化學化工專業如何提高畢業論文質量

導語：化學化工專業如何提高畢業論文質量一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]畢業論文是高等學校人才培養方案的重要組成部分，是實現本科培養目標的重要實踐教學環節。根據近年來化學化工專業畢業生畢業論文答辯過程中發現的問題，本文提出了政策上保障畢業論文的實施、優化畢業論文指導教師隊伍、強化畢業論文的教學質量監控、嚴格把關畢業論文答辯、探索校企聯合的畢業論文教學實踐工作新模式、量子化學軟件輔助完成畢業論文等6個方面，以提高畢業論文質量，構建化學化工專業本科畢業生的畢業論文質量保障體系。

[關鍵詞]化學化工專業；畢業論文；本科教學；建設與管理；對策研究

1引言

近年來在畢業論文答辯過程中發現，畢業論文存在寫作缺少創新，研究深度不夠，如有的同學的畢業論文工作量僅相當于完成了一個大學化學實驗課程中的一個實驗，對實驗條件、實驗結果沒有系統深入的研究，或重復了已有論文的實驗條件，創新性不足；有的畢業論文存在知識點錯誤的問題，比如分光光度法測定的吸光度為負值；有的同學在回答教師提問的時候，化學實驗原理、概念不清；有的論文格式、參考文獻引文不規范、甚至存在代寫畢業論文等一系列問題。教育部印發《本科畢業論文(設計)抽檢辦法(試行)》(簡稱《辦法》)，啟動了本科畢業論文(設計)抽檢試點工作。從2021年1月1日起，每年進行一次本科畢業論文抽檢，抽檢比例原則上應不低于2%[1]。加強對化學化工專業本科生畢業論文的科學管理，提高高校本科生畢業論文質量，構建本科畢業論文質量保障體系以提升畢業論文質量，是值得探索的重要課題。

2提高畢業論文質量的對策

為了規范畢業論文寫作，提高化學化工學院的畢業論文質量，本文提出了以下對策：

2.1政策上保障畢業論文的順利實施

學校已經制定了《本科生畢業設計(論文)工作管理辦法》，從總則、組織與管理、工作環節基本要求、畢業設計選題、畢業設計撰寫的基本要求、畢業設計答辯、畢業設計成績評定、畢業設計檢查、畢業設計總結與檔案管理、其它等方面進行了詳盡的闡述。學院在9月份會開展動員大會對畢業設計(論文)工作的重要意義進行解釋，使學生充分認識到畢業論文得重要性；認真學習和貫徹《教育部本科畢業論文(設計)抽檢辦法(試行)》、《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》、《學校學位論文作假行為處理辦法》，加強對學生學術道德和學術誠信教育，建立良好學術風氣。

2.2優化畢業論文指導教師隊伍

指導教師的教學經驗、科研能力、師德師風直接影響畢業論文的質量。指導教師隊伍方面，化學化工學院學院嚴格按照學校要求，具有碩士以上學歷或者中級職稱以上教師，具有豐富的教學經驗、有意愿指導本科學生論文的教師方能擔任畢業論文指導教師。實習基地化學專業相關科研人員可作為第二指導教師，化學化工學院教師作為第一指導教師，共同指導完成畢業論文工作。指導教師要熟悉所指導學生的畢業論文研究內容，每位指導教師所指導本科畢業生人數應控制一定的數量，原則上不超過8名同學。同時要求指導教師要有愛心、耐心和責任心，大四畢業生面臨考研、就業，壓力較大，要求指導教師不僅督促要完成論文，論文完成過程中存在的問題要及時給予指導，同時要關注所指導學生的身心健康，給予必要的關心和考研就業壓力的疏導。對論文抽檢過程中發現存在問題的論文或專家意見審定為不合格論文的指導教師，參照學校和國務院畢業論文抽檢辦法規定要求，對相應指導教師進行談話的同時，適當減免指導學生論文人數或暫緩指導。

