初中化學教學中化學素養(yǎng)探討

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摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，化學的作用越來越大，化學知識的學習對于學生掌握生存技能具有重要意義。初中化學具有的很強的應用性是其他學科沒有的，化學素養(yǎng)的培養(yǎng)就包括對化學的應用。就是通過掌握化學知識然后進行運用，運用化學知識來解釋日常生活中的化學現(xiàn)象。化學的教學就是要啟蒙學生的科學探討意識，激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣才能讓學生形成概念和知識圖示，最后建構化學體系。初中生剛剛接觸化學課，初中階段的化學學習是今后學習的基礎，所以初中化學的教育是非常重要的。只有不斷更新教育理念并且不斷深入實踐過程才能讓初中化學教學發(fā)生變化。

關鍵詞：化學教學；培養(yǎng)；素養(yǎng)

人們越來越重視學生的全面發(fā)展，對各科的重視最大可能的做到一視同仁。只有學好每一科，才能讓學生得到全面的發(fā)展。初中化學是一門與生活很近的學科，初中化學的學習既能提高學生的化學素養(yǎng)，又能增強學生對于化學的理解。總之，初中化學是一門基礎而又及具有實用性的學科。化學教師要使學生掌握更多的知識就必須要不斷深入研究和創(chuàng)新教學模式，努力在實踐中逐步發(fā)展完善。在知識型的社會中素養(yǎng)的含義不斷擴大，也就意味這提高化學素養(yǎng)需要的努力有了增加。所以教師在今后教學中還需要更多的付出。對于初中化學素養(yǎng)的培養(yǎng)下文進行了相關的論述。

一、當今化學教學中存在的問題

1、教學模式老舊

由于受傳統(tǒng)教學模式影響，當今的初中化學教學中的教育理念依舊比較落后，教學模式相對老舊。大部分的教師依舊存在傳統(tǒng)思想，過分強調(diào)基礎知識，缺乏動手能力的培養(yǎng)。由于過去的教學過度重視學習成績，這就使得教師依舊存在填充式的教學。由于缺乏適當有效的教學模式使得學生對于化學學習沒有興趣，從而產(chǎn)生厭學情緒。沒辦法調(diào)動課堂氣氛，使得化學課死氣沉沉，學生注意力不集中，教學效果不明顯。再就是這種老舊的教學模式無法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生不能分析問題就使得學生沒辦法獨立應對新問題。不會舉一反三的學生就很難在日后取得重大的進步。所以這種老舊的教學模式存在盲目性不能讓學生自己去融入學習愛上化學學習。也就不能激發(fā)學生的潛力，更不能培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)

2、學生對于化學學習缺乏興趣

由于教學模式老舊，學生無法在課堂上發(fā)揮主體作用就不能激發(fā)學生學習化學的熱情。傳統(tǒng)的教學模式主要是單方面的講授，這就使得教師成了課堂的主體，學生只是聽眾。這樣的教學方式不能讓學生認識到自己的關鍵作用，更不利于學生對于教師教授的知識的理解和吸收。教師單方面的講授使得師生之間，學生之間缺少互動，這就會造成即使學生在學習中存在不理解的問題也不能得到及時有效的解決。

二、如何培養(yǎng)初中生的化學素養(yǎng)

1、改進傳統(tǒng)的教學模式

由于傳統(tǒng)的教學模式存在許多問題，這就需要對教學模式進行改進。教學模式的改進應該是更加活躍的更加充滿朝氣的。最大努力的活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。盡可能的讓學生認識到自己的主體地位，讓學生在課堂上敢說敢做敢提問。提高學生學習的積極性，讓學生更加熱切的想要進入課堂。讓學生能夠在收獲知識的同時獲得快樂。改變以前教師與學生的敵對關系，讓教師和學生成為課堂上的伙伴。例如使教學方式更加多樣化，在傳統(tǒng)理論教授的基礎上增加實驗課堂，讓學生自己動手觀察實驗結果是如何產(chǎn)生的。這樣得到的答案會給學生留下更加深刻的印象。并且這個過程能夠起到解放學生思想的效果。還有就是通過實驗也能提高學生的動手能力，這就能幫助學生在今后的學習中更好的把化學應用到現(xiàn)實生活中。還有一種方法就是，在課堂上增加多媒體展覽，通過多媒體放映圖片視頻的方式，讓學生更加直觀的看到化學的魅力。這樣的教學能夠減輕教師的教學壓力也能夠放松學生的情緒。讓學生自由快樂的進行學習。最后一點就是增加學生在課堂上表現(xiàn)的機會，也就是通過提問的方式進行師生交流。這個提問不是傳統(tǒng)上的教師對學生的提問，而是教師檢查學生，學生提問教師的交互式提問。也就是說教師給學生機會進行發(fā)問，學生問出自己不明白的地方，在學生的問題結束后，給學生復習時間，如果在這個過程中學生發(fā)現(xiàn)不懂的問題可以舉手問老師。復習時間結束后，教師對學生進行檢查，這個過程主要是看學生的掌握情況，如果學生都掌握了就進行下一個環(huán)節(jié)，如果學生問題很多那就對相應課程進行重點式講述。

2、增加師生之間的互動

在以前的教學中師生之間的互動很少，這在一方面使得師生之間的關系不密切，另一方面就是會造成師生之間缺少交流。這樣就會造成課堂氣氛沉悶，學生的學習熱情不高。不利于化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不利于師生的共同學習。總之師生之間的互動對于課堂的作用是不能被忽視的。只有師生之間有了良好的互動，才能營造充滿活力的課堂氛圍，才能讓學生積極主動的進行學習。使得學生的學習更加輕松，教學效果也更加明顯。增加師生之間的互動可以通過以下幾個方式，一個就是在課堂上流出足夠的時間進行師生之間的交流，交流課堂上遇到的難點疑點。另一個就是課下的交流，課下的交流就不僅僅是課堂問題的交流了，還可以是師生之間生活上的問候。這種交流既能夠解答學生課堂上的問題有能夠拉近師生之間的關系。

3、重手實驗教學

化學是一門實用性的學科，它不僅需要基礎知識做基石，還需要必要的既能。這就包括動手能力和實用能力。那么在學校中這些能力的培養(yǎng)就需要實驗課堂。通過實驗課堂讓學生切身體會課本理論的產(chǎn)生過程，讓學生切身感受化學實驗的魅力。只有充分的調(diào)動學生的興趣才能取得更好的學習效果。只有讓學生從心底接受化學課堂才能讓學生自發(fā)的學習化學知識。要想做到實驗教學就可以通過增加實驗課的方式進行，讓學生在實驗課上看到摸到實驗器具，就能讓學生對于課本上的圖示產(chǎn)生更加深刻的記憶，這樣才能取得事半功倍的效果。

三、總結

化學對于初中階段的學生是基礎性的知識，它對于學生今后的發(fā)展意義非凡。培養(yǎng)化學素養(yǎng)對于初中生意義重大，對于教師來說則是任重而道遠。當今教師越發(fā)重視化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)狀仍不是令人滿意。這就意味著，要想更好的培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)就要付出更多的努力。

作者:楊桂芳 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學

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