有機化學實驗室科學化管理探索

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【摘要】本文從藥品及儀器的管理，實驗室安全，實驗廢物的處理，實驗室的檢查、維修及記錄4個方面對醫學院校有機化學實驗室的科學化管理進行全面地探索與實踐。科學化的管理方式可以有效地提高工作效率，減少實驗污染，確保實驗室安全，從而保障實驗教學的順利進行。

【關鍵詞】有機化學；實驗室管理；實驗室安全；廢物處理

有機化學實驗課程是高等醫學院校臨床、藥學以及中藥學等專業的重要基礎實驗課程，對培養學生的動手能力和科研創新意識具有重要作用。現如今，每學年都有臨床醫學、基礎醫學、預防醫學、藥學、中藥學以及臨床藥學等專業共計600余名本科生到藥學院實驗教學中心開展有機化學實驗課程的學習[1]。與其它實驗相比，有機化學實驗的學生參與人數眾多，涉及藥品種類廣泛、試劑易燃易爆且用量較大，實驗玻璃器皿種類多、數量大、易破損，實驗操作涉及高溫加熱、加壓、減壓，容易引發火災和傷害事故。因此，為了確保教學任務順利完成、保證實驗室人員和財產的安全，提高藥品和儀器的使用效率，我們需要針對有機實驗的特點探索更加科學與有效的管理方法[2]。

1有機化學實驗藥品及儀器的管理

1.1藥品的管理。有機化學實驗室中的實驗藥品種類眾多，且大部分具有易燃、易爆、易腐蝕、易揮發、有毒害甚至劇毒的性質，如果管理不當，不僅會影響實驗教學的正常運行，還容易發生火災、爆炸、中毒等安全事故，危及人身和財產安全[3]。因此，實驗藥品的管理必須嚴格合理，科學規范。為此我們建立了“隨用隨買、減少積壓、密封通風、分類明確、賬物相符”的管理原則對藥品進行嚴格的管控。（1）精確預估實驗藥品用量，詳細制定采購方案。每學期末，實驗室管理人員都會與課程主講教師根據教學任務書、學生人數及分組情況等信息，精確統計下學期藥品的需要量，避免藥品多訂和不夠的情況發生。在開課的前一個月，在學校藥品試劑采購網上完成大宗藥品采購訂單，督促供應商在開課之前的一個星期將藥品及時送到學校，清點入庫，不提前囤積，減少安全隱患。（2）庫房所存藥品必須嚴格密封，按是否開封過、保質期長短排列使用次序貯存，并及時、定期清點處理。具有特殊性質（如見光或受熱易分解等）的試劑要嚴格按照說明書要求特別保存。對不穩定及危險藥品則按“隨用隨買，隨用隨盡”的方式單獨鎖柜存放管理。（3）藥庫嚴禁煙火，定期通風并記錄溫濕度，當室內溫濕度過高時及時轉移低沸點和易潮解試劑至陰涼干燥處。（4）庫存試劑“三分開”存放：酸性物質和堿性物質分開，氧化劑和還原劑分開，金屬單質與有機試劑分開。對于性質相對穩定且沒有嚴格條件要求的化學藥品，可根據其共同點（比如鈉鹽、鉀鹽）放置以便于查找，試劑瓶和試劑柜均要貼上標簽。（5）按照上述規則對所有試劑進行分類保存后，還應將每種試劑的名稱、數量、存放位置等詳細信息統計入賬，使各種試劑的情況一目了然；在平時工作時，隨時記錄已消耗和需添置的試劑藥品，每學期末清點庫存，及時制定采購方案。1.2儀器的管理。1.2.1玻璃儀器的管理。有機化學實驗是一類消耗型的實驗，大部分器材均為玻璃材質，如何管理這些種類多、數量大的玻璃易碎品是儀器管理的重點[4]。我們采用以下方法來管理玻璃儀器。（1）常用、低值玻璃儀器管理。對于實驗室常用玻璃儀器，如各種規格的燒杯、量筒、漏斗、玻璃棒等，要分類整齊地放置在試驗臺下的儲物柜內，由上課的學生自行管理，推行學生管理責任制；再由授課教師指導學生科學使用，精心管理；實驗前后主動自查、教師監督，學期末再次統一清點。若學生因不規范操作導致儀器損壞，應及時告知授課教師，填寫玻璃儀器損壞賠償表，到實驗室管理人員處進行相應的賠償后再領取補充儀器。這樣不僅有效地延長了玻璃儀器的使用壽命，節約了實驗經費，又培養了學生愛護公共儀器的責任感。（2）不常用、較昂貴玻璃儀器管理。部分玻璃儀器價格昂貴，一個學期中只會使用一兩次，如水蒸氣蒸餾裝置、咖啡因提取裝置、減壓蒸餾裝置等，此類儀器不可將它們長時間儲存于學生的儲物柜中，要由管理人員單獨存放，臨用時再分發給學生。存放方式依舊采用分類存放的方式，將玻璃儀器徹底清洗干凈后，用標簽注明，按種類分別存放到相應的櫥柜中；如有需要，可放上軟紙或其它軟性襯物。像層析柱等帶有活塞的玻璃儀器，存放之前要確保其活塞處的清潔，以免下次使用時難以拔出造成儀器損壞。磨口儀器要先將各部分拆開清洗并晾干，再用橡皮筋或棉線重新檢查固定，最后在磨口處墊上紙張后再入柜保存，這樣可以有效防止配件混淆不配套及磨口處打不開的情況。（3）其它儀器不要與玻璃儀器混放。鐵夾、雙頂絲等鐵質物件要統一存放在公用實驗架的指定容器內，升降臺、電加熱套、磁力攪拌器等也要單獨存放，鐵架臺則要整齊地擺放在實驗室周邊的指定區域，避免因肆意擺放發生撞擊而造成不必要的儀器破損。（4）因有機實驗上課人數眾多，學生在初學時，打碎儀器的情況難免會頻繁發生，因此在購置時一定要備足富余套數，避免中途因玻璃儀器短缺來不及訂購而影響教學進度。1.2.2其他儀器的管理。除了玻璃儀器，有機化學實驗還需要用到電子天平、熔點儀、阿貝折射儀、旋光儀、烘箱、循環水泵等精密儀器，對于部分較為貴重的儀器，如需采購則提前兩年做好采購計劃，進入中心的預購儀器購置庫，利用學校教學專項提前一年進行招投標采購，然后進行安裝、測試[5]。在開課前，要按照操作規程逐一檢查調試直至滿足實驗要求，考慮到實驗消耗和學生操作的不確定性等因素，每種儀器還需多準備幾套備用儀器，相應的配件和實驗用品也要適當多一些。如若發現故障儀器，需及時替換備用儀器或配件或聯系維修人員。實驗結束后，還需對實驗儀器進行必要的清潔保養工作，最后再分類整齊的擺放回儲物柜。按照上述方法對藥品和儀器進行規范化管理，不僅保證了實驗室的安全，節約了實驗經費，又提高了實驗課教學質量和準備效率，進而大大提高了實驗室的管理水平。