2.3強化畢業論文的教學質量監控

畢業論文選題應該符合人才培養計劃，體現化學化工專業的學科特點和人才培養目標要求，能夠充分考核學生的化學理論水平和專業知識結構；選題其次要能提高學生的實踐能力，鍛煉學生運用所學的化學專業知識解決一定的實際問題；最后，選題要和學生的實際科研水平和研究能力相適應，切忌選題過大、過難[2-4]。選題論證報告是學生在大量閱讀、歸納化學相關文獻的基礎上撰寫完成的，主要包括選題的目的、意義、研究內容與方法、研究進度安排、指導教師意見、專家論證意見等，明確的論文研究內容，既體現了學生查閱相關文獻資料后對選題的理解程度，一定程度上也能反映指導教師前期的指導工作，該環節的嚴格把控可以為畢業論文下一步工作奠定基礎、指明方向。鼓勵論文指導教師結合大學生創新創業項目和自己的科研課題相結合為學生的畢業論文選題，進行畢業論文的指導工作。指導的2017級大學生創新創業項目在《光譜學光譜分析》雜志發表“普魯卡因的表面增強拉曼光譜密度泛函理論研究”論文1篇，指導的黑龍江省大學生創新創業訓練項目在《光譜學光譜分析》雜志發表“纈沙坦分子的拉曼光譜的密度泛函理論研究”會議論文1篇。對物理化學實驗課程中的電極的制備和電池電動勢測定實驗裝置進行了改進，獲得了“一種電池電動勢測定的實驗裝置”實用新型專利一項。中期檢查是畢業論文質量監控的重點環節，畢業設計(論文)中期檢查表主要包括畢業設計(論文)進展情況、已完成部正在進行的部分、待完成的部分和執行情況的自我評價。由指導老師結合選題論證報告中論文研究進度安排，對學生畢業論文的研究工作及撰寫進度進行檢查，根據學生論文工作完成過程中存在的相關問題和不足之處提出整改建議，指明下一步研究的方向，中期檢查的認真落實，能及時發現學生完成畢業論文過程中存在的問題，若存在論文研究工作進行不下去的情況，也可以及時更換研究內容或者重新擬定研究方案，對學生能否如期完成畢業論文或論文質量密切相關。

2.4嚴格把關畢業論文答辯

我院成立了由學院院長為組長、教學副院長為副組長，各專業帶頭人為組員組成學院的本科畢業論文答辯領導小組，化學化工學院各專業系部成立各答辯小組，由系部主任任答辯小組的組長，專業教師任答辯小組成員，各專業制訂本專業的答辯規程以及時間、地點安排等，上報給學院本科畢業論文答辯領導小組。畢業論文初稿完成后，在中國知網大學生論文檢測系統進行查重，論文查重率低于30%方可進行畢業論文答辯。論文的評價指標分為5個方面，選題方面是否符合培養目標要求、是否具有一定的理論意義和或使用價值，能力方面重點考察文獻查閱能力、知識的綜合運用能力、論文的研究方案是否有特色，可行性怎樣等，論文質量方面考察數據是否準確、邏輯性強不強，論文結構是否完整，是否符合本科畢業論文的寫作規范，論文的過程材料是否完備，答辯過程中對論文是否熟悉，能否正確回答答辯老師提出的問題等，由答辯小組長給出答辯小組意見。畢業論文成績的評定。學生畢業論文總成績為指導教師成績50%+答辯成績50%，最后得分由系統轉換為五等級制：優秀(≥90分)、良好(80≤分數＜90)、中等(70≤分數＜80)、及格(60≤分數＜70)、不及格(分數＜60)。答辯后，學校將分專業進行畢業論文抽檢，抽檢比例不低于5%，專家將重點從畢業論文的選題、論文數據是否正確、格式是否規范、專業能力以及學術素養等方面進行考察。學校建設了實驗室與實踐教學綜合服務平臺，，畢業論文完成的全過程材料可在該平臺上傳，加強了畢業論文完成過程的監管，可以提高畢業論文質量。

2.5探索校企聯合的畢業論文教學實踐工作新模式

對化學化工專業的畢業生來說，畢業論文需要用到實驗數據、儀器表征實驗結果等。校企聯合為化學化工專業實習和畢業論文設計搭建了更加廣闊的平臺，發揮了企業課題、場地和設備方面的優勢，可以實現雙方人力、資源的共享，同時也推動著人才培養模式的改革和創新[5-7]。我院目前建設有專業相關的專業實習基地8個，經實習基地教師和畢業論文指導教師同意，可在實習基地結合專業相關的實習內容，開展完成畢業論文研究工作。結合專業實習，近幾年學生完成的畢業論文《分光光度法對汽爐水中磷酸鹽含量的研究》、《化肥中氮、氯含量的測定》、《一種藥物溶出度的紫外分光光度法研究》等都是和專業知識相結合完成的畢業論文工作，所學的知識應用到了實踐上，探索校企聯合的畢業論文教學實踐工作新模式，可以進一步完善本科生教育培養體系，同時提高畢業論文質量。

