網絡環境下英美文學融合

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一、大學英語教學中英美文學學習的現狀

現代大學生對網絡已經非常的熟悉，而網絡、多媒體教學在現代化的教學中也已經非常的普遍，隨著網絡技術的發展，網絡教學必將成為現代乃至以后教育中一個重要的教學手段。大學英語也已經融入了現代化的信息時代中，我們的英語課程也可以享受制作精美、圖文并茂，視聽結合的立體化教學資源，快速地傳遞著教學信息，并不斷地更新著教學手段。因此，大學英語傳統的教學模式也再隨著網絡信息化在不斷的改變，英語教學已經有了明確的發展方向，那就是轉變思想，把由培養學生的閱讀能力為重點轉變到提高學生綜合性實用能力上來的目標推進大學英語教學改革，這是著名英語教育家張饒學2000年大北京大學發表演說時的著名論斷。但從實際的英語教學來看，我國的英語教學過程中，英美文學僅僅是被列為英語學生的專業必須課，但是它實際的作用卻在很長一段時間內被我們的教育者忽視。在我國的實際課程中和英語教材中，英美文學的內容不是地道的英文文化的縮影，而是經過修改的名家的短片小說，有的學校的教材內容注重的只是詞匯和基本句法以及英文寫作的技能訓練，而沒有真正的根據英美文化的特點進行教材的編寫，存在很大偏頗，而在形形色色的英語教學軟件中，幾乎看不到真正意義上的英美文學的原版。雖然教育部早在2007年9就頒布了《大學英語課程教學要求》，要求中明確的提出了大學英語教學的目：“大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系”。但直到現在我們的英語教學仍舊是停留在重詞匯和重寫作技巧上，而沒有真正意義上把英語作為實際的交流工具去教學。

二、大學英語教學的目的是培養學生的英語綜合能力

我們應該明確我們英語教學的目的是為了培養學生的英語綜合能力，特別是現代化國際交流之間的英語聽說能力，使大學生能在畢業之后的工作和生活中起到用英語有效的進行日常的工作溝通和書面溝通得，還有一個重要的原因就是要增強學生不斷學習的自主能力，提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。因此大學英語教學改革不僅僅是教學方法，教學手段和教學策略上的改革，同時也是教學目標、教學內容的改革。另外，隨著我國中小學英語教學的加強和改革的不斷深入，進入大學的學生英語基礎較以前有明顯的提高，這就為大學階段英美文學內容的融入和學習打下良好的基礎。再者，文學作為人文學科中一個重要的分支，文學素養作為人才的重要素養之一，在高等教育中有著舉足輕重的地位。因此，在新的教學環境下，如何借助于信息網絡技術，將英美文學融入大學英語教學中來是值得關注和思考的問題。英美文學之所以受到重視，就是因為英美文學的教學意義能在很大程度上讓學生體會英美文化和英美的文化傳統，這樣才能在以后的工作中不管是從事翻譯或者其他行業，都能在更深層次體會到語法-翻譯的精髓，才能自如的使用英語這個工具。雖然我們的教學都是以閱讀形式進行的，教師在閱讀上都花費大量的時間對英語詞匯和語法進行講解，而學生也比較注重詞匯量的積累，認為只要有了詞匯量，就是學好了英語，其實這是錯誤的思想。這就忽略或是沒有更多的時間來關注英美文學在英語學習中的重要作用。事實上，英美文學對大學英語教學有著極大的促進作用，對學生來說更是可以幫助他們“陶冶情操，開闊視野，認識人生，豐富精神文化生活。

三、網絡環境下英語教學與英美文學的融合

任何一種語言離開了語言環境都不可能生存，只有在一定的語言環境下進行交流，才能掌握。雖然網絡多媒體技術已經普遍出現在大學英語教學的課堂上，但是這些口語交際模擬演練大多都是在設定好的語境下進行的，而且比較有預見性地設定交流的內容和場景。因此學生口語練習的空間就大大受到限制，訓練也就沒有了針對性，這樣的課堂只能使學生的語言自由度和英語思維受限，語言的自由度、靈活度無法全方位地由學生展現出來。因此，我們應該有目的性的設置網絡環境下的互動英語教學，通過和國外的大學進行在線的實際課程互動，才能讓學生更好的融入到語言學習的環境中，才能深深的體會英美文化的精髓。總之，英美文學是大學英語教學中必不可少的部分，在信息時代高速發展的今天，我們的英語教學和英美文學的教學更因該借助網絡及多媒體技術，面向全體大學生開設英美文學這門課程，為學生的學習提供自由的時間和空間，給學生一個靈活的學習方式，才能帶動學生學習這門課程，同時要發揮學生的積極性和能動性。要給學生灌輸英美文學是學生學好英語并能靈活運用的主要工具的思想，才能讓學生在學習過程中感悟人生、陶冶情操，享受到英美文學給英語學習帶來的快樂，從而使英美文學的使用性得到良好的體現。