文學名著這些藝術珍品以新穎獨特的藝術形式,栩栩如生的人物形象,多姿多彩的藝術技巧,蕩人心魄的藝術魅力,不僅孕育著我們的審美意識,培養提高著我們的審美能力,更重要的是使學生獲得一種審美經驗,形成一種審美個性,構筑起學生詩意心靈世界。所以,英美文學教學不是講解一部小說的故事情節和人物特征,也不是對藝術特點作靜態分析,而是把這些靜態的材料放進文學的美的語境中引發出動態的、有生命的力量。讓學生在哈姆雷特、麥克白的優美獨白中體會生存和死亡,思考人生的意義；在羅狄克和施曼娜對愛情與責任的選擇中,探討人生的一些根本問題。這樣,英美文學教學才能在人才培養中,起到全面提升學生素質的重要作用。

3.文學作品不僅是語言綜合運用的典范,更是一種文化的集中體現。英美文學作品無疑反映了英美文化的價值觀和世界觀,它們完全迥異于中國文化。通過英美文學教學研習異域文化,領略異域文化風采,可以開闊胸襟,逐漸培養學生的文化寬容精神。例如,威廉•福克納的系列小說，描寫了南方盛衰的歷史及新舊文明的沖突，被稱為美國內戰后南方禮儀、道德、風俗、習慣、信仰與價值觀諸方面的百科全書。

二、專科英語專業教學中引入英美文學的作用

在專科英語專業教學中引入英美文學可以調動學生學習英語的興趣。興趣是學習的原動力之一。有了興趣,學習也就會充滿樂趣,效果也會明顯。現在專科英語專業的教材多為實用性內容,這些內容相對比較枯燥、乏味,死記硬背的多,觸動心靈的少,很難激起學生的學習興趣。文學作品則不同。文學作品的內容與形式豐富多彩,引人入勝。文學作品不僅有大量活生生的語言現象,更有曲折的故事情節和懸念。即便在文學欣賞初期,學生在追尋故事情節的同時,也在不知不覺中提高了自身的英文水平，了解了英美文化。在提升學生英文水平方面主要有以下三方面體現：在語言層面上，學生可以通過作家的文學作品了解他們經常采用了一系列的寫作手段,如用典故、雙關、倒裝，等等修辭手法。在語篇層面上，讀者會自然而然地從總體上把握文本,避免了語言層面的局限,漸入欣賞佳境,為最后的審美層面作好鋪墊與過渡。在審美層面上，讀者會在語言和語篇的基礎之上,對欣賞進一步深化，在總體上和宏觀上對文學文本有所感悟。

三、文學課程的教學方法和教學手段

1.合理選擇教材

有效的教授英美文學的關鍵之一在于文學作品的選擇。“如果一篇文章在語言和文學層次上都非常難以理解的話,那么它對我們并沒有多少益處。”相對于本科英語專業而言,專科英語專業的學生英語基礎較弱,課時較少。針對這一特點,筆者認為在教材的選擇上應該偏重于近現代的英美文學作品；文學作品中所推崇的科學、民主和創新精神對學生也會有很大的影響。英美文學課程的開設將對學生人文精神、道德修養、文化素質和創新精神的培養起到意想不到的作用。2.靈活多樣的授課方式

在欣賞英美文學作品的過程中,學生的英語水平會不知不覺地得到提高。然而,文學欣賞不單純等于語言的學習,它遠遠超出了學習語言的范疇。如果我們單為讀者提供一系列的文學選段閱讀,把學習的重點放在其語言,而不是作品中那些有趣的故事,實際上我們從某種程度上誤讀了文學。針對專科英語專業的特點,英美文學的教學方式更要注意靈活多樣。首先,老師在講解文學作品時,不應只注重作者和作品內容的介紹,而應該更多地幫助學生學會對作品的鑒賞和評價,要鼓勵學生通過解讀文字的過程去理解文章的內涵。老師要給學生提供一個閱讀和思考的場所,鼓勵學生學會個性化的閱讀和培養獨立思考的能力。對于同一部作品的理解,可能會因人、因時、因地而各不相同,老師應時刻牢記“對某部作品的正確理解并不僅僅只有一種”,要容忍并鼓勵學生提出他們自己的觀點,營造一種自由的學習氛圍。在這一過程中,老師的講解要少而精,要引導學生對作品進行積極地討論,學會獨立地、創造性地思考,培養學生對生活的感悟力,建立一種老師與學生、學生與學生之間的有效交流。由于專科課時的限制,在英語專業的教學計劃中,以實用性英語課程設置為中心,英美文學課程所占的比重很小,這勢必對課堂上進行系統地學習英美文學造成很大的不便,因此我們可以把英美文學的教學引入到英語專業教學的各類相關課程。

3.要積極引導學生養成寫閱讀心得的好習慣

讀書貴在有自己的心得體會。文學作品可以為寫作提供題材和內容,寫作則又深化了對文學作品的理解,兩者互為補充。文學是語言的藝術,許多名家均為語言大師。讀者通過閱讀,受其熏陶。寫閱讀心得和讀書筆記,有助于讀者及時總結自己的思考,積累第一手資料,為將來的寫作打好良好的基礎。同時,英美文學作品的閱讀可以成為一門素質培養課，教師應該鼓勵引導學生主動參與文本意義的尋找、發現、創造過程,逐步養成敏銳的感受能力,掌握嚴謹的分析方法,形成準確的表達方式。這種把豐富的感性經驗上升到抽象的理性認識的感受、分析、表達能力,將使學生終身受益無窮。另外，如果條件允許，教學方式還可以以學術講壇式的方式作為課堂知識的補充,英美文學教學當然實以知識傳授為主,但授予學生解讀文學作品的方法也相當重要。不同的方法適用解讀不同的作家和作品。而不是從一而終地用一種固定不變似乎統領一切的分析方法來講授性質不同的流派和作品。在生動運用批評視角里展示每部作品的特色,要告訴學生解釋可以是不同的,這是讀者的理解,作品的本義和讀者的理解有時并不等同,這將會使學生終身受益。

總之,英美文學教學是拓展學生素質,提高人生境界的重要手段。如果在教學觀念,方法和手段方面進行一些行之有效的改造,那么文學教育必將在大專生的綜合素質培養方面發揮不可小覷的作用。

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