初中化學學生元素觀研究

導語：初中化學學生元素觀研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在初中化學教學過程中，幫助學生構成良好的元素觀是較為重要的教學內容。元素觀的構成需要對自然界中所有物質實質組成成分進行有效的理解，學生能在構成元素觀的基礎之上提高化學學習興趣，并對化學知識產生濃厚的探索興趣，提高化學教學效率。本研究針對在初中化學教學中如何培養學生的元素觀進行探討分析。

關鍵詞：初中化學;元素觀

在初中教育體系中，化學是一門較為重要的基礎學科，在化學教學過程中培養學生的化學元素觀并不是一蹴而就的，需要教師采取循環漸進的教學模式來開展教學。幫助學生樹立起正確認識物質，通過利用化學知識來進行實際問題分析和解決的能力。化學元素是化學學科發展的基礎，是初中化學這門學科的核心內容，因此化學元素觀念是化學教學中的核心觀念，有必要對培養學生元素觀的具體措施作進一步的探討分析。

一、聯系化學發展來使學生的化學元素

觀概念得到深化在化學這門學科不斷發展的過程中，元素概念也在不斷地發展和完善。同時隨著人類對世界認識程度的不斷加深，對世界本源的探索速度也在不斷地加快。在初中化學課堂教學過程中，教師可以引領學生去對化學的發展歷程進行感悟，并且通過化學這門學科的幾次較大的發展經歷以及變革來幫助學生對元素觀的形成以及發展進行了解，以此來使學生能對元素產生更深層次的認識和理解。教師在開展化學知識講解的過程中，可以從較遠的時期來進行講述，甚至可以追溯到盤古開天辟地，再到春秋時期水生萬物、氣成乾坤的物質元素概念的講解，一直到人們對這一說法并不能對世界和自然進行較好的解釋有所認識，才將多元素概念提了出來。從水土氣這幾個元素概念到水土火氣四元素概念，然后再到之后我國沿用了上千年的五行觀，也就是金木水火土這幾類元素構成了我們生存的這個世界。在西方文化啟蒙運動發展過程中，化學這門學科也正在不斷地朝著科學化和現代化發展。在十九世紀初也就有了道爾頓的原子學說，同時將原子量進行了準確的測定，直至此時元素才與原子量進行了有效的結合，并對原子量不同的原子也就是不同元素進行了確定。直至1923年，在國際上才對元素有了基本的共識，并且根據不同原子的帶電荷數以及原子的不同，對原子進行了詳細的分類，進而對當前這個物質世界上大多數的問題進行了合理的解釋。教師向學生講述化學發展史之后，能幫學生對元素觀的概念有更加深刻的了解，這樣才能幫助學生形成正確的元素觀。

二、聯系實際生活進行元素觀基礎概念的建立

在實際化學教學過程中，學生剛剛對化學課程有所接觸，在對化學元素的理解上會出現一定的困難，這主要是因為化學課程的學習與實際的生活并沒有銜接起來。站在廣義角度來將，元素概念并不是化學課程中的專有名詞，所以在進行化學知識的學習之前，學生不管是在其他課程的學習中，還是在日常生活中都對元素的運用有了基本的掌握。所以，在實際的化學課堂教學過程中，教師可以根據人們經常接觸到的各種食品來作為教學實例，比如單純的小麥這一元素，就能構成蛋糕、面條以及面包等各種表現形式，而在語文課堂教學過程中，涉及到漢字的學習，不管有多么復雜的字形，其變化有多么豐富，這些漢字還是通過點、豎、橫、撇以及捺等基本的元素構成的。因此，這些生活中的實際經驗，能將其較好地運用到化學教學中來構成元素觀。在教學過程中，教師也就可以通過為學生進行情境創設，讓學生在日常接觸的各種食物中將其與化學元素觀結合起來，在教師的引導講解中，讓學生認識到這個世界是由一個又一個基本元素結合起來構成的，以此來幫助學生進行元素觀基礎的建立。

三、循序漸進地完成化學元素觀的構建

在初中化學教學過程中，因為各個部分的知識都呈現循序漸進的關系，在學生的元素觀構建方面教師也可以采用這一方式，在進行實際的教學時，按照由淺及深的形式來進行元素概念的教學，通過由表及里的方式分散整體的化學教學內容。先向學生講解簡單的化學概念，然后逐漸進行深化教學，從生活周圍來對各種物質進行學習，之后再引入分子、原子以及核外電子等各種概念，之后再對分子間的化學反應進行學習，最后回到實際的物質世界。這種層層遞進的方式，能有效地幫助學生進行正確元素觀的構建。比如，在進行水的構成相關知識點的講解時，很多同學在沒有進行進一步的學習時，認為水就是元素之一。但是在老師對這一知識點進行講解之后，通過水電解，將構成水的兩種物質氫以及氧剝離出來之后，再在氫氣燃燒試驗中制成水，這樣學生就能認識到水并不是單質，而是由氧元素和氫元素組成的化合物。這樣一來，學生能通過對日常生活中所接觸到的物質來促進自身元素觀的形成。

四、總結

人們對事物的基本組成進行分析，需要具備元素觀這一觀念，元素觀的核心也就是對多樣性中的統一性進行尋求。人們對世界萬物本原的追求和形成其他基本觀念是一樣的，需要在長期的循序漸進中構成元素觀。

參考文獻：

[1]樊漢鋒.初中化學教學中學生元素觀的構建策略[J].西部素質教育,2016,2(17):162-162.

[2]牛艷麗.初中化學教學中學生元素觀構建的策略初探[J].科技展望,2017,27(14):194.

[3]金惠芳.趣味化學實驗教學在初中化學教學中的應用[J].科普童話•新課堂（下）,2016,(6):65-65.

作者:侯永紅 單位:山西省孝義市教育體育局