2.6量子化學軟件輔助完成畢業論文

有的同學的畢業論文論文題目是關于xxx分子的合成，合成的產物用紅外光譜儀器采集了生成物的紅外光譜，但是由于對有機化合物振動光譜的知識了解不夠，對一些有機物官能團在紅外光譜區出現的波段不熟悉，實驗采集獲得的光譜不能進行精確的指認分析，因而對產物的紅外光譜圖分析不夠深刻，若結合Gaussian和GaussView等量化軟件，就可以模擬合成分子的紅外光譜圖，并對目標分子的特征振動模式進行詳細的歸屬和分析；靜電勢對于考察分子間靜電相互作用、預測反應位點、預測分子性質等方面有重要意義，通常認為靜電勢越負的地方對應的原子越容易發生親電反應，越正的地方越容易發生親核反應，分子靜電勢分析就可以通過量化軟件計算的結果直觀的以圖形的形式呈現出來，芐基紫精分子的靜電勢見圖1，分子靜電勢分析結果表明，芐基紫精分子存在6個極小值點，16個極大值點。將電子激發過程描述為“空穴→電子”，從而可以以圖形化的方式非常直觀地考察電子從哪離開、到哪去，是局域激發、整體激發、電子轉移激發還是雜化特征的激發，采用Multiwfn程序[8]，可以對待測分子進行“空穴”和“電子”分布分析，從而討論電子躍遷轉移的激發類型，芐基紫精分子的電子空穴分布圖見圖2。按照前線軌道理論，發生化學反應時，在過渡態附近，反應物與進攻試劑之間將發生電子轉移，前線電子的電子轉移最容易發生，對大多數化學反應，化學反應在一個反應物的最高占據軌道(HOMO，HighestOccupiedMolecularOrbital)和另一個反應物最低空軌道(LUMO，LowestUnoccupiedMolecularOrbital)的最大重疊方向上發生，重疊越大，成鍵越牢固，反應活性越大[9-10]。親核反應物主要以其HOMO軌道參與反應，親電反應物主要以其LUMO軌道參與反應，自由基主要以其單電子占據軌道(SOMO，SinglyOccupiedMolecularOrbital)參與反應。能隙差為HOMO-LUMO的能量之差反映了電子從占據軌道躍遷到空軌道的能力。芐基紫精分子的前線軌道及能隙差見圖3。

3結論

畢業論文是高等學校專業教學計劃中的重要組成部分，是人才培養的主要教學環節，是實現本科培養目標、學生本科階段綜合學業成果的具體體現。結合化學化工專業近年答辯過程中存在的問題，本文提出了政策上保障畢業論文的實施、優化畢業論文指導教師隊伍、強化畢業論文的教學質量監控、嚴格把關畢業論文答辯、探索校企聯合的畢業論文教學實踐工作新模式、量子化學軟件輔助完成畢業論文等6個方面，以提高畢業論文質量，構建化學化工專業本科畢業論文質量保障體系，有效提高化學化工專業畢業生的畢業論文質量。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部，本科畢業論文(設計)抽檢辦法(試行)，教督[2020]5號．

[2]馮愛秋，鐘麗．應用型大學本科畢業設計(論文)選題質量調研分析[J]．北京聯合大學學報，2021，35(2)：13-18．

[3]鈕金芬，姚秉華，杜寶中，等．以過程管理和質量監控保證本科畢業設計論文質量和水平[J]．大學化學，2015，30(4)：16-20．

[4]賓幕容，應用型專業本科畢業論文質量保障體系的構建[J]．科教文匯(上旬刊)，2018，436：24-25，29．

[5]韓雪峰，陳樂培，陳澤民，等．校企合作指導畢業論文新模式的研究與實踐[J]．廊坊師范學院學報(自然科學版)，2013：13(1)：96-99．

[6]張良，柳建華，張慧晨．論畢業設計論文與大學生創新訓練計劃協同關系[J]．實驗室科學，2021，24(1)：140-143．

[7]周莉，朱虹，胡慧媛，等．應用化學本科畢業論文校企聯合教學的探索與實踐[J]．實驗室研究與探索，2019，38(4)：193-196．

[8]LuT，ChenFW．Multiwfn：amultifunctionalwavefunctionanalyzer[J]．JComputChem，2012，33：580-592．

[9]劉中立，李篤，王玉琨．前線軌道理論在有機化學中的應用[J]．化學通報，1983(10)：1-7+14．

[10]福井謙一．圖解量子化學[M]．北京：化學工業出版社，1984．

作者：陳玉鋒 單位：牡丹江師范學院化學化工學院