建設(shè)項目信息化管理建設(shè)研究
時間:2022-08-31 09:46:50
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1理論課程體系的建設(shè)
1.1完善基礎(chǔ)理論體系
根據(jù)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標準、社會定位和學生日后的發(fā)展,要加強幾個環(huán)節(jié)的理論體系建設(shè),這樣才能提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學的效果,全面提升學生的素質(zhì)和技能。一是要完善以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)標準為核心的通識教育理論課程體系,其主旨就是培養(yǎng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生具備高層次人才應(yīng)該具有的基本素質(zhì)和能力。同時該專業(yè)還要根據(jù)學校的辦學特色,有針對性地展開通識教育應(yīng)用與訓(xùn)練工作,通過實際實訓(xùn)和拓展練習,發(fā)展出建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基本素養(yǎng)和能力,為專業(yè)技能、社會能力的提升提供基礎(chǔ)。二是要持續(xù)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè),要緊密結(jié)合學生實際,以社會和企業(yè)對此專業(yè)的根本需求作為出發(fā)點,突出基礎(chǔ)課程的實用性和針對性,有計劃地培養(yǎng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的職業(yè)技能和基礎(chǔ)素質(zhì),實現(xiàn)學生對未來發(fā)展和職業(yè)成長的有效、全面的適應(yīng)。三是要不斷進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐理論專業(yè)課程體系建設(shè),要以職業(yè)標準和職業(yè)要求為核心,進行相關(guān)課程體系的完善和豐富,開辟不同方向的實踐理論體系,有效地開拓學生的實踐視野,建立符合本專業(yè)和職業(yè)標準的新標準和新課程,使該專業(yè)學生能夠更快地具備實習和實踐能力,做到對此專業(yè)發(fā)展的有效保障。四是要持續(xù)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)崗位提升理論課程體系建設(shè),開辟單獨的職業(yè)崗位提升和發(fā)展的相關(guān)課程,通過理論和專業(yè)學習,擴展建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的知識面,加深學生對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的認知程度,幫助學生建立起崗位提升和職業(yè)發(fā)展的思維和認知基礎(chǔ),為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生日后的適應(yīng)崗位、晉升發(fā)展提供穩(wěn)定的思想和素質(zhì)基礎(chǔ)。
1.2完善實驗實踐課程體系
實驗和實踐是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生認識專業(yè)特點、形成專業(yè)技能的重要路徑。進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè),必須突出實驗實踐這一環(huán)節(jié),要形成理論課程和實驗實踐課程的有效契合,起到相輔相成、相互促進的作用,全面發(fā)展出學生86的實驗實踐能力,讓學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng),為適應(yīng)社會和企業(yè),不斷創(chuàng)新與發(fā)展提供素質(zhì)基礎(chǔ)。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實驗實踐課程一般由通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、崗位實習、畢業(yè)綜合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等主要內(nèi)容組成,貫穿著建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的始終。要在學生入學初期就展開實驗實踐課程,通過實訓(xùn)基地的實習實訓(xùn),使學生初步認識建設(shè)項目信息化管理專業(yè)特點,形成建設(shè)項目信息化管理專業(yè)基礎(chǔ)型的操作能力和認知水平。隨著教育教學的深入,建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要引導(dǎo)學生走出校園,將所學的理論課程和實際進行全面對比與溝通,建立起建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實際操作和實際運用能力與素養(yǎng)。在教育教學的末期,要進行學生專業(yè)操作技能和綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng),使學生通過專業(yè)實踐更好地檢驗自身的學習,發(fā)展出個性化的專業(yè)基本素質(zhì),形成綜合能力。在建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的畢業(yè)時期,要以職業(yè)標準為前提進行畢業(yè)設(shè)計和綜合實踐,將建學生推向企業(yè)和實際操作環(huán)節(jié),通過真實而全面地實驗實踐活動,檢驗建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng),加速學生專業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成和提升。
2實踐課程體系的建設(shè)
為了更好地適應(yīng)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)發(fā)展的實際,推進學生專業(yè)與職業(yè)成長,建設(shè)項目信息化管理專業(yè)必須做好實踐課程體系的建設(shè)工作,要投入更大的資源、精力進行實踐課程體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性建設(shè),將實踐課程體系作為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的核心工程,以系統(tǒng)思想作為指導(dǎo),扎實展開建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐工作,通過課程建設(shè)、方法優(yōu)化等一系列措施,完成和實現(xiàn)對學生建設(shè)項目信息化管理專業(yè)化發(fā)展的目標。
2.1建立起與企業(yè)溝通的新體系
建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程體系中企業(yè)占據(jù)著基礎(chǔ)和平臺的地位,隨著建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展,各建設(shè)企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)變革的進程,出現(xiàn)了對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才更多、更高的需求。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要抓住現(xiàn)實的特點和變化趨勢,在實踐課程體系建設(shè)中,依托企業(yè)和社會,有效提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐課程的應(yīng)用性和實用性,使企業(yè)成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學的新基礎(chǔ),讓社會成為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學科建設(shè)的新平臺,通過企業(yè)的教育、實踐功能,進一步提高建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的科學性、完整性和合理性,做到對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、適應(yīng)能力、專業(yè)素養(yǎng)全面提升的保障。當前,建設(shè)項目信息化管理專業(yè)還要與企業(yè)一同進行以職業(yè)標準為核心的專業(yè)實踐體系建設(shè),利用職業(yè)標準的科學性和系統(tǒng)性,進一步規(guī)范建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的實踐體系,利用職業(yè)標準的全面性和權(quán)威性,進一步提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)實踐的水平,取得建設(shè)項目信息化管理專業(yè)和企業(yè)、學生和社會的多贏局面,形成多維度溝通和多主體聯(lián)合,真正形成建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與外部、建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與學生的新交互模式。
2.2建立課程實施的管理團隊
建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程的實施要有高效率的管理團隊作為基礎(chǔ)。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要根據(jù)實踐課程體系的安排,以建設(shè)項目信息化管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)成長和社會對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的要求為基礎(chǔ),建立起一支高效率、高效能的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程管理團隊,以管理團隊來制定、實施、監(jiān)督建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系、標準和環(huán)節(jié),完善建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程實踐的管理過程和細節(jié),落實建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的責任和任務(wù)。此外,管理團隊還應(yīng)該指導(dǎo)進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè),建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要有社會化和戰(zhàn)略性的眼光,要以《高校教育規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ),扎實進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)該針對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代特點,在既有課程體系內(nèi)添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系,有計劃、有步驟地提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,通過理論和思想上的提升與突破,打造建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學生應(yīng)對未來、適應(yīng)社會、提升自我的理論基礎(chǔ)和思想平臺。
3結(jié)語
進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè),既要具有戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程眼光,又要尊重建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的職業(yè)標準,要在學生和學校、企業(yè)和社會等復(fù)雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡,通過職業(yè)標準的實施建設(shè)出適應(yīng)該專業(yè)發(fā)展實際的理論課程體系和實踐課程體系,順應(yīng)整個行業(yè)對此專業(yè)的要求,做好人才培養(yǎng),豐富管理工作內(nèi)涵,加速建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
作者:張建華 葛貝德 馬利耕 李林 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院 哈爾濱正大建筑企業(yè)集團有限責任公司
參考文獻:
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