2有機化學實驗室安全管理

在實驗室安全事故中，實驗人員的不安全行為是造成事故發生的最主要原因，“以人為本，確保人身安全”也是所有實驗課程進行的前提。我們的有機化學實驗室內配備了完善的個人防護用品，如：洗眼器，護目鏡、一次性口罩和手套、急救箱、滅火器及滅火毯等[6]。實驗室內張貼安全警示圖標，樓道走廊里配備緊急疏散示意圖和安全出口指示標，方便師生使用和疏散。另外，虛擬仿真實驗也是提高學生安全意識的有效手段。藥學院實驗中心通過國家級虛擬仿真項目對學生進行安全教育和火災逃生演習，學生通過虛擬仿真實驗的安全考核方可進行實驗課程的學習。像進入實驗室必須穿白大褂，手機、零食和飲用水不能帶入實驗室，稱取腐蝕性藥品要帶手套，量取有毒性及有刺激性藥品要在通風櫥里操作等多個安全知識點，學生都能夠在虛擬仿真實驗里得到反復練習。一些因存在較大安全隱患而不能開設的教學內容（如劇毒試劑氰化物的檢測實驗等）也通過虛擬仿真手段得以開展。授課教師在實驗課開課前要認真預做實驗，掌握實驗安全重點；在實驗前，向學生講解實驗中所用儀器、藥品等在操作中可能發生的意外和出現危險時的處理方法；實驗過程中要及時給予學生指導、糾正和提醒。安全檢查是確保實驗室安全落實到位的一種重要舉措[7]。每天檢查所有實驗室的水、電、門、窗，藥庫及危險化學品并要增加檢查的次數，定期檢查和更換實驗室的滅火設備。針對實驗室的安全問題，藥學院還特別建立了學院三級安全管理責任制和學院領導定期安全檢查制度，頻繁排查安全隱患，督促師生養成良好的安全習慣。安全管理是所有實驗室管理的根本，建立完善的實驗室安全管理制度是實驗室有效運行的重要保障。藥學院實驗中心根據自身學科特點建立了《學生實驗守則》、《實驗教師崗位職責》、《藥品試劑管理制度》、《藥品試劑庫房安全管理制度》等一整套規章制度，并在日常工作中嚴格執行。實踐證明，在嚴格落實實驗室安全管理制度后，實驗室的工作效率不斷提高，實驗事故發生率有效降低，并逐步形成良性循環。目前，我們的有機化學實驗室基本實現了實驗前擺放標準，干凈整潔；實驗中安全有序，有章可循；實驗后恢復如初的目標。藥品和儀器的損耗大大降低，教學效率穩步提高，有效地保證了實驗教學的平安順暢，收到了良好的經濟和社會效益。

