高等護理教育探討論文

導語：高等護理教育探討論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關鍵詞：世紀之交；護理教育，高等；機遇；挑戰

摘要高等護理教育對促進一個國家護理學科的發展、護理水平的提高有著舉足輕重的作用。作者對我國高等護理教育面臨的三大機遇和挑戰進行了論述：①分析了國際市場經濟對促進高等護理教育發展的經驗，提出發展我國高等護理教育是市場經濟的需要；②論述了護理素質教育的內涵及途徑；③分析了知識經濟的主要特征，提出了知識經濟時代對培養護理人才的要求及建議。

中國圖書資料分類號G64

HigherNursingEducationinOurCountryFacesThreeOpportunitiesandChallengesattheTurnoftheCentury

LiShuzhen(TheSecondMilitaryMedicalUniversityofPLA,Shanghai200433China)

AbstractHighernursingeducationplaysanimportantrolebothinthedevelopmentofnursingsubjectandintheimprovementofnursingcare.ThreeOpportunitiesandchallengesthathighernursingeducationinourcountryfacedwerediscussed.①Experiencesinthedevelopmentofhighernursingeducationacceleratedbyinternationalmarketeconomywereanalysed.Proposedthattodevelophighernursingeducationbetheneedsofmarketeconomy.②Theconnotationandwaysofnursingqualityeducationwerediscussed.③Themaincharacteristicsofknowledgeeconomywereanalysed.Demandsandsuggestionsoffosteringqualifiednursingpersonnelinthetimesofknowledgeeconomywereputforward.

KeywordsAttheturnofthecenturyNursingeducation,higherOpportunityChallenge

高等護理教育對一個國家護理學科的發展、護理質量的提高以及人民健康的促進，起著越來越重要的作用。高等護理教育擔負著培養高等護理人才的重任，在社會、政治、經濟、文化發展的沖擊下，正經歷著令人矚目的改革。在世紀之交研究高等護理教育面臨的機遇和挑戰，正是擺在我們面前的重要課題。

1市場經濟對高等護理教育的影響

即將到來的21世紀，將是全球經濟加速發展、人類對健康需求提高的年代。隨著工業化、城市化、人口老齡化進程的加快，與生態環境、生活方式有關問題的日益嚴重，如慢性疾病、腫瘤、心血管疾病等患病率上升；一些傳染病，如肝炎、結核、血吸蟲病仍嚴重威脅著人民的健康；艾滋病等新的傳染病對人們健康又構成新的威脅［1］。隨著人們對健康需求的日益增高，醫療費用也在不斷增高，特別是昂貴的住院治療費，各國都在積極研究如何進行市場經濟改革，控制住院費的支出，減少衛生資源的浪費，控制醫療費用的過快增長。

1.1國際市場經濟對促進高等護理教育發展的經驗美國高等護理教育的層次、規模及結構主要取決于市場的需要，其發展和改革的宗旨與經濟發展相適應。第二次世界大戰后，美國以戰敗國的賠款發展高等護理教育、培養護理人才、提高護士素質、擴大護士工作范圍及工作內容，顯示出護理工作的巨大潛力和市場。護士在社區保健中，為社區、家庭、個人提供醫療護理服務，定期對人群進行健康教育咨詢活動，提高了人們健康水平，減少了發病率；醫院實行整體護理，減少了并發癥，縮短了住院日，節省了住院費用；出院后加強家庭康復護理，促進病人早日康復。這些措施成為世界公認的降低醫療費用過快增長的有效措施。日本為加快本國高等護理教育的步伐，根據日本護理學會統計，10年前護理本科院校只有10所，至1998年已發展到65所，護理碩士點院校25所，護理博士點院校5所，預計2000年，護理本科院校達80所。為保證研究生教學質量，用高薪聘請美國退休護理教授授課。而僅有2億多人口的美國，1997年底據美國護理聯盟統計，護理本科院校已有800所，準學位護理院校500所，醫院證書護理院校250所，護理碩士點院校300所，護理博士點院校90所。而亞洲的泰國、菲律賓、韓國的高等護理教育已形成從學士到博士的教育體系。

1.2發展高等護理教育是適應市場經濟的需求我國改革開放后，在“三個面向”的政策指導下，高等護理教育得到迅速發展，自1983年恢復高等護理教育以來，至1997年底，我國已有本科護理院校18所，大專護理院校50所，中專護理院校500所，但與發達國家相比，仍有一定差距。我國12億人口、120萬護士中本科以上學歷的護士不到1%，中專及以下學歷者占95%；而美國僅有2億多人口，1997年統計注冊護士260萬，本科學士學位占32%，準學士學位占34%，醫院證書護士占24%，護理碩士占9%，護理博士占1%［2］，護士與醫生之比為4∶1。我國1997年國家衛生部統計：醫生196萬，護士119.6萬，醫護比例呈倒置現象，給醫療衛生帶來許多問題。近年來，預防、保健、康復已成為人們的熱門話題，而提供這種巨大需求的服務者是護士，通過市場經濟配置人才已成為不可逆轉的潮流。為減少衛生資源的浪費，降低國家醫藥費用的過快增長，必須大力發展高等護理教育，培養高等護理人才，以適應社會發展及市場經濟的需要，為不同人群提供多種形式、多種層次的護理服務，是高等護理教育的發展方向。

