高校土建專業(yè)校企聯(lián)合教學(xué)研討

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對(duì)高校來(lái)講,建筑材料實(shí)驗(yàn)室是土建類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室;對(duì)建筑企業(yè)來(lái)講,建筑材料是工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ),在一定程度上決定建筑與結(jié)構(gòu)的形式以及工程施工方法,一般大中型建筑企業(yè)依據(jù)建筑生產(chǎn)的過(guò)程要求,基本上都建有建筑材料實(shí)驗(yàn)室,用于檢驗(yàn)檢查工程原材料、材料成品及半成品的質(zhì)量,從而保證所建工程的質(zhì)量和水平[1-2]。校企雙方分別為滿足教學(xué)和生產(chǎn)需要而設(shè)置的建筑材料實(shí)驗(yàn)室,如何在新形勢(shì)下探索學(xué)、產(chǎn)、研有機(jī)結(jié)合的新路子,最大限度地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和高校辦學(xué)效益,使校企雙方實(shí)驗(yàn)室在人才、設(shè)備、技術(shù)及實(shí)驗(yàn)材料等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。近年來(lái),我們就建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與管理

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為土建類專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容,它在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比重[3]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何組織與管理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式及其內(nèi)容如何,將直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式,應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.1制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)主要是鞏固、拓展建筑材料基礎(chǔ)理論知識(shí),豐富、提高專業(yè)素質(zhì);掌握儀器設(shè)備工作原理和操作技能;了解相關(guān)試驗(yàn)規(guī)范,探究材料性狀和變化規(guī)律;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力[4-6]。基于此,校方應(yīng)認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,并征求合作企業(yè)方的意見(jiàn)建議。同時(shí),還應(yīng)合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其要求,對(duì)驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行合理分類,綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般不少于50%。依據(jù)校企雙方實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)教師特點(diǎn),合理分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和雙方分別主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,見(jiàn)表1(A為學(xué)校主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;B為企業(yè)主持的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)。對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,要根據(jù)建筑企業(yè)承建的工程實(shí)際,盡可能采用真命題,并由校企雙方共同研究確定。

1.2注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)由校企雙方共同參與,從試驗(yàn)準(zhǔn)備、取樣、制作試件、操作以及結(jié)果分析與評(píng)定的所有環(huán)節(jié),重點(diǎn)應(yīng)是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的強(qiáng)化訓(xùn)練和試驗(yàn)方法的指導(dǎo)[7-8]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論內(nèi)容講授主要由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān);在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室示范演示后,分組到企業(yè)實(shí)驗(yàn)室具體操作,主要由企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,由于高校實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備及技術(shù)上的相對(duì)優(yōu)勢(shì),主要由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)并在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的管理工作主要由學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師牽頭負(fù)責(zé),企業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與協(xié)助管理。

1.3制定客觀完善的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)閱及實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的重要形式,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)由校企雙方參與指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按一定比例計(jì)算加權(quán)后綜合給定。每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的標(biāo)準(zhǔn)化與熟練程度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性與數(shù)據(jù)處理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告文本的規(guī)范性和出勤情況、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容組成。校企雙方的指導(dǎo)教師應(yīng)綜合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平、完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律以及試驗(yàn)報(bào)告文本等內(nèi)容客觀公正地給定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

2實(shí)效性分析

2.1利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

目前,在有些高校確實(shí)存在不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象,部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不踏實(shí)[9]。采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)校企聯(lián)合模式以后,由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上是真題真做,試件來(lái)自實(shí)際工程的原樣,土建專業(yè)的學(xué)生都深知建筑安全第一、質(zhì)量為上的重要性,如果不認(rèn)真務(wù)實(shí),其后果將不勘設(shè)想。另外校企聯(lián)合指導(dǎo)和評(píng)定其成績(jī)的機(jī)制在一定程度上約束了學(xué)生的敷衍行為。采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合形式,由于充分發(fā)揮了高校教師的理論優(yōu)勢(shì)和企業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)際問(wèn)題解決能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),增加了學(xué)生理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐的相結(jié)合及運(yùn)用機(jī)會(huì),所學(xué)知識(shí)的牢固程度會(huì)大大增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式,由于企業(yè)直接參與了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),作為用人單位對(duì)畢業(yè)生品質(zhì)、素質(zhì)、知識(shí)和能力的要求,可以及時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中得以反映,而學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題也可以及時(shí)得到反饋,對(duì)改革完善教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都具有直接的促進(jìn)作用,從而著實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.2利于降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行消耗,提高辦學(xué)效益

就河南大學(xué)所在的開(kāi)封市,有多家國(guó)有大中型建筑企業(yè),如河南省第四建筑工程公司、開(kāi)封市第一建筑工程公司、開(kāi)封市質(zhì)量檢測(cè)中心等建筑企業(yè)均建有建筑材料實(shí)驗(yàn)室。按照目前的設(shè)備狀況,一個(gè)基本的建筑材料實(shí)驗(yàn)室至少要投入百萬(wàn)元以上的建設(shè)資金[10]。另外,建筑材料實(shí)驗(yàn)多屬于破壞性實(shí)驗(yàn),即一次性使用實(shí)驗(yàn)材料,其運(yùn)行費(fèi)用相當(dāng)可觀[11]。采取校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,可以減少高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配制數(shù)量,由于實(shí)驗(yàn)材料可使用企業(yè)的工程實(shí)驗(yàn)樣或使用工程邊角料,因此可減少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行消耗,緩解高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金運(yùn)行壓力,提高辦學(xué)效益。

2.3利于高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的充分發(fā)揮

教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校的三大基本職能[12]。對(duì)高校來(lái)講,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式,就使高校直接聯(lián)系社會(huì),并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)。建筑企業(yè)在工程實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題,通過(guò)校企雙方實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的交流和研究,為解決企業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題提供了可能,也為校企雙方建立科技開(kāi)發(fā)聯(lián)合體提供了十分便利的條件,從而促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的實(shí)質(zhì)性結(jié)合,達(dá)到校企雙方互利共贏的目的。

2.4利于縮短學(xué)生畢業(yè)后工作適應(yīng)期

學(xué)生在校幾年的學(xué)習(xí)成果最終要到工作崗位上得以體現(xiàn),學(xué)生畢業(yè)后能否盡快地進(jìn)入角色,適應(yīng)工作要求,通過(guò)校企聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生首先在工作意識(shí)、心理素質(zhì)、工作程序等方面有了一定的適應(yīng)性訓(xùn)練,對(duì)企業(yè)的工作機(jī)制和要求也會(huì)有基本的了解,因此增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適用能力,可盡早盡快適應(yīng)崗位工作要求,并圓滿地完成所承擔(dān)的工作任務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)

近年來(lái),社會(huì)對(duì)土建類專業(yè)人才的較大需求,眾多高校都相繼成立或恢復(fù)了土建類專業(yè),實(shí)驗(yàn)是建筑材料學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研究建筑材料的重要方法。基于建筑材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入大、消耗多、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn),采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企聯(lián)合模式,并著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與監(jiān)管,對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和高校辦學(xué)效益,增強(qiáng)建筑企業(yè)活力,實(shí)現(xiàn)學(xué)、產(chǎn)、研密切結(jié)合,都是切實(shí)可行的有效途徑。