3有機化學實驗廢物的處理

有機實驗中會產生有害的廢液，用過的藥渣、口罩、手套、一次性滴管、火柴及打碎的玻璃儀器等實驗廢棄物，處理時要規范，不能直接倒進下水道或隨意亂扔，必須分類存放統一處理，以免造成環境污染或導致安全隱患。具體的處理措施如下：①有毒有害的有機廢液要統一收集在有機廢液桶內（注意不能將能發生化學反應的物質混合）定期送到設備處回收處理[8]，并填寫記錄備案；②廢棄的口罩、手套、滴管等實驗用品應放入學校特制的黃色醫療廢物垃圾桶里，不與生活垃圾混用；用過的火柴梗、加熱過的藥渣等應先放進專用的不銹鋼小盆內待其溫度降至室溫后再扔進黃色垃圾桶；③破損的玻璃儀器、玻璃碎片和注射器針頭等尖銳利器，要放入專門的利器盒內，待利器盒裝滿后用透明膠帶密封嚴實再交給后勤人員處理；④處理破損的水銀溫度計時應尤為注意，因為水銀有劇毒且易揮發，被人體吸入后易造成累積性中毒，溫度計破損后要立即收集散落的水銀至專門的收集瓶中加水封存，然后在地面和桌面散上硫磺粉。

4實驗室的檢查、維修及記錄

在每次實驗課程結束時，應督促學生清洗干凈使用過的玻璃儀器，以便下次實驗使用。各種試劑和儀器設備，需及時添加整理并清點歸位。儀器使用情況應及時登記，出現的故障要寫明現象及可能引發的原因，以便及時維修。同時督促學生做好實驗室衛生清潔工作，關好門、窗、水、電，經技術人員檢查合格并在實驗室使用情況登記表上登記后，老師和學生方可離開。實驗室備有投影設備、通風設備、水電等設施，如有損壞應及時聯系維修人員，并詳細登記在維修記錄本上。有機化學實驗室的管理是一項全面、復雜、瑣碎而又細致的工作，科學化的實驗室管理能夠保障實驗教學的順利進行，減少實驗污染，節約實驗成本，還可以有效地提高工作效率，確保實驗室安全。干凈整潔的實驗室，科學合理的實驗課程安排，正規嚴格的實驗室管理制度，也會對學生產生深遠的影響，幫助他們養成科學嚴謹的實驗習慣。

參考文獻

[1]石晨，李青原，張楓，等.有機化學實驗課程中學生安全素質培養的探討[J].醫學教育管理，2016，2（4）：593-596.

[2]王蓓，劉永紅，張宜欣，等.5S現場管理法在高校醫學化學類實驗室管理中的應用[J].實驗技術與管理，2018，35（8）：257-259.

[3]王俊香.有機化學實驗室規范化管理的探索與實踐[J].中國現代教育裝備，2011（13）：48-49.

[4]徐烜峰，高楊，關玲，等.有機化學實驗玻璃儀器管理及存放架的研制[J].實驗室研究與探索，2017，36（1）：273-276.

[5]賴瑢，許先芳，朱可佳，等.基礎化學實驗室中小型儀器設備的三種管理模式[J].大學化學，2019，34（2）：44-48.

[6]盧佳，陳步云.獨立學院化學實驗室安全管理初探[J].實驗室研究與探索，2018，37（11）：311-314.

[7]閆淑蓮，趙光，夏穎，等.醫學院校化學化學實驗室安全管理的探討[J].中國醫學裝備，2014，11（2）：64-66.

[8]夏穎，何深知，石晨，等.怎樣做好基礎化學實驗教學準備工作[J].繼續醫學教育,2014，28（6）：96-97.

作者李青原 邵建群 楊一帆 石晨 李風華 唐靜成 :單位:首都醫科大學藥學院實驗教學中心