研究學校和諧發展的策略

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一、加強德育教育促進和諧學校發展

（一）注重校風建設，建立團結、勤奮、愛國的集體加強學生思想品德的教育：首先，在日常的教學中注重培養學生的愛國情懷，我們都是祖國的一份子，應當對我們的祖國充滿愛和尊重。其次，培養學生對父母、對老師的感恩之情，父母給予了我們生命，教給我們生活的道理，給我們創造好的生活環境等等；老師指導我們學習和進步，在我們的生活和學習中也扮演著重要的角色，作為學生應該對父母和老師抱有感恩之情。最后，要培養學生的集體主義，我們在這個社會生存是離不開集體的，所以，要注重對學生集體主義的培養，讓學生學會團結，學會怎樣適應集體的生活。總之，學校教育要結合實際，讓學生樹立正確的價值觀和世界觀，建立和諧學校。例如：在植樹節來臨的時候，可以組織學生在校內或者校外開展植樹活動，綠化環境；開展學校文化節，鼓勵學生制作小發明小創造；我校開展有特色體育項目———“跳繩”，以“繩采飛揚，舞動快樂”為主題的跳繩系列活動為載體，每年11月27日為紀“繩”日，跳繩可以健身，象征“手拉手”，象征“凝成一股繩”，比喻團結，以“繩”為起跑線，比喻無限努力。并做好繩操，編好校歌、繩歌，進行德、智、體、美樣樣教育，促進學生全面發展，動手實踐、自主探究、合作交流。

（二）提高教學質量、師資隊伍建設師資隊伍建設是學校建設的根本。中共中央、國務院《中國教育改革和發展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”作為履行“傳道、授業、解惑”職能的教師隊伍整體，實質上既是教育—教學內容（信息）乃至一些教學手段的載體，也是學校軟建設的載體，又是實施教育—教學職能的主體。教師在學校全部工作中的主體地位和主導作用是不容置疑的。

1.推出師表工程、青藍工程、骨干工程這“三項工程”，努力提高教師職業道德的自覺性，加強骨干教師隊伍建設，發揮其傳幫帶作用，加快年輕教師的成長。

2.積極開展“四課”活動，即推門課、切磋課、匯報課、展示課，在課堂中發現問題、解決問題、提升效率。

3.科學制定教師培訓計劃，加強青年教師和骨干教師的培養，通過多種形式校本培訓，促進教師專業快速發展。

4.通過“請進來，走出去”的形式，加強外出學習培訓，擴大對外交流，開闊教師眼界。

（三）改變教育方式我國教育的傳統方式是課堂教育，隨著時代的發展，這種傳統的教育模式已經不能適應現代教育了。要轉變教育模式，主要從以下幾點入手：

1.課改和課題研究是很好的教育方式，實行“考后一百分制度”。考試的主要目的不是為了滿分，更重要的是通過考試發現不足、彌補不足，真正搞懂學習內容。這個方法可以有效地提高學生的學習成績。在教學方式上我們可以參考江蘇揚州美琪學校的教學經驗，即以學案為導線的自主學習方式，讓學生掌握學習的自主權，通過自主學習，更透徹地掌握學習內容。讓學生享受教育也是提高教學的一種有效方式，我校每周舉行的“快樂星期五”的十幾個社團活動，讓學生在享受活動快樂的同時也能學到知識。

2.學校應多與家長溝通。家長也是學生的老師，正確的家庭教育方式和環境對學生的思想教育至關重要。學校應該與家長建立密切的聯系，讓家長了解學生在學校的學習和生活狀況，讓老師了解學生在家的情況。這樣老師和家長都能夠全面把握學生的思想動態和學習情況，及時發現問題、解決問題，有利于學生正確的價值觀和世界觀的培養。

3.加強對學生的社會教育。學生大部分時間都待在學校，所以他們的社會經驗薄弱。但是，學生的德育教育離不開社會教育。所以，學校應該加強對學生的社會教育。具體方法可以有以下幾點：

（1）定期或不定期邀請專家學者到學校進行法制講座，主要可以講述一些社會實踐的例子，讓學生通過講座了解社會。

（2）邀請社會團體到學校宣傳安全知識，開展自救練習。讓學生通過自我實踐熟悉自救方法，在必要的時候可以自我保護。

（3）學校和社會組織建立合作關系，例如養老院和福利院，讓學生有機會親自到這些公益組織中活動，以此激發學生的愛心。總之，加強德育教育促進和諧學校的發展，需要學校、社會和家庭的積極參與和密切配合。

二、加強環境教育促進和諧學校發展

環境問題是21世紀全球關注的熱點話題。要做好環境保護，人們必須要有環境保護意識。學校是學生環保意識最好的培養地。同時，做好環保意識的培養可以促進和諧校園的建立和發展。

（一）在學校開展環保活動這樣可以增加學生對環保的興趣，讓學生正確認識環保，積極主動地參與到環保中來。如在4·22的“世界地球日”，舉辦征集環保文稿比賽及演講比賽等等。

（二）創造環保的文化氛圍，讓環保深入全校師生之心學校環境對工作和學習影響很大，一個好的校園環境不僅可以讓人心情愉悅，輕松學習輕松工作，還可以在潛意識里培養學生的環保意識。學校應該致力于建設一個“綠色校園”，做好校園的綠化工作，可以在空地建設小花園，在學校走廊或墻角種植一些小植物。讓學生在活動的過程中對周圍的事物產生感情，以產生保護他們的動力。

（三）實現“學校、家庭、社會”三者的有利結合利用課堂講解環保知識，把環保作為教學內容列入日常教學范圍，并配發教材，讓學生能系統地學習環保知識。另外，家庭和社會環境也會影響對學生的環保教育，學校可以和家長跟社區合作，聯合開展環保活動對學生進行環保教育。

三、結束語

構建和諧學校是遵循我國科學發展觀的發展方式，反過來，推動和諧學校的建立和發展可以促進和諧社會的發展，有利于我國堅持可持續發展的發展道路。同時，構建和諧校園不僅需要學校的努力，更需要家庭和社會的參與，三者力量聯合起來才能真正做好和諧學校的建立和發展。

作者：賴其煊單位：福建省寧德市蕉城區洋中中心小學