初中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)研究

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摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對知識也提出了新的要求，在小學(xué)階段已經(jīng)奠定了知識基礎(chǔ)，初中階段是一個人全面接觸知識，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵階段。化學(xué)的發(fā)展奠定了科技發(fā)展的基礎(chǔ)，化學(xué)知識為人類研究世界物質(zhì)組成提供了基礎(chǔ)。初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)這一課題的提出對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中階段是人生中的一個重要學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入初中階段，學(xué)科開始細(xì)化，在已有學(xué)科的基礎(chǔ)上，分出化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，初中時期是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期。初中教學(xué)不再是單純的教授給學(xué)生化學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

1自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

為了提高初中生學(xué)習(xí)的效率，人們提出了多種初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。自主學(xué)習(xí)也是其中的一種，但是對自主學(xué)習(xí)有多種解釋，例如：自主學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)其核心是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性，是指學(xué)生應(yīng)該自主的支配自己，自己為自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，然后在學(xué)習(xí)過程中不斷激勵自己，督促自己使自己達(dá)到既定目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。

2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)往往是以研究一種物質(zhì)為例教給學(xué)生研究方法，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會舉一反三。而初中生自主學(xué)習(xí)較傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比主要有自主性、能動性、有效性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性幾個方面的特點(diǎn)。第一自主性：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主地位，要求學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，時間交于學(xué)生自己支配，由學(xué)生自己決定“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”和“學(xué)什么”的問題。第二是能動性：要求自主學(xué)習(xí)的過程就是展現(xiàn)學(xué)生自主能動性學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)主動的吸取知識，并且學(xué)生可以對自己所學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)、歸納，融會貫通。第三是有效性：自主學(xué)習(xí)的積極意義一是能讓學(xué)生更加高效的掌握知識，二是激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)知識，有一句話說“授人以魚，不如授人以漁”這使自主學(xué)習(xí)更加的有效。第四獨(dú)立性：自主學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的完全依靠教師的學(xué)習(xí)模式，在整個學(xué)習(xí)過程中，更加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生留下了一定自由支配的時間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。最后一個也是最重要的一個就是創(chuàng)造性：在科技技術(shù)成為第一發(fā)展力的21世紀(jì)，創(chuàng)造性是每一個學(xué)生都需要具備的。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W(xué)到的知識進(jìn)行加工，從舊的知識中創(chuàng)造出符合時展的新觀念、新知識。所以自主學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式相比具有絕對優(yōu)勢。

3初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的措施

3．1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識：自主學(xué)習(xí)提出，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。一個人的行為主要受大腦的支配。要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識首先應(yīng)該讓孩子們明白自己為什么學(xué)習(xí)，有了目標(biāo)才會有學(xué)習(xí)的動力。所以教師在授課過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在化學(xué)教師講授“皂化反應(yīng)”的有關(guān)內(nèi)容時，可以先拿一塊肥皂讓同學(xué)們說說它有什么用處，沒有它對我們的生活會有什么影響，然后再讓學(xué)生開始做有關(guān)的皂化實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生們就會明白我學(xué)會這個實(shí)驗(yàn)我就可以制造出肥皂，就可以為人類生活提供便利。

3．2建立融洽的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者還是生活上的引路人，大多數(shù)學(xué)生還是渴望能與教師建立友誼，渴望得到任課教師的肯定和贊揚(yáng)。尊重是相互的，教師對學(xué)生的態(tài)度也會影響著學(xué)生對教師的態(tài)度從而影響學(xué)生對這門課的態(tài)度。所以教師在平常應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤ǎ源龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：對待一些化學(xué)成績不好卻在別的學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生，教師可以先肯定學(xué)生的智力，告訴他應(yīng)該把時間和注意力多分一點(diǎn)到化學(xué)上，并給與他絕對的肯定。3．3營造自主學(xué)習(xí)氛圍：初中生人生經(jīng)歷還不夠豐富，比較容易受環(huán)境的影響。所以教師應(yīng)該注意把課堂還給學(xué)生，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：教師在每次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始之前，可以挑選幾個學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，并讓做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理。每節(jié)課都設(shè)置這樣的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，讓他們像教師一樣的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思維。

4總結(jié)

自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)對初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。所以在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用，教師在授課過程中除了教授課本知識外還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者:郭棟 單位:甘肅省西和縣大橋九年制學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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