2素質教育對高等護理教育的促進作用

素質教育問題是面向21世紀教育改革的重大立題［3，4］。近年來，由應試教育向素質教育的轉軌，已成為廣大教育工作者的共識。

2.1護理素質教育的內涵護理素質教育是全面提高護士思想道德、科學文化、護理技能、身心素質的教育。其特點為：①教育思想觀念：堅持社會主義辦學方向，促進學生德、智、體、美全面發展，培養有知識、有道德、有文化、有紀律的護士。②教育目標：注重專業基礎知識，強化護理專業素質的培養。③教育方法：確信學生是學習的主體，教材是主源，教師起主導作用。④課程內容：以現代課程理論為指導，構建學科課程，對學生進行智能、情感、意志的整體人格教育。⑤評價體系：注重學生綜合平衡發展的評價體系。

總之，護理素質教育具有豐富的內涵和廣闊的空間，有多維的審視角度和思路，有一個經驗積累和理性探索的過程。

2.2護理素質教育的途徑素質教育是一種教育思想、教育觀念，而不是一套具體的方案，在素質教育思想引導下，護理素質教育途徑主要有以下幾方面。

2.2.1重視激發學生學習的強烈愿望教學中如果不激發學生學習的積極性，則教師的任何努力都不能收到預期的效果。教師的魅力就在于激發學生的學習興趣，使他們的學習能達到廢寢忘食的境界。如何才能激發學生的學習愿望呢?從備課做起，一節課如何開頭、展開、收尾，如何結合所講的知識，以鮮明的例子、清晰的解釋和基本的知識去吸引學生，在此基礎上，綜合利用各種激勵手段，通過各種刺激，使學生深感自己知識的貧乏和智能的有限，從而激發學生的學習愿望。

2.2.2開設人文課要進行“內化教育”開設人文課可增加人文知識，但人文知識不等于人文素質，還必須“內化”為學生穩定的素質和自覺行為，所以開設人文課需要在“內化”上下功夫［4］?？山Y合形式多樣的第二課堂活動和其它專題教育激發學生對護理科學的興趣，增強他們對護理學科的強烈責任感和歷史使命感，培養造就一批臨床護理專家。

2.2.3專業課要進行素質教育高等護理教育專業課教師與學生接觸最多，也最受學生們尊重，而每個教師都有教書育人的責任，不論基礎課還是護理專業課都可結合傳授知識進行素質教育。要善于發現專業課的真善美的內涵，并以科學家及護理專家的奉獻精神、科學態度做素質教育的教材。根據各專業課的特點，從入學第一天起培養學生熱愛護理專業、熱愛病人的深厚感情，通過教育使學生具有高度的同情心和愛心。

2.2.4加強校園文化建設校園文化建設對學生素質的形成，如道德素質、心理素質、文明行為、生活方式等起著重要的作用。采取切實可行的途徑，營造優良的校風，開展多種有利于學生身心發展的學術、文娛、體育活動，使學生受到優良校園文化的熏陶［5，6］。組織學生參加各種社會實踐和社會公益活動，如組織學生植樹、清潔衛生、創建文明城市、護理咨詢活動等，這些對他們都是難忘的素質教育課。

2.2.5提高教師的素質教師為人師表的崇高作風，對學生素質的形成起著潛移默化的作用，盡管不是一朝一夕就能達到的，但要求學生做到的，首先自己要做到，以模范行為引導學生，切實做到身教重于言教。

3知識經濟時代對高等護理教育的影響

知識經濟時代要求護理教育不斷改革和創新，以利于培養出適應知識經濟需要、推動知識經濟發展的護理人才。

3.1知識經濟的特征

3.1.1知識經濟成為發展經濟的資本知識經濟與農業經濟及工業經濟最大的不同是：知識經濟的生產要素從有形資產向無形資產的轉變，知識的積累、利用、傳播和創造成為提高生產力和實現經濟增長的驅動器。因此，要成為一個成功者，就必須不斷學習，及時更新知識。持續而有效的學習成為人們生活的一部分，不斷更新的知識成為工作、生活的必需品［7］。

3.1.2知識創新為經濟注入新的活力隨著知識經濟的興起，誰能緊跟最新科技的發展，努力學習，努力工作，誰就走在時間的前面。立足于護理學科的“突破創新”，提出護理新理論、新知識、新產品、新的教育理論及技術、方法將成為決定護理學科發展的關